下面是小編為大家收集了拼音教案，希望你們能喜歡，

　　語文拼音教案優(yōu)秀范文一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

　　2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

　　4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a o e三個(gè)單韻母。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀,e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

　　(一)談話揭題。

　　漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。

　　(二)教學(xué)單韻母a 。

　　1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?(自學(xué)指導(dǎo))

　　2、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

　　3、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

　　4.記字形:用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a。”(三)教學(xué)a的四聲。(重點(diǎn)指導(dǎo))

　　1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子 “聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

　　2、ā第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

　　á第二聲。有人問你話，沒聽清時(shí)，你會(huì)問：“á?”領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。　 ǎ第三聲。由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

　　à第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了!”

　　3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

　　(四)指導(dǎo)看書，讀書。

　　邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

　　(五)學(xué)寫單韻母a。

　　1、認(rèn)識(shí)四線格。

　　2、教師范寫，學(xué)生書空。(重點(diǎn)指導(dǎo))

　　教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。

　　3、學(xué)生試寫a，講評(píng)。

　　(六)練習(xí)與作業(yè)。(當(dāng)堂訓(xùn)練)

　　1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。　2、在四線格中正確地描寫a。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)o e兩個(gè)單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

　　教學(xué)過程：

　　(一)復(fù)習(xí)檢查。

　　用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

　　(二)教學(xué)單韻母o及其四聲。

　　1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?教師范寫。(自學(xué)指導(dǎo))

　　2、發(fā)音要領(lǐng)：嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出

　　3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。(重點(diǎn)指導(dǎo))

　　4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

　　5、指導(dǎo)o的描寫：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

　　(三)教學(xué)單韻母e及其四聲。

　　1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(自學(xué)指導(dǎo))

　　2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

　　(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。(重點(diǎn)指導(dǎo))

　　(3)練習(xí)e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。

　　(4)指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

　　(四)復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、用卡片打亂順序讀a o e。打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。　　3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

　　(五)(當(dāng)堂訓(xùn)練)認(rèn)真描寫o e。

　　(六)布置回家作業(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。

　　2　i　u　ü　y　w

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)i、u、ü3個(gè)單韻母和y、w2個(gè)聲母。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu;掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。讀準(zhǔn)i、u、ü的第二聲和第三聲。

　　3、通過觀察，理解教材上插圖的意思，準(zhǔn)確掌握i u ü y w的發(fā)音方法和書寫技巧。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)i、u、ü3個(gè)單韻母和y、w2個(gè)聲母。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu;掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)會(huì)i、u、ü3個(gè)單韻母和y、w2個(gè)聲母。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課

　　1.卡片復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e及其四聲。2.教師揭題

　　二、整體感知

　　1.引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖:這小院真美。你看屋前有一條清澈的小河，小朋友正趴在河邊看小魚吐泡泡。河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。

　　三、圖片引入，學(xué)習(xí)韻母

　　1.教學(xué)單韻母i。啟發(fā)學(xué)生觀察：圖上畫的是什么?(自學(xué)指導(dǎo))

　　(1)學(xué)生觀察，看圖說話。

　　(2)談話引入：“衣服”的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。

　　(3)聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。 (4)記憶字形：i像什么呢?

　　(5)教學(xué)i的四聲。(重點(diǎn)指導(dǎo))

　　小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。學(xué)生分組練習(xí)朗讀i的四聲。(重點(diǎn)指導(dǎo))

　　指導(dǎo)書寫i。教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。

　　③師生共同練說書寫韻母i的兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上格。

　　④學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

　　2.教學(xué)單韻母u。(自學(xué)指導(dǎo))

　　(1)學(xué)生觀察，看圖說話：圖上畫著什么?(2)學(xué)生看插圖說話，教師引出u：

　　(3)教師示范發(fā)音：發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。學(xué)生練習(xí)讀單韻母u，師生共同編順口溜

　　(4)教師引導(dǎo)學(xué)生記字形：圖上哪個(gè)地方像u?

　　(5)教學(xué)u的四聲。多媒體課件出示：ū ú ǔ ù。(重點(diǎn)指導(dǎo))

　　(6)指導(dǎo)書寫u:先在中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一豎。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，

　　3.教學(xué)單韻母ü。

　　(1)學(xué)生觀察，看圖說話：圖上畫著什么?(自學(xué)指導(dǎo))

　　(2)學(xué)生看圖說話，教師引出ü： (3)教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。(重點(diǎn)指導(dǎo))

　　ü的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變。口形像在吹笛子。

　　(4)記字形：u和ü的字形有點(diǎn)相同， (5)練習(xí)u的四聲

　　(6)指導(dǎo)ü的書寫:強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)”稍靠近一點(diǎn),學(xué)生練習(xí)書寫ü，

　　四、游戲練習(xí)，鞏固記憶(當(dāng)堂訓(xùn)練)

　　1.讀6個(gè)單韻母， 2.做“摘星星”的游戲。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu;掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

　　一、復(fù)習(xí)檢測(cè)，

　　1.教師出示卡片，開火車認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

　　3.導(dǎo)入新課：師相機(jī)板書y、w。今天，我們就來學(xué)習(xí)這兩個(gè)聲母。

　　二、圖片引出，學(xué)習(xí)y、w

　　1.學(xué)習(xí)聲母y。

　　圖上的什么像聲母y的形狀?(自學(xué)指導(dǎo))

　　教學(xué)發(fā)音。(重點(diǎn)指導(dǎo))

　　教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，

　　比較讀，聲母y和單韻母i發(fā)音相同，但要讀得輕些、短些。(教師范讀、領(lǐng)讀。)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生編兒歌，記字形，掌握書寫方法。

　　2.教學(xué)聲母w。

　　圖上的什么像聲母w的形狀?(自學(xué)指導(dǎo))

　　教學(xué)發(fā)音(重點(diǎn)指導(dǎo))。 (w輕而短，u響而長。)

　　記字形。師生共同創(chuàng)編兒歌：屋子屋子w w w。

　　指導(dǎo)書寫。w住在二層樓，由兩個(gè)v組成，不能寫得太寬，學(xué)生臨摹(mó)大w。

　　三、游戲演練，拼讀音節(jié)(重點(diǎn)指導(dǎo))。

　　1.聲母y和單韻母ɑ在交朋友，老師演示一下它們兩音相碰成的音節(jié)，y―ā→yā(鴨)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。

　　2.拼讀音節(jié)。

　　拼讀：yā yá yǎ yà。組詞讀：yā鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。

　　誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

　　四、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)yi、wu、yu

　　1.教師講故事引入 yu yu yu

　　2.學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及其四聲。(重點(diǎn)指導(dǎo))

　　(1)明確整體認(rèn)讀音節(jié)。 (2)教師示范讀，學(xué)生齊讀。

　　五、快樂游戲，鞏固新知(當(dāng)堂訓(xùn)練)

　　1.猜音節(jié)游戲。

　　2.讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。

　　語文拼音教案優(yōu)秀范文二

　　教學(xué)目標(biāo)：j q x

　　1、學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　2、初步掌握j q x和?相拼時(shí)，?上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

　　3、學(xué)會(huì)j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j q x開頭的三拼音節(jié)。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認(rèn)識(shí)“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

　　6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

　　教學(xué)重點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j q x和?相拼的省略規(guī)則，并且明確j q x與u不能相拼。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j q x和?相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分p―q的字形。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第 一 課 時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　2、學(xué)習(xí)j q x與單韻母i的拼音。

　　3、學(xué)習(xí)j q x與?的拼音，知道j q x與?相拼時(shí)，?上兩點(diǎn)省寫。

　　教學(xué)過程：

　　(一)復(fù)習(xí)引入。

　　1、認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較u和?的區(qū)別。聲母 b-----d p------g 順口溜念。

　　2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了?認(rèn)讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣?(p t k)

　　(二)引出新課，提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，13個(gè)聲母。學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今天我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母，比一比，看誰最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。

　　(三)教學(xué)聲母j q x。

　　1、教學(xué)聲母j。

　　(1)說：圖上畫著誰在干什么?(一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書：j

　　(2)聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。

　　(3)讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。

　　(4)記：看看j像什么?(像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。) 教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點(diǎn)j j j。(邊念順口溜，邊書空j的筆順。)

　　2、教學(xué)聲母q。

　　(1)看圖說話：圖上畫了什么?(七只氣球在天上飛。)氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。

　　(2)聽老師讀j和q，有什么不同?(q要用力，是送氣的。)教師領(lǐng)讀、指名讀、j―q對(duì)比讀。

　　(3)q像什么?教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個(gè)9字q q q。

　　3、教學(xué)聲母x。

　　(1)看圖說話：圖上畫著什么?

　　(2)教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。

　　(3)你能用什么方法來記住它?(刀切西瓜x x x，像個(gè)叉叉x x x。)

　　(四)教學(xué)聲母j q x與i的拼音。

　　1、出示j q x與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。

　　2、指名讀，開火車讀，齊讀。

　　3、對(duì)比讀：j―ji q―qi x―xi，說說有什么不同?(j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節(jié)，讀得響而長些。)

　　(五)教學(xué)j q x和?的拼音。

　　1、自由拼讀：n―?→n? j―?→ju l―?→l? q―?→qu x―?→xu 讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同?

　　2、指名拼讀，誰能說說?有什么不同?(n、l和?相拼時(shí)?不變，j、q、x與?相拼時(shí)，?上兩點(diǎn)不見了。)

　　講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小?知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小?就調(diào)皮地把小?的兩只眼睛蒙上，要小?和它們一起捉迷藏。從此，小?見了j、q、x，兩點(diǎn)就不見了。

　　出示：ju、qu、xu、

　　問：被蒙上眼睛的是誰呀?

　　用兒歌來記住?上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小?見了j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念?。

　　3、ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。

　　4、(六)鞏固練習(xí)。

　　第 二 課 時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、鞏固聲母j q x和音節(jié)ju、qu、xu，復(fù)習(xí)?上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

　　2、學(xué)習(xí)j q x與介母i的三拼音。

　　3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　4、認(rèn)識(shí)“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

　　5、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

　　教學(xué)過程：

　　語文拼音教案優(yōu)秀范文三

　　適用范圍：

　　用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。

　　這個(gè)游戲適用范圍比較廣，所做準(zhǔn)備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學(xué)生興奮起來。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運(yùn)用。

　　游戲準(zhǔn)備：相關(guān)字母、聲母卡片

　　操作過程：

　　1.做這個(gè)游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。

　　2.導(dǎo)語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。

　　開火車時(shí)，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開動(dòng)的“嗚──咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3.在復(fù)習(xí)學(xué)過的生字時(shí)，可以用卡片先出示一個(gè)生字，然后讓一組學(xué)生輪著讀生字字音、組詞。

　　師：請(qǐng)第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個(gè)朋友。

　　誰說錯(cuò)了，火車就停下。

　　師：哪個(gè)修理員來幫著修理一下?

　　選其他組的修理員修理(重讀字音、字母)，修理好了繼續(xù)開。

　　第二種游戲──找朋友

　　適用范圍：

　　復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

　　游戲準(zhǔn)備：有生字的金牌，花形卡片

　　操作過程：

　　1.導(dǎo)語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎?讓我們來做一個(gè)找朋友的游戲。

　　2.如，一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字4》，在學(xué)了生字后，請(qǐng)學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。

　　一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友?”

　　拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說：“我是你的好朋友。”

　　大家說：“對(duì)對(duì)對(duì)，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個(gè)字的偏旁。

　　又如，可以做幾個(gè)金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個(gè)好朋友。”掛金牌的同學(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。

　　找對(duì)了，大家說：“對(duì)對(duì)對(duì)，你們是一對(duì)好朋友。”找錯(cuò)了，大家說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，趕快再去找一找。”

　　3.也可以準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以準(zhǔn)備字形結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個(gè)生字，準(zhǔn)備一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。

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