《石頭畫》中班美術(shù)教案

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【精選】中班美術(shù)教案模板匯編十篇

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的中班美術(shù)教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

中班美術(shù)教案 篇1

一、活動(dòng)意圖：

建立正確的兒童觀，從幼兒的主體性出發(fā)，培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新能力——讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高幼兒的審美能力、情感態(tài)度、手工技能水平和藝術(shù)綜合素質(zhì)，使幼兒身心得到健康發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感受傘的多樣性及不同圖案的美。

2.嘗試用不同的色彩、圖案、裝飾、創(chuàng)作小紙傘。

3.樂于和同伴交流，并分享成功的快樂。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

雨傘、收集雨傘圖片、兩把自制的小傘、不同形狀的蠟光紙、印章、印泥、各種圖案、水彩筆、竹簽、剪刀、膠水、展示板。

四、活動(dòng)過程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入

（1）以猜謎等形式，引入課題，讓孩子觀察并相互討論。

師：一種花，真奇怪，地上不開手上開，屋里不開屋外開，晴天不開雨天開。小朋友猜猜看，這是什么東西？

（2）說說傘的顏色、形狀、圖案。

師：瞧，這把傘多美呀！小朋友們仔細(xì)看看它什么形狀的，有哪些顏色，傘面上有什么花紋。小朋友們也帶來自己的小傘，請(qǐng)你們找找看，你的傘在哪里，和別人的傘一樣嗎？你可以把你當(dāng)小傘介紹給小朋友們和老師聽聽。（幼兒自由講述）

（3）參觀各種類型傘的圖片，擴(kuò)展幼兒想象空間。

師：老師收集了好多不一樣的傘的圖片，有的傘很特別，我們一起去找找看看吧！

（4）幼兒自由參觀，討論，講述對(duì)不同的傘的"認(rèn)識(shí)。

師：小朋友們告訴我，你最喜歡哪把傘？喜歡他的什么地方？

（5）出示紙傘，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察，并講述有規(guī)律裝飾和散點(diǎn)式裝飾的排列方法及色彩搭配。

師：老師今天也帶來了兩把小傘，是我自己設(shè)計(jì)制作的，來看看他是用什么做的。（紙）這兩把傘的傘面，有沒有相同的東西？什么地方是一樣的？什么地方不一樣？

2、選擇材料進(jìn)行傘面裝飾

（1）請(qǐng)幼兒自由選擇圓形、方形、花邊形的圖畫紙?jiān)O(shè)計(jì)傘面。

師：這么美麗的小傘，我想送給小朋友們，可是送給誰好呢？這樣吧，我們動(dòng)手設(shè)計(jì)一把漂亮的小傘送給自己好嗎？

（2）鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的圖案以規(guī)律或散點(diǎn)的方式進(jìn)行裝飾。

師：桌面上有不同的材料，有水彩筆畫；印章；圖案；這些是設(shè)計(jì)傘面的。白乳膠，如果在做的時(shí)候小手弄臟了，怎么辦呢？我們可以用抹布，擦擦小手。剪刀是在我們做好傘面是時(shí)候再用的。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用剛剛老師所說的方式進(jìn)行裝飾，去做一個(gè)比老師更好好看的傘面，好不好？

（3）觀察幼兒的活動(dòng)情況，并給予幼兒及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。

請(qǐng)幼兒相互欣賞作品，看看誰的傘面最漂亮。

3、立起小傘。

師：小朋友設(shè)計(jì)的傘面都很好看，但怎樣才能讓你的小傘立起來呢？（出示展示臺(tái)）這里有展示臺(tái)分別在書包架上和地板臺(tái)上，小朋友做完傘面，插在展示臺(tái)上，展示臺(tái)上有竹簽，所以注意插的時(shí)候要注意安全喲！也可以叫老師幫忙！

4、傘的展示

（1）請(qǐng)先裝飾、制作好傘的幼兒給傘取名字，并展示在展示臺(tái)上。

（2）請(qǐng)幼兒互相欣賞作品，分享并體驗(yàn)成功的快樂。

五、活動(dòng)反思：

《我會(huì)做傘》活動(dòng)是整合課程中的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，但在設(shè)計(jì)時(shí)老師并沒有把它看成是單一的美術(shù)活動(dòng)，而是有機(jī)滲透各方面領(lǐng)域知識(shí)的整合課程。

在動(dòng)手繪畫之前，給予孩子們時(shí)間觀察欣賞、討論、交流。因?yàn)閭汶m然是生活中常用的物品，但很少有人刻意地去觀察它，對(duì)孩子們來說尤其是這樣。如果沒有刻意的引導(dǎo)，孩子們也就無法積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

在傘面設(shè)計(jì)過程中，幼兒用色比較單一，老師及時(shí)在用色上做了一些強(qiáng)調(diào)和鼓勵(lì)。為了孩子們能充分按自己的意愿和想像去設(shè)計(jì)，提供了四種不同層次的材料，老師放手讓孩子自己動(dòng)手，不去打擾和打斷孩子們的創(chuàng)作思路。

為了更順利地進(jìn)行本次活動(dòng)，考慮該活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒設(shè)計(jì)傘面和制作小傘，選材上為幼兒提供了形狀不同的傘面供幼兒自由選擇。活動(dòng)過程中，老師發(fā)現(xiàn)可以在材料的提供上做一些調(diào)整，給予一些能力較強(qiáng)的孩子更多動(dòng)手機(jī)會(huì)，為他們提供各種畫有不同形狀、大小不同的紙，讓他們根據(jù)自己的需要剪出不同形狀、大小的傘面，以滿足不同層次和能力幼兒的需要。

這節(jié)課還有很多不足之處，例如：示范材料太小了，而且在幼兒操作材料之前，老師沒有解釋好每一份材料。特別是印章這份材料，沒有解析清楚，導(dǎo)致每個(gè)印章的顏色都混亂了。

中班美術(shù)教案 篇2

設(shè)計(jì)意圖

兒童是天才的畫家他們從小就喜歡畫畫。他們畫畫時(shí)很興奮激動(dòng)眉飛色舞神采飛揚(yáng)。他們常常自由發(fā)揮隨心所欲地表達(dá)愿望。“學(xué)習(xí)和掌握簡(jiǎn)單的美術(shù)活動(dòng)知識(shí)、技能培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)力使幼兒萌發(fā)審美情趣”是幼兒園美術(shù)教育的基本目標(biāo)。掌握一定的美術(shù)知識(shí)、技能是從事美術(shù)活動(dòng)的必要前提。但由于幼兒園美術(shù)教育的最終目標(biāo)是借助美術(shù)這一載體促使幼兒的認(rèn)識(shí)、情感、能力、個(gè)性諸方面的有效發(fā)展因此知識(shí)、技能只是一種促使幼兒發(fā)展的手段。通過美術(shù)教育促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng)。因此開展美術(shù)活動(dòng)《泡泡樂》。以開發(fā)幼兒潛力提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。發(fā)展幼兒健康的個(gè)性為前提。運(yùn)用各種途徑靈活多樣地組織各種教學(xué)使美術(shù)教育在兒童的發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中感受泡泡落在紙上的美，進(jìn)行大膽想象借形添畫。

2、在與泡泡玩樂中感受新年的快樂與祝福。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的"能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已會(huì)唱歌曲《新年好》。

2、幼兒對(duì)圓有一定的想象基礎(chǔ)。

3、泡泡槍、宣紙、記號(hào)筆、展板、夾子。

4、泡泡課件。

活動(dòng)過程：

1、游戲“接泡泡”，提醒幼兒接到的泡泡越多，收到的祝福也越多。

2、借圓想象添畫。

1）師幼共同添畫：泡泡可以變成什么？

2）欣賞課件：祝福泡泡還可以變成什么呢？讓我們一起欣賞一下吧！

小結(jié)：原來祝福泡泡還能變出那么多有趣美麗的東西啊！

3）幼兒操作，教師指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒相互商量、合作添畫。

3、新年裝扮。

1）師：小朋友真聰明，變出了這么多有趣的東西，我還想用他來裝扮自己。可以變成什么呢？

2）幼兒相互合作打扮自己。

3）展示裝扮，祝賀新年。

活動(dòng)延伸

回家和爸爸媽媽一起繪畫比賽。

活動(dòng)反思

在日常生活中，可通過展示幼兒繪畫作品，布置藝術(shù)圖片及裝飾品，來裝飾教育環(huán)境，并讓幼兒參與設(shè)計(jì)與布置，以此來激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣和熱情。為幼兒提供能滿足幼兒創(chuàng)作需要的豐富的美術(shù)活動(dòng)材料，讓幼兒根據(jù)自己的需要選擇。這樣做，不僅可以滿足幼兒的興趣和表現(xiàn)需要，而且有利于幼兒在探索中獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 寬松、自由、和諧的環(huán)境有利于幼兒創(chuàng)造能力及個(gè)性發(fā)展。活動(dòng)中我從不吝嗇表揚(yáng)，給予每個(gè)幼兒被承認(rèn)的快樂，使幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐漸形成良好的自我意識(shí)，使他們由此更加喜歡繪畫活動(dòng)，更富有創(chuàng)造勇氣和熱情。在幼兒作畫時(shí)認(rèn)真地巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題，加以解決對(duì)提高幼兒繪畫水平及為重要。

培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考的能力。在繪畫活動(dòng)中激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽試試看，并不斷研究他們個(gè)人發(fā)展水平、特征，充分喚醒幼兒潛意識(shí)創(chuàng)造力。“你真行”“你的畫跟別人不一樣”“進(jìn)步好快呀!”。用這樣的語言鼓勵(lì)幼兒從多角度去思考，讓幼兒有充分發(fā)揮想象，有力地促使幼兒水平的提高。

總之，孩子是喜歡畫畫的，因?yàn)橐粡埌准垥?huì)在他們的筆下變出各種形狀和顏色來，這些形狀和色彩就是他們用語言表述不了的情況和思維。他們的隨意涂抹都有幾分大家的印痕,如果我們能夠適時(shí)引導(dǎo),或許更多的“大家”在我們的生活中涌現(xiàn)。讓我們多加鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓孩子盡情地用畫筆表現(xiàn)豐富多彩的內(nèi)心世界吧！

中班美術(shù)教案 篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、愛聽幻想故事：感受夸張的故事情境。

2、運(yùn)用手指點(diǎn)畫的方式創(chuàng)造各種人物形象，表現(xiàn)各種人物細(xì)節(jié)，表達(dá)自己的想象。

3、體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂趣。

4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5、感受作品的美感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、小人國分段長(zhǎng)卷畫。

2、紅、藍(lán)顏料每組一份，水筆人手一支，抹布若干。背景音樂。

【活動(dòng)過程】

一、看看說說“小人國”的故事。

1、回憶故事。

師：小朋友，你們還記得前幾天我們聽的故事《小人國》嗎?故事里的格列佛來到了一個(gè)什么樣的國家?小人國是怎樣對(duì)待格列佛的?那你們喜歡這個(gè)故事嗎?現(xiàn)在，讓我們?cè)趤砜纯础缎∪藝返墓适掳?

2、出示課件，教師復(fù)述故事。

(1)教師邊看課件邊聽音樂講述故事《小人國》。

(2)看了這么有趣的故事，你們喜歡小人國的小人嗎?你們發(fā)現(xiàn)他們?cè)诟窳蟹鹕砩细墒裁茨?(幼兒自由講述)

(3)你們知道金老師喜歡哪個(gè)小人嗎?為什么喜歡?

二、觀察嘗試表現(xiàn)。

1、教師示范印畫小人的方法。

(1)教師通過兒歌示范印畫小人。

師：“現(xiàn)在，金老師要來變魔術(shù)呢!把這個(gè)看報(bào)紙的小人變到畫紙上。看，我是怎么變的?;本文兒歌：伸出小手指，喝喝顏料水，上面親一親，下面親一親，我的小人變出來啦!那你們看看我的小人還缺了什么啊?”

(2)添畫人物細(xì)節(jié)。

師：接下來，我也要請(qǐng)出小黑筆來幫助我，打開小黑哥哥，“小手彎一彎，小腳抬一抬，眼睛圓又圓，嘴巴彎又彎，戴上小帽子，穿上小西裝，我的小人真神氣!”

(3)變化手指及手指方向表現(xiàn)小人。

師：“伸出大拇指，喝喝顏料水，橫著點(diǎn)一點(diǎn)，豎著點(diǎn)一點(diǎn)，我的小人變好啦!”

(4)個(gè)別幼兒示范。

師：“小人國里還有許多小人呢，你們喜歡哪個(gè)小人?請(qǐng)你把它畫出來好嗎?我們來看看他畫的小人在干什么?”

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、引導(dǎo)幼兒邊點(diǎn)畫邊思考，變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的"人物。

2、畫一個(gè)人物后，添畫四肢動(dòng)作，并逐漸添發(fā)型和服飾等細(xì)節(jié)。

四、分享交流。

師：“哇，格利佛身上又來了這么多小人!誰來說說你的小人在格利佛身上做什么?找一找他在哪里?比一比誰的眼睛尖。

五、結(jié)束。

師：小人國要舉辦一場(chǎng)盛大的舞會(huì)，小人國的國王邀請(qǐng)我們小朋友一起參加。聽，舞會(huì)馬上開始了，讓我們趕緊出發(fā)吧!

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。

中班美術(shù)教案 篇4

目標(biāo)

1.在畫直立人的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)與好朋友的親密關(guān)系。

2.能適當(dāng)添畫背景，表現(xiàn)活動(dòng)的場(chǎng)景。

準(zhǔn)備

油畫棒，繪畫紙。

過程

1.觀察好朋友。

――引導(dǎo)幼兒觀察比較手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一人站立有什么不一樣。

――重點(diǎn)觀察手臂的姿勢(shì)及兩人各有一只手拉在一起的動(dòng)態(tài)。

2.我和好朋友手拉手。

――每位幼兒選一個(gè)好朋友手拉手，一起走走，然后選一個(gè)座位坐在一起。

――引導(dǎo)幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。

――啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添畫相應(yīng)背景。

3.說說我的.好朋友。

――展覽作品，讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在千什么。

――啟發(fā)幼兒說一句最想說的話，并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫背畫。

建議

1.可根據(jù)幼兒的繪畫基礎(chǔ)，提示幼兒注意合理布局、色彩搭配等。

2.可在周圍環(huán)境中提供一些小朋友在一起的圖片，供幼兒欣賞。

3.可請(qǐng)幼兒將作品帶回家，向父母介紹自己的好朋友。

中班美術(shù)教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解插花的幾種方式，能有興趣的參加插花活動(dòng)。

2、通過剪剪、貼貼、插插、提高幼兒對(duì)美的鑒賞能力。

3、學(xué)說祝福的話語，會(huì)用祝福表達(dá)對(duì)自己身邊人的關(guān)心。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、插花課件，竹筒，花泥，透明膠、雙面膠、剪刀等工具。

2、各色彩色紙花、竹枝、竹小棒、假花等若干材料。

3、插好的盆花。

活動(dòng)過程：

1、欣賞范例，了解心愿花的意義。

(1)出示“心愿花”。

師：“老師收到一樣別致的禮物，帶來和小朋友分享。”

(2)觀察心愿花，比較它和其他插花的不同之處。

師：“這盆花和我們平時(shí)看到的插花一樣嗎?有什么特別的地方?”

(3)介紹“心愿花”的意義，了解秋天的祝福這種形式。

師：“秋天來了，老師很喜歡秋天，所以我的朋友就送給我這樣一份秋天的祝福，祝我心里的每一個(gè)愿望都能實(shí)現(xiàn)。你們喜歡這樣的祝福嗎?”

2、欣賞心愿花課件

師：看了這些美麗的心愿花，我忍不住也做了一盆心愿花。出示“滿面挑花”的心愿花。

3、結(jié)合課件，介紹插花的幾種方式。

(1)師：“老師在做心愿花的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)插花也是一門學(xué)問。你們知道花店里的阿姨怎樣插花的嗎?”觀看課件(花店插花演示)。

(2)師：“阿姨給我們介紹了哪幾種插花的方法呢?”在黑板上出示圖例，課件演示和插花圖例相關(guān)的幾組心愿花作品。

(扇形插花、直立形插花、圓形插花)

4、介紹材料和制作要求。

(1)自選材料制作花朵，制作花朵的紙張材料分2種：色粉紙、海綿紙;選擇竹筒容器，根據(jù)容器的外形設(shè)計(jì)插花造型，合理布局。

(2)如果制作遇到困難，可以來觀察循環(huán)播放的心愿花課件，或請(qǐng)老師和小朋友幫忙。

(3)材料和工具用完及時(shí)放回原處，垃圾入筒。

5、幼兒制作心愿花，學(xué)習(xí)插花布局。

(1)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試自己剪出不同的花形，制作心愿花;插花時(shí)提醒幼兒觀察布局，插完后注意在花朵間隙和竹筒上作進(jìn)一步的美觀加工。

(2)遇到困難，鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決，或者與同伴合作解決。

6、欣賞作品，送上秋天的祝福。

(1)師：“小朋友做的心愿花把我們的活動(dòng)室變得五彩繽紛了，在這個(gè)花的海洋里，我聞到了甜蜜的味道，你們聞到了嗎?”

(2)師：“我想把我做的心愿花送給我的好朋友，告訴她秋天來到了，祝她永遠(yuǎn)開心快樂。”

(3)師：“你們想把心愿花送給誰呢?你會(huì)怎么對(duì)他們說什么呢?”展示自己的`作品，說出一句祝福的話語。

(4)師：“小朋友都想把秋天的祝福送給我們身邊最親的人，相信收到祝福的人都會(huì)非常幸福的。”

活動(dòng)反思：

在今后的美術(shù)活動(dòng)中我將嘗試不同的教學(xué)方法，吃透教材，活動(dòng)設(shè)計(jì)更開放，讓孩子有更多的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)在范例的準(zhǔn)備上照顧到不同能力孩子的需求，特別是能力強(qiáng)的孩子。讓美術(shù)活動(dòng)“活”起來。

中班美術(shù)教案 篇6

活動(dòng)準(zhǔn)備

圓形、正方形、三角形的家。

池塘和星空背景圖、星星教具、菱形小魚若干。

創(chuàng)意材料組合：圓形、正方形、三角形的雙色卡紙，記號(hào)筆，彩色水筆。

活動(dòng)目標(biāo)

在幫助小星星找回失去星角的情境中體會(huì)朋友間相互幫助的快樂。

嘗試用圖形添畫的方式表現(xiàn)生活中常見物品的主要特征，在比較中感知菱形的外形特征，引發(fā)幼兒對(duì)生活中圖形的敏感。

活動(dòng)過程

一、回憶發(fā)現(xiàn)——生活中的圖形朋友

地球上有三個(gè)家：圓形家、方形家和三角形家。每個(gè)家里都住著許多朋友。說說三個(gè)圖形家里分別住著哪些朋友？

二、創(chuàng)意表現(xiàn)——圖形變變變

節(jié)日里很多圖形寶寶玩了一整天，該回家了。它們是誰呢？我們身邊的東西哪些是圓形、

正方形和三角形的？你想當(dāng)哪個(gè)圖形寶寶做成的東西，把它畫出來，快回到家里去。

幼兒創(chuàng)作，教師觀察并個(gè)別指導(dǎo)：

（1）幼兒把圖形寶寶變成了什么？有什么新的創(chuàng)意？

（2）幼兒添畫時(shí)是否表現(xiàn)出該物體的主要特征？

（3）幼兒在創(chuàng)意表現(xiàn)時(shí)有什么困難需要老師幫助？

圖形寶寶回家。

欣賞交流幼兒作品：哪些圖形朋友分別回到自己的家？你認(rèn)識(shí)它們嗎？（分析幼兒添畫的物體的主要特征）

三、情感體驗(yàn)——找回丟失的星角

圖形寶寶都回到了自己的家，可是有個(gè)朋友卻沒有回到自己的家，它是誰呢？（出示小星星）小星星為什么不回到天上去呀？（小星星丟失了一個(gè)星角）

操作與討論：將圓形、方形、三角形分別與小星星缺失的星角作比較。

圓形、方形和三角形朋友能幫助小星星嗎？為什么不行？ 小星星哭得傷心極了，一不小心掉到了池塘里（出示池塘和星空背景）。

操作與討論：小魚是小星星丟失的.星角嗎？（請(qǐng)幼兒上來拼搭星角）小星星缺掉的星角到底是什么形狀的呢？你認(rèn)識(shí)它嗎？（教師給以正確的命名：菱形）小星星找回了自己的星角告別地球上的朋友回到了天上。

活動(dòng)延伸

引發(fā)幼兒到生活中去尋找菱形，并記錄下來。

中班美術(shù)教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、區(qū)別小雞和小鴨的明顯不同，表現(xiàn)小雞、小鴨在一起的情景。

2、初步嘗試用蠟筆勾線、用水粉涂色，把握作畫的步驟和毛筆的使用方法。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小雞和小鴨的圖像卡各一。

2、黃、土黃、橙、褐色等各色油畫棒，小毛筆、綠色、粉紅色、玫紅色水粉顏料。

活動(dòng)過程：

一、進(jìn)入情景

1、春天來了，雞媽媽下了一個(gè)雞蛋，鴨媽媽下了一個(gè)鴨蛋。你們看哪個(gè)是雞蛋，哪個(gè)是鴨蛋？它們的顏色一樣嗎？（幼兒觀察討論）

2、雞媽媽和鴨媽媽一起蹲在它們的蛋上孵蛋。一天過去了，鴨媽媽說：“我的寶寶還沒出來呢，讓我去散散步吧。”雞媽媽蹲在蛋上一動(dòng)不動(dòng)。第二天過去了，鴨媽媽說：“我的寶寶怎么還沒出來呢，讓我去河邊喝口水吧。”雞媽媽還是蹲在蛋上一動(dòng)不動(dòng)，寸步不離。

3、日子一天天過去了。有一天，雞媽媽聽到了“篤、篤、篤”的聲音，原來是雞寶寶出殼了。這下，鴨媽媽著急了：“哎呀，我的寶寶怎么還不肯出來呀？”

4、雞媽媽說：“還是讓我來幫助你吧。”又過了幾天，終于傳來“篤、篤、篤”的`聲音，小鴨寶寶也出殼了。

二、觀察比較

1、小雞小鴨的不同

小雞看到小鴨說：“你好！小鴨，你長(zhǎng)得真大，比我大多了，不過，你還得叫我哥哥，因?yàn)槲冶饶阍绯錾鷥商臁！薄罢f的沒錯(cuò)，雞哥哥。”你們看，小雞和小鴨除了個(gè)頭不一樣，還有什么地方不一樣？（重點(diǎn)觀察比較小雞和小鴨的嘴、脖子、腳抓的不同，找找不同的地方有幾個(gè)）

2、小雞小鴨學(xué)唱歌。

小雞說：“今天真高興，我們一起唱歌吧。”小雞唱歌唧唧，小鴨唱歌嘎嘎，小雞說小鴨：“0你唱的不對(duì)，應(yīng)該唱唧唧。”可是小鴨還是嘎嘎的唱，于是，它們一起去問媽媽，他們的媽媽說：“小雞唧唧真好聽，小鴨嘎嘎也不差。”接著，小雞、小鴨一起唱“唧唧、嘎嘎”，雞媽媽和鴨媽媽聽了笑哈哈。

3、小鴨找小雞

（1）又是一個(gè)好天氣。誰先出門去？（出示小鴨圖像，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小鴨的脖子是長(zhǎng)長(zhǎng)的，并填畫扁嘴巴和腳蹼。）

（2）今天小鴨準(zhǔn)備出門找小雞玩。小鴨不想每天穿淡黃色的衣服，那可以穿什么顏色的衣服呢？（出示顏料盒，讓幼兒選擇。） （3）給小鴨的身體先涂上顏色吧。（示范涂身體）

（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來涂一些小地方，教師注意指導(dǎo)幼兒蘸顏料的方法。如“小毛筆喝喝水，哎呀，下雨了，小雞最怕下雨了，趕快到邊上跺三下。”

（5）小鴨邊走邊想：今天我和小雞玩什么呢？

三、操作表現(xiàn)

1、今天，我們帶小雞和小鴨一起出去玩，好嗎？

2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)小雞和小鴨的不同。（先用深褐色油畫棒勾勒外形，再用黑色油畫棒畫眼睛。）

3、選擇相似的水粉顏料給小雞、小鴨涂色，注意控制小毛筆蘸色后的水分。

4、用其他顏色的水粉顏料填畫背景。

四、交流體驗(yàn)

1、大草地上來了那么多小雞、小鴨，它們?cè)谠诟墒裁矗浚ㄓ^察發(fā)現(xiàn)作品小雞和小鴨在干什么。）

2、小雞和小鴨大合唱。（一部分幼兒扮作小雞，另一部分幼兒扮作小鴨，一起唱小雞、小鴨游戲歌：小鴨小雞，走在一起。小鴨嘎嘎嘎，小雞唧唧嘰，嘎嘎嘎，唧唧嘰（注：此處可變化節(jié)奏，）

活動(dòng)延伸：

1、用小樂器玩小雞、小鴨一起唱歌的游戲，例如小鈴表示小雞，圓舞板表示小鴨等。

2、想象還有哪些動(dòng)物寶寶也會(huì)從蛋殼里鉆出來，學(xué)著畫畫它們的摸樣，用小樂器邀請(qǐng)它們一起來唱歌。

中班美術(shù)教案 篇8

美術(shù)泛指創(chuàng)作占有一定平面或空間，且具有可視性的藝術(shù)，就叫作美術(shù)，下面是為大家整理的中班美術(shù)活動(dòng)教案。

中班美術(shù)活動(dòng)教案一：星空

幼兒園中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案：星空

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．通過談話欣賞活動(dòng)使幼兒自由想像、大膽繪畫．培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)新意識(shí)；

2．引導(dǎo)幼兒選擇適當(dāng)?shù)姆椒ā㈩伾憩F(xiàn)星空。

3．培養(yǎng)幼兒審美情趣，激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：如何激發(fā)幼兒自由想像，大膽表現(xiàn)多彩的星空，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)想像中的星空及組織畫面的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

視頻儀。梵高的作品《星空》繪畫工具、材料若干。

三、活動(dòng)過程

1．對(duì)話交流

師：你見過美麗的夜空吧?夜空中有什么?師；你見過、你知道的星星是什么樣的?幼兒小組交流教師提出的問題。幼兒：有熊星、望遠(yuǎn)鏡、飛機(jī)星、機(jī)器星??

2．欣賞教師與名家的作品

①首先欣賞梵高的《星空》。請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱母惺堋＝處熤攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞畫面中的形象，筆觸及色彩。

②欣賞教師的作品：教師眼中的星空是五彩繽紛的，有菊花星、仙女星。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒教師是如何表現(xiàn)星空的?教師如何把想像的星空用畫筆描繪出來。

3．創(chuàng)作與交流

①師引導(dǎo)幼兒相互交流想像中的星空分別是什么樣的?

②幼兒動(dòng)手繪畫，師有重點(diǎn)觀察，輔導(dǎo)幼兒繪畫。

4．作品評(píng)議

面對(duì)幼兒的作品，師生共同欣賞評(píng)價(jià)。

活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)評(píng)析

此活動(dòng)評(píng)析從內(nèi)容選擇、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程，教師的教法與表現(xiàn)．教學(xué)效果五個(gè)方面進(jìn)行。

首先，教師在選擇內(nèi)容方面能考慮幼兒年齡特點(diǎn)。興趣、經(jīng)驗(yàn)和接受能力。“星空”主題具有廣泛性，挑戰(zhàn)性，和前瞻性，內(nèi)容能激發(fā)幼兒的內(nèi)心感受．培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)新精神。

第二，在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面教師考慮到了幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，教具、學(xué)具的準(zhǔn)備．同時(shí)還有教師自身的準(zhǔn)備(如略案，詳案的準(zhǔn)備)，具體思路是觀念樹立一一信息收集一一資料準(zhǔn)備一一教案設(shè)計(jì)。

第三，教學(xué)過程分為四個(gè)層次：感覺一一智慧(領(lǐng)悟，發(fā)現(xiàn)，想像)一一表現(xiàn)一一創(chuàng)作。教師通過談話導(dǎo)入星空的話題，引起幼兒的興趣，教師的問題是遞進(jìn)的：你見過美麗的夜空嗎?夜空中都有什么?你見過．知道的星星是什么樣的呢，沒見過的星星又是什么樣的，幼兒回答的過程也是思維逐漸深入擴(kuò)展的過程。幼兒討論星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飛機(jī)星、桃子星等。過程的第二塊內(nèi)容是欣賞教師與名家的作品，并討論交流，孩子們的積極性高，表現(xiàn)好，幼兒為教師的作品鼓掌，為大師的作品驚奇，紛紛發(fā)表自己的見解大師的作品進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察教師眼中的星空，是想像轉(zhuǎn)化為具體表現(xiàn)方法。大師的作品引導(dǎo)幼兒感受作品的`意境美及簡(jiǎn)單的表現(xiàn)技法，線條，色彩的運(yùn)用，提醒幼兒用喜歡的材料，合適的方法表現(xiàn)星空。有許多幼兒直接用小手，觸摸喜歡的顏色，大膽繪畫，自由表現(xiàn)。小手自由了，心靈自由了，伴著興奮的情緒體驗(yàn)，潛在的藝術(shù)本能被調(diào)動(dòng)，創(chuàng)作熱情充分展示。作品評(píng)議是活動(dòng)必要和重要的一部分，是另一個(gè)欣賞活動(dòng)。評(píng)議以師幼兒自評(píng)、互評(píng)為主，幼兒互為學(xué)習(xí)，互相提高。

第四，教師的教法與表現(xiàn)。教師創(chuàng)設(shè)條件豐富幼兒的生活，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；注重幼兒審美情感的體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，自由感受美，表現(xiàn)美；提供多種材料，實(shí)踐操作中發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)和動(dòng)手能力，教師具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)，較廣泛的藝術(shù)知識(shí)和技能，并且有創(chuàng)新精神。

第五，教學(xué)效果。幼兒的作品可以是創(chuàng)新的、多種多樣的，每位幼兒的星空各具特色。如會(huì)炸的星，治病的星，機(jī)器人星，開滿鮮花的星空，燈籠星空，蛇星，表現(xiàn)手法也多種多

樣(畫、吹、噴)，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，開闊了幼兒視野，發(fā)展了幼兒的想像和創(chuàng)作，培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)了幼兒積極情感，體驗(yàn)了成功，培養(yǎng)了自信。

總之，此次活動(dòng)．幼兒在教師的正確引導(dǎo)下，在感知、理解、活動(dòng)過程中，幼兒不斷豐富內(nèi)心感受，兒童樂于表達(dá)，善于表達(dá)，爭(zhēng)著表達(dá)．并創(chuàng)作了一幅幅充滿童真、童趣，富有創(chuàng)新的作品。(來源：屈老師教案網(wǎng))

中班美術(shù)活動(dòng)教案二：

幼兒園中班美術(shù)教案：蝸牛去哪兒了（優(yōu)質(zhì)課）

活動(dòng)背景

外出活動(dòng)時(shí)，晨晨找到了一個(gè)小蝸牛。過了一會(huì)兒，小蝸牛從殼里探出頭，在晨晨手里慢吞吞地爬。幾名小朋友圍在晨晨身邊，饒有興趣地觀察著。老師看到孩子們對(duì)小蝸牛這么有興趣，就將它裝進(jìn)瓶子放在了班上的自然角里，由此，班上就開展了主題活動(dòng)一一蝸牛。在主題活動(dòng)中，孩子們觀察了蝸牛的外貌特征，了解了蝸牛的飲食習(xí)慣、生活習(xí)性。可是，有一天，由于瓶子沒有蓋嚴(yán)，小蝸牛不見了，孩子們?cè)诨顒?dòng)室里找來找去也沒有找到。晨晨很傷心，有的孩子還互相埋怨。為了安慰孩子，調(diào)整孩子的情緒，教師抓住這個(gè)教育契機(jī)，設(shè)計(jì)了繪畫表述活動(dòng)《小蝸牛去哪兒了》。

活動(dòng)目標(biāo)

1、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，并通過語言、繪畫或粘貼的形式表現(xiàn)出來。

2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察蝸牛的外貌特征，了解蝸牛的生活習(xí)性。

2．背景圖：大樹和草，毛毛蟲和菜地，花園和蝴蝶，小河和青蛙。

3．環(huán)境布置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。

4．材料：半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布等。

5．電教器材：視頻儀、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程

1．聽一聽

（1）教師交代故事名稱——小青蛙旅行記。

（2）放錄音——自編童話故事《小青蛙旅行記》（附后），邊講邊通過視頻儀出示背景圖。

2說一說

（l）教師引出主題：故事里的小青蛙去旅行，可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很著急。其實(shí)小蝸牛也去旅行了，旅行是一件多快樂的事啊。你們想一想，小蝸牛可能到哪里去旅行呢？它會(huì)碰見誰，看到什么，遇到什么事呢？

（2）圍繞這幾個(gè)問題，讓幼兒找同桌或自己的好朋友一起討論。教師走到幼兒中間，傾聽他們的想法。

（3）全班幼兒一起交流。

3．畫一畫

（1）教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來（介紹提供的材料），鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。

（2）幼兒繪畫、粘貼。教師細(xì)心觀察，根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С帧椭椭笇?dǎo)。

對(duì)不敢大膽繪畫的幼兒，教師可以用游戲的.口吻說：“小蝸牛去哪兒了？它找媽媽去了。”這樣，幼兒重復(fù)地畫出同樣的蝸牛，就有成功感了。教師還可以說：“小蝸牛找花姐姐去了，花姐姐什么樣呢？”引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面考慮，畫出花姐姐。

對(duì)不會(huì)畫的幼兒，教師可以引導(dǎo)他們挑選適當(dāng)?shù)陌氤善凡牧希迟N蝸牛及背景。

對(duì)不喜歡換色的幼兒，教師可以引導(dǎo)他們欣賞環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作品或其他幼兒的作品，讓孩子感知色彩的美。

4講一講。

（1）教師引導(dǎo)畫完的幼兒講畫。幼兒拿著自己的畫，把小蝸牛去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友或其他人聽。

（2）教師協(xié)助

幼兒將作品粘在展示板上；幼兒互相欣賞、交流。

活動(dòng)延伸

幼兒將自己的繪畫作品編成一個(gè)個(gè)小故事，錄音后送給小班的弟弟妹妹聽。

教師協(xié)助幼兒將繪畫作品裝訂成書，放在圖書區(qū)，供大家閱讀和講述。

中班美術(shù)活動(dòng)教案三：《放煙花》

活動(dòng)目標(biāo)：

能愉快地參與活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

能大膽地想象并表達(dá)自己的想法，嘗試用不同的色彩，以拖畫的形式拉出線條。 學(xué)習(xí)詞語“五顏六色”、“色彩繽紛”，知道人們什么時(shí)候放煙花，放煙花的安全事項(xiàng)，提高安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、各種顏料、藍(lán)色卡紙若干、細(xì)繩子若干。

活動(dòng)過程：

師幼共唱兒歌《小星星》，激發(fā)幼兒興趣與想象，引導(dǎo)幼兒觀察畫畫材料。 提問：今天畫畫用到的材料與平時(shí)有什么不一樣？

看到這張藍(lán)色的紙，你想到了什么？

師幼共同示范。

教師示范，用手捏住繩子的一端，蘸上顏料，拉出線條，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

鼓勵(lì)幼兒大膽想象，看看，這張藍(lán)色的紙?jiān)谀銈兒臀业腵共同努力下又添上了幾筆，現(xiàn)在又讓你想到了什么？

幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

展示幼兒作品，學(xué)習(xí)詞語“五顏六色”、“色彩繽紛”，知道人們什么時(shí)候會(huì)放煙花，放煙花的安全事項(xiàng)。

提問：這么多的顏色，可以用什么詞語來表達(dá)？

這么多線條，這么多的顏色，讓你想到了什么？引導(dǎo)幼兒說出煙花。 人們什么時(shí)候放煙花？放煙花時(shí)我們要注意些什么？

提醒幼兒在放煙花時(shí)一定要注意安全，要讓爸爸媽媽來放，小朋友要站遠(yuǎn)一點(diǎn)觀看。

師幼一起欣賞和評(píng)價(jià)作品。

中班美術(shù)教案 篇9

【教學(xué)目標(biāo)】

1、用繪畫的的方式表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的基本特征,并嘗試表現(xiàn)它的頭部動(dòng)態(tài)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并能主動(dòng)地把自己的故事講給同伴聽。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

記號(hào)筆，16開紙，粉筆，黑板。小螞蟻、云寶寶圖片。

【教學(xué)過程】

1、活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)觀察。

今天老師給小朋友們帶來了兩位小客人，看看是誰呀?(橢圓形寶寶)這兩個(gè)橢圓形寶寶有什么不一樣?(大、小)

2、橢圓形寶寶變魔術(shù)。

·兩個(gè)寶寶要做游戲了，可是他們離得太遠(yuǎn)了，說話也聽不清了，怎么辦?(打電話)。

·用電話線把兩個(gè)寶寶連起來，有了電話他們可高興了，小橢圓高興地變呀變，變出了大眼睛、大嘴巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的角、小耳朵。大橢圓也高興地變出了一條長(zhǎng)尾巴、細(xì)細(xì)的腿。呀、快看看兩個(gè)寶寶變呀變，變成了一只什么?(長(zhǎng)頸鹿)

3、長(zhǎng)頸鹿找朋友。

·今天長(zhǎng)頸鹿是來找朋友的，看它找到了誰?(出示白云寶寶)

白云在哪?長(zhǎng)頸鹿應(yīng)該怎樣和他打招呼?(讓幼兒自己用動(dòng)作來嘗試，明白長(zhǎng)頸鹿必須抬頭才能與白云講話。)

·這時(shí)又有一個(gè)聲音在喊了：“長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿。”(出示小螞蟻)

長(zhǎng)頸鹿該怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒來畫長(zhǎng)頸鹿低頭的樣子。

讓幼兒明白長(zhǎng)頸鹿必須把頭低下來才能與小螞蟻講話。

4、“長(zhǎng)頸鹿、長(zhǎng)頸鹿”還有很多很多的朋友，天上的、地上的`，水里的、樹上的，要來找長(zhǎng)頸鹿做朋友。小朋友，你們?cè)敢鈳烷L(zhǎng)頸鹿找更多的朋友嗎?

5、幼兒作畫。

教師根據(jù)情況給幼兒個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)將自己的“長(zhǎng)頸鹿找朋友”的故事講給同伴聽。

6、評(píng)價(jià)：你為長(zhǎng)頸鹿找到了哪些朋友?它們?cè)诟陕?

中班美術(shù)教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用各種廢舊材料，通過剪、貼、撕等多種方法，設(shè)計(jì)并制作自己喜愛的服裝。

2、培養(yǎng)幼兒初步的審美能力，激發(fā)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣，加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各式塑料袋、舊掛歷紙、彩帶、各色皺紋紙、雙面膠、剪刀。

2、音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

音樂起，三位小模特身穿塑料袋做的時(shí)裝出場(chǎng)表演。

指導(dǎo)語：小朋友，剛才你們看到小朋友們?cè)谧鍪裁幢硌荩克麄兇┑氖鞘裁礃拥姆b？你們想不想穿？那么，我們也來用塑料袋為自己設(shè)計(jì)一套服裝吧！然后，我們也像他們一樣來進(jìn)行一場(chǎng)時(shí)裝表演，好嗎？

2、教師介紹材料，引導(dǎo)幼兒觀察。

老師出示幾套已做好的服裝，引導(dǎo)幼兒觀察。

指導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，這些服裝都是用什么東西做成的？幼兒討論、回答。

教師總結(jié)：這里有很多都是廢舊物品，平時(shí)我們用完的塑料袋、掛歷等，我們都可以用它們來做一些美麗的服裝。

3、交代制作方法及要求。

教師出示范樣：你們看看這些服裝上面的花紋是用什么材料、什么方法制作的`？（幼兒回答）掛歷紙有各種顏色，我們用它來剪成各種形狀貼在服裝上，還可以用各色的皺紋紙剪成許多小花或者花邊裝飾在服裝上，這樣制作出來的服裝就好看了。

4、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

教師重點(diǎn)幫助能力較弱的幼兒，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象。除了老師所說的做法外，可以自己想出一些不同的做法。

5、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

請(qǐng)每位小朋友穿上自己設(shè)計(jì)制作的服裝，比一比，誰的最漂亮。音樂響，老師：“我們一起來進(jìn)行時(shí)裝表演吧！”幼兒各自做喜歡的動(dòng)作出場(chǎng)，結(jié)束。

活動(dòng)反思：

評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)活動(dòng)時(shí)，不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)最終完成的作品，而是把重點(diǎn)放在活動(dòng)的過程中，應(yīng)該看到孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以積極評(píng)價(jià)為主，支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，把每個(gè)孩子的作品都展示在美術(shù)園地中，使每個(gè)幼兒都有成就感，從而不斷激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情，這種個(gè)性化的注重主體參與的評(píng)價(jià)方式有利于孩子學(xué)會(huì)自尊和尊重別人。