中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)神舟飛船教案

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中班科學(xué)活動(dòng)動(dòng)物過(guò)冬教案反思

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【實(shí)用】中班科學(xué)活動(dòng)教案范文集合五篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)玩玩、看看等活動(dòng)，使幼兒初步了解一些水注噴高的原因。

2.能夠通過(guò)自己的語(yǔ)言清楚的表述出自己的探索結(jié)果。

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、大膽探索的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.圖片—噴水臺(tái)

2.水盆、水、能舀水的容器。

活動(dòng)過(guò)程

一、幼兒自由玩水

1.請(qǐng)幼兒自己選擇器具來(lái)玩水。

2.教師巡回觀察，了解幼兒玩水的幾種方法。

二、了解噴泉

1.出示圖片-噴泉，幼兒觀察。

教師：小朋友看看圖片上是什么？（噴泉）

你怎么看出來(lái)是噴泉呢？

（幼兒知道并說(shuō)出水是向上噴的。）

2.怎樣才能讓水噴上去呢？

（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。）

三、探索噴泉

1.嘗試制造噴泉

教師：小朋友，你們來(lái)試一試怎樣才能任誰(shuí)向上噴呢？

請(qǐng)幼兒自由玩水，進(jìn)行探索。

2.教師巡回觀察，并記憶幼兒的探索結(jié)果。

教師小結(jié)幼兒的探索情況：哪些幼兒想出了讓水向上噴的方法，能使水向上噴。

哪些幼兒找不到讓水向上噴的方法。

3.請(qǐng)幼兒演示怎樣制造出的噴泉。

4.請(qǐng)幼兒演示不能制造出噴泉。

引導(dǎo)幼兒共同找出不噴水的原因。

四、人工噴泉

1.請(qǐng)幼兒自由結(jié)合兩人一組進(jìn)行噴泉比賽，看誰(shuí)的噴泉噴的"高，并講出自己噴泉噴的高的原因。

2.幼兒討論如何讓噴泉噴的更高。

3.請(qǐng)幼兒尋找合適的材料，制造出噴的更高的噴泉。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

活動(dòng)內(nèi)容：風(fēng)

涉及領(lǐng)域：科學(xué)、語(yǔ)言

活動(dòng)目標(biāo)

１、通過(guò)觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng)，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

２、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，風(fēng)力的大小。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒感受過(guò)風(fēng)，并有過(guò)觀察記錄，提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料，風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

１、看看說(shuō)說(shuō)，風(fēng)在哪里？

教師：“前幾天，我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃，并畫(huà)了觀察記錄。請(qǐng)你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風(fēng)娃娃？”張貼個(gè)別幼兒的觀察記錄，請(qǐng)幼兒說(shuō)出記錄的內(nèi)容。

小結(jié)：當(dāng)我們看到樹(shù)葉搖、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來(lái)了，還可以聽(tīng)到“呼呼”的聲音，風(fēng)吹到我們的身上感覺(jué)是涼涼的。

２、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。

１）出示靜止的紙條和風(fēng)車(chē)，引導(dǎo)幼兒思考：“怎樣才能使紙條、風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)呢？”“你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來(lái)呢？”

２）介紹各種操作材料，提出要求：“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風(fēng)娃娃？看誰(shuí)想的辦法最多。”

３）幼兒操作，教師指導(dǎo)：“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)呢？”“除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動(dòng)起來(lái)？”啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。

４）比較風(fēng)的大小：教師用扇子動(dòng)風(fēng)車(chē)，引導(dǎo)幼兒觀察：“為什么風(fēng)車(chē)有時(shí)候轉(zhuǎn)得快有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢？”（因?yàn)樯茸虞p輕地扇，產(chǎn)生的風(fēng)力小，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得慢；要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風(fēng)力大，風(fēng)車(chē)也轉(zhuǎn)得快。）

５）小結(jié)：用扇子、紙板扇的時(shí)候，空氣流動(dòng)了，變出了風(fēng)娃娃：用口吹的時(shí)候，也吹出了空氣，變成了風(fēng)；跑動(dòng)的時(shí)候，也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來(lái)為人們做事，是有益的，風(fēng)力太大，產(chǎn)生危害，是有害的風(fēng)。

３、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

１）玩游戲：有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。

讓幼兒觀察圖片，說(shuō)出哪些風(fēng)是有害的？哪些風(fēng)是有益的.？根據(jù)風(fēng)的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。

２）請(qǐng)幼兒想想，風(fēng)還有哪些好處和壞處。

４、總結(jié)，結(jié)實(shí)活動(dòng)。

教學(xué)反思：

1、學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來(lái)，這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會(huì)不可思議的。

2、事先對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠，導(dǎo)致課堂上有些被動(dòng)。

3、師幼配合的相當(dāng)默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。

4、科學(xué)課要求老師的語(yǔ)言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，流程之間的銜接要過(guò)渡自然，今后上課我會(huì)多注意。

5、提醒孩子在回答問(wèn)題時(shí)完整句的表達(dá)。

6、科學(xué)課重在讓孩子操作，教師的及時(shí)總結(jié)，幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象，如果重新上，我會(huì)多準(zhǔn)備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗(yàn)證，只有孩子親自操作才會(huì)把實(shí)驗(yàn)結(jié)論清楚地記住。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

設(shè)計(jì)思路：

色彩在幼兒美術(shù)中起著非常重要的作用，它可表現(xiàn)出作品的氣氛和幼兒個(gè)人對(duì)顏色的愛(ài)好。同一顏色明暗度之間或不同顏色之間的逐漸過(guò)渡作為色彩的一種表現(xiàn)形式，一旦被幼兒理解、掌握、可運(yùn)用于背景、物體的涂色中，使作品更生動(dòng)、美觀，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的美感，對(duì)幼兒審美能力的形成和提高起到積極的促進(jìn)作用。此時(shí)幼兒對(duì)顏色的審美感，是依賴直覺(jué)體驗(yàn)，大多采用對(duì)比明顯的顏色相配。該活動(dòng)圍繞“彩虹”，用欣賞、討論、選擇等方法展開(kāi)活動(dòng)，是為了調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官來(lái)感受彩虹的色彩排列，同時(shí)引起幼兒嘗試的興趣、通過(guò)想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出美麗的彩虹。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的`自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的。

2、讓幼兒以彩虹為線索進(jìn)行大膽想像，創(chuàng)作。學(xué)習(xí)用七種顏色畫(huà)出彩虹。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、雨后帶幼兒觀察彩虹，“彩虹圖片”

2、幼兒用書(shū)，紙。

3、水彩筆、繪畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

1、我們都知道夏天是一個(gè)多雨的季節(jié)，夏天的雨和其他季節(jié)的雨有什么不同？”引導(dǎo)幼兒會(huì)議討論見(jiàn)過(guò)的彩虹。請(qǐng)幼兒說(shuō)出在什么地方、什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)彩虹？彩虹是什么樣子的？它像什么？請(qǐng)幼兒說(shuō)出彩虹的顏色，它是由哪些顏色組成的？

2、夏天下雨的時(shí)候會(huì)打雷，閃電，這樣的雨叫什么雨？

3、雷陣雨過(guò)后天空會(huì)出現(xiàn)什么？是否每次雷陣雨過(guò)后都會(huì)有彩虹？那么什么情況下會(huì)出現(xiàn)彩虹？下雨過(guò)后，太陽(yáng)出來(lái)了，我們就看到天空邊有一條彩虹，對(duì)嗎？如果太陽(yáng)不出來(lái)，能看到彩虹嗎？

小結(jié)：下雨過(guò)后，太陽(yáng)出來(lái)了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過(guò)天晴就能看到彩虹。

4、觀看彩色圖片。引導(dǎo)幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

目 標(biāo)：

1、了解玉米的外形特征及用途。

2、知道玉米營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，愛(ài)吃玉米。

準(zhǔn) 備：1、各種玉米食品、帶殼的玉米等、幼兒用書(shū)《玉米的生長(zhǎng)》、教學(xué)掛圖。

過(guò) 程：

1、玉米品嘗會(huì)：

幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行品嘗。

交流分享：

——“你剛才吃的是什么？”

“這些東西是用什么來(lái)做成的？”

2、觀察討論：

教師出示玉米提問(wèn)：

——“玉米是長(zhǎng)得怎么樣的？外面有什么，里面有什么？”

“玉米有哪些顏色？”

玉米自述：（出示教學(xué)掛圖）

——“我叫玉米，從一粒小小的"玉米種子開(kāi)始慢慢發(fā)芽、長(zhǎng)高、抽節(jié)，然后長(zhǎng)出玉米棒，吐出玉米須。玉米棒外面穿了好幾層衣服，大家叫它包葉，里面是一排排的玉米粒，像珍珠一樣，有黃的、白的，還有紫的。我的本領(lǐng)可大了，可以炒菜吃、爆米花、煮玉米飯、做玉米餅等，還可以當(dāng)飼料。我的營(yíng)養(yǎng)真豐富，小朋友吃了長(zhǎng)得棒。”

幼兒閱讀《玉米的生長(zhǎng)》，教師答題。

3、實(shí)踐活動(dòng)：

幼兒自由結(jié)伴選擇剝玉米殼、剝玉米粒。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步認(rèn)識(shí)懸索橋和斜拉橋，知道可以用懸和拉的方法來(lái)造橋。

2.享受想象和探究的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.3-5根長(zhǎng)繩子，兩把小椅子。

2.各種懸索橋、斜拉橋的圖片。

3.幼兒用書(shū)第2冊(cè)第8-9頁(yè)。

4.掛圖（《懸索橋和斜拉橋》）。

活動(dòng)過(guò)程

（一）繩子來(lái)造橋

1.教師出示繩子，引出話題。

師：木頭和石頭都可以被用來(lái)造橋，那用繩子能不能造橋呢。

2.教師布置場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒動(dòng)手嘗試。

師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試？（教師將兩把小椅子分開(kāi)擺放，假設(shè)為兩座“山”，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)動(dòng)手嘗試，利用繩子搭一座橋。教師可以根據(jù)幼兒的想法給予一定幫忙，如將繩子綁在小椅子上。）

3.討論繩子橋的`可行性。

師：小朋友真能干，能利用繩子搭座橋。那么，你敢走過(guò)這樣的橋嗎？為什么？有什么辦法能使它更安全呢？（幼兒自由想象并交流。）

（二）繩子造的橋。

1.觀察掛圖第1幅，了解懸索橋的主要特征。

師：這也是用繩子造的橋，你看見(jiàn)繩子了嗎？在哪里？（請(qǐng)幼兒用手在圖上畫(huà)一畫(huà)。）

師：這些繩子有什么用？（綁住木板形成橋面便于行走，直拉起來(lái)形成橋身，保護(hù)行人。）

2.欣賞各種懸索橋圖片，進(jìn)一步感受特征。

師：仔細(xì)看看，這些橋除了用繩子拉，還用什么材料拉？（鐵鏈。）

師：（教師小結(jié)）這些用粗粗的繩子或鐵鏈拉住，吊在空中的橋，被叫作懸索橋，也可以稱(chēng)為吊橋。

3.觀察掛圖第2幅，了解斜拉橋的主要特征。

師：這座橋的繩子在哪里？（請(qǐng)幼兒用手在圖上畫(huà)一畫(huà)。）

師：這些繩子有什么用？（用來(lái)拉住橋的主梁，使橋不倒塌。）

4.欣賞各種斜拉橋圖片，進(jìn)一步感受特征。

師：這些橋有什么共同之處？（都有斜拉的粗繩。）

師：（教師小結(jié)）這些將主梁用許多粗粗的鋼絲繩或鋼筋斜拉住的橋，被叫作斜拉橋。

（三）慧眼識(shí)橋。

1.區(qū)別懸索橋、斜拉橋。

師：請(qǐng)你觀察、比較一下，這兩種橋有什么不同？（啟發(fā)幼兒比較繩子拉的方式、橋的大小、橋建造的地方以及橋墩等。）

師：你喜歡哪種橋？為什么？

師：通常來(lái)說(shuō)，斜拉橋和懸索橋?qū)儆谔卮髽蚧虼髽颍崩瓨虮葢宜鳂蚋踩⒏奖闳藗兂鲂小?/p>

2.閱讀幼兒用書(shū)第2冊(cè)第8-9頁(yè)，從各種橋的圖片中，用紅筆圈出所有的懸索橋，用藍(lán)筆圈出所有的斜拉橋。完成后與身邊的同伴交流，互相檢查并糾正。