初中八年級上歷史教案精選5篇

作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。下面是小編為大家整理的初中八年級上歷史教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

初中八年級上歷史教案精選篇1

教學(xué)目標：

1、知識目標：

使學(xué)生掌握公車上書、百日維新、戊戌變法和戊戌六君子等有關(guān)知識。

2、能力目標：

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考分析和理解維新變法運動興起的背景，歸納和總結(jié)康、梁維新變法的主要活動；

（2）通過討論“變法失敗的原因”，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史知識綜合分析問題的能力。

3、情感態(tài)度與價值目標：

（1）通過本節(jié)課，使學(xué)生認識到戊戌變法是以康有為為代表的資產(chǎn)階級維新派的民族危機空前嚴重的情況下，發(fā)動的一場救亡圖存的政治活動，是符合歷史發(fā)展潮流和中華民族利益的，具有愛國和進步的意義，從而對戊戌變法有一個正確的.認識。21教育網(wǎng)康、梁為代表的中國近代資產(chǎn)階級知識分子在民族危難之際，以挽救民族危亡為己任，奔走呼號，宣傳變法，投身改革，要求維新變法。應(yīng)該學(xué)習(xí)他們“國家興亡，匹夫有責(zé)”的愛國主義精神，學(xué)習(xí)他們與時俱進，敢為人先的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

教學(xué)重點與難點：

（1）重點：公車上書和“百日維新”的主要內(nèi)容。

處理方法：運用多媒體投影、圖片等直觀手段，從康、梁的活動入手，講清公車上書的情況。通過分析、理解、歸納等方法掌握“百日維新”的內(nèi)容。

法的內(nèi)容：哪些觸及頑固派利益，哪些有利于資本主義發(fā)展，進一步分析支持維新變法的人有哪些，搞清維新變法運動的社會基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生從力量對比、策略得失等方面分析變法失敗的原因，理解變法的作用。

教學(xué)方法：

分組學(xué)導(dǎo)，多媒體輔助教學(xué)。

教學(xué)滲透點：

（1）用不同形式總結(jié)本課，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（2）訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)史實，掌握論從史出的分析方法。

教學(xué)設(shè)備：

（1）多媒體教學(xué)設(shè)備。

（2）衛(wèi)星接收的教學(xué)資源，中央電教資源庫資源。

（3）光盤。

教學(xué)過程：

一、課前導(dǎo)學(xué)：

（1）小組內(nèi)學(xué)生分工收集，處理有關(guān)資料。

（2）學(xué)生預(yù)習(xí)本課，做小報、結(jié)構(gòu)圖，分角色表演來總結(jié)本課。

（3）結(jié)合本課內(nèi)容進行自我教育。

二、新課講授：

出示圖片《黃海激戰(zhàn)》，出示視頻《馬關(guān)條約》。（甲午中日戰(zhàn)爭后，列強掀起瓜分中國的狂潮，《馬關(guān)條約》的簽訂，使全國人民感到恥辱，義憤填膺，中國的民族危機日益深重，資產(chǎn)階級維新派呼吁變法圖強，挽救民族危亡，實現(xiàn)國家富強。）

假設(shè)：我們都生活在19世紀末這個動蕩年代，我們都是熱愛祖國、關(guān)心中國前途命運的知識分子、愛國青年，你如何看待當前的時局？如何拯救中華民族于水深火熱中？談?wù)勛约旱目捶ê拖敕ā?/p>

總結(jié)：和同學(xué)們一樣，當時中國的各界人士為挽救民族危亡進行了艱苦的探索，今天我們就學(xué)習(xí)當時最著名的資產(chǎn)階級改良運動

初中八年級上歷史教案精選篇2

[課程標準]

（1）以人們衣、食、住、行、用等方面的變化為例，說明改革開放對人們生活方式所產(chǎn)生的影響。

（2）知道就業(yè)制度的變化，認識社會發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念。

（3）以醫(yī)療保險制度的建立為例，說明社會保障制度在社會發(fā)展中的重要作用。

[教學(xué)目標]

1.知識與技能：

(1)通過本課學(xué)習(xí),了解改革開放前后,人們在社會生活方面發(fā)生的變化以及在就業(yè)制度、社會保障體系方面的變化。

(2)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)字、圖片等資料分析對比的能力。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的歷史發(fā)展觀和進步觀。

(4)培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力。

2、過程與方法：

(1)安排學(xué)生采訪或社會調(diào)查,收集改革開放前后人們在衣、食、住、行方面的變化為第一手資料,作為課堂教學(xué)內(nèi)容的補充。

(2)利用多媒體展示一些制度,數(shù)據(jù)。用數(shù)字有力說服,實施探究式學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。

(3)采用“舉辦小型展覽會”、“編寫歷史小報”等形式,培養(yǎng)學(xué)生的歷史發(fā)展觀和進步觀。

3.情感態(tài)度與價值觀：

(1)了解人們在社會生活方面發(fā)生的前所未有的變化,這是社會的`進步,也是改革開放的勝利。

(2)認識到國家關(guān)于就業(yè)制度的改革,打破"鐵飯碗"是社會進步的要求,人才競爭的需要。國家逐步建立和完善社會保障制度,是適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

[重點]

改革開放后人們在衣、食、住、行、用等方面的變化。

[難點]

改革開放后就業(yè)制度和社會保障體系的把握。

[教學(xué)設(shè)計思路]

教師組織學(xué)生有“節(jié)奏性”的活動,對比觀察民國時期、近代的系列照片、社會調(diào)查、實物展示等，引導(dǎo)學(xué)生主動進入角色,深入理解變化現(xiàn)象及其內(nèi)涵。

[教學(xué)過程]

導(dǎo)入:

一、衣、食、住、行的變遷

學(xué)生分為四組分別通過調(diào)查、采訪了解改革開放前后衣、食、住、行等方面的變化。

1、衣

[家庭照片展示講解]

[服裝表演]

[小品表演]《搶購》

[數(shù)據(jù)展示]1990年城市居民衣著人均消費275.6元

20__年城市居民衣著人均消費537.5元

2、食

[年夜飯調(diào)查]（地點、內(nèi)容、花錢數(shù)、原因等）

[實物展示和解說]學(xué)生搜集的各類票據(jù)

[小故事]傷心往事

3、住

“小康不小康，關(guān)鍵看住房”學(xué)生(或小區(qū))家庭住房情況調(diào)查。

（資料展示）國家統(tǒng)計局住房調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

中國房地產(chǎn)協(xié)會副會長顧云昌“這十年來中國的房地產(chǎn)發(fā)展規(guī)模之大格局變化之快居世界之首。”

4、行

[社會調(diào)查]：（1）近十年家庭日常交通工具的變化。

（2）近十年南京市公路市政建設(shè)調(diào)查。

[小品表演]：20年重回故土

[情境對比]：文成公主入藏當年走了三年，今天請你護送文成公主入藏你會選擇怎樣的方式，大約要用多長時間？

二、就業(yè)和社會保障

1、就業(yè)制度的改變

[創(chuàng)設(shè)情境]報紙上的招聘廣告、大學(xué)生人才交流會隨處可見。

[采訪]（1）年輕人如今的就業(yè)觀念

（2）年長的教師他們年輕時的就業(yè)觀念

（3）下崗的父母了解其下崗的經(jīng)過及再就業(yè)的情況

[討論]“鐵飯碗”的打破是好事還是壞事？

為了選擇更好的就業(yè)機會你認為應(yīng)該做哪些準備？

2、社會保障體系的建立和逐步完善

[錄象]社會保障體系的建立和逐步完善

[數(shù)據(jù)展示]

（1）到20__年底全國參加養(yǎng)老保險的職工1.4億人，是1990年的2倍

（2）企業(yè)離退休人員基本養(yǎng)老金社會發(fā)放率由1996年的12﹪提高的20__年6月的99.3﹪。

（3）到20__年8月城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險制度覆蓋人數(shù)達8200萬人。

[談一談]社會保障體系的完善給你帶來的感受？

板書設(shè)計：

21人們生活方式的變化

一、衣食住行的變遷

對比改革開放的前后變化

二、就業(yè)制度的改革和就業(yè)保障

1就業(yè)制度的改革內(nèi)容

2就業(yè)保障體系的內(nèi)容及作用

布置作業(yè)

1練習(xí)冊

2課堂的動腦筋

教學(xué)后記

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容較為簡單，學(xué)生容易理解。因此我采用自學(xué)的方式，學(xué)生掌握快，知識通過對比牢固，效果好。

初中八年級上歷史教案精選篇3

一、教材分析

《歷史與社會》八年級下冊的主題是工業(yè)文明的誕生和發(fā)展。從農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明的轉(zhuǎn)變又稱為現(xiàn)代化。工業(yè)文明發(fā)展進程又可以分為五個階段。第一階段是16世紀初到18世紀工業(yè)革命前，工業(yè)文明的早期階段，也稱原初現(xiàn)代化。在這一階段，工業(yè)文明首先在西歐興起。第二階段是工業(yè)革命開始以后到19世紀末。在這一階段，經(jīng)過工業(yè)革命后，人類真正進入工業(yè)社會，同時工業(yè)文明從西歐擴散到全球。第三階段是20世紀上半期。在這一階段，由于工業(yè)文明的全面到來，人類社會有許多不適應(yīng)，出現(xiàn)了巨大的震蕩，也進行了調(diào)整和探索。第四階段是第二次世界大戰(zhàn)后至20世紀70年代初。在這一階段，人類吸取了上一階段的經(jīng)驗教訓(xùn)，工業(yè)文明得到順利推進。第五階段是20世紀70年代以來，是工業(yè)文明深入發(fā)展的階段。

以往的歷史教學(xué)體系把中國歷史和世界歷史分開，分別教授。這種作法有利有弊。本教材采取了中外混編的方式。中外混編不是簡單的世界史和中國史的拼盤，而是要把二者有機地結(jié)合在一起，需要正確地在世界文明進程中給中華文明定位。

工業(yè)文明與農(nóng)業(yè)文明的一個重大區(qū)別就是工業(yè)文明打破了各民族各地區(qū)封閉孤立發(fā)展的狀態(tài)，使世界連成一個整體，世界各個國家相互聯(lián)系，相互依賴，即全球化。當前，全球化迅猛發(fā)展。從人類文明的角度追溯全球化的歷史進程，對于深刻理解現(xiàn)實是十分必要的，也構(gòu)成本冊教材的重要內(nèi)容之一。

本冊涉及的歷史時期內(nèi)，與工業(yè)文明的三個發(fā)展階段相對應(yīng)，全球化也經(jīng)歷了三個階段。第一單元敘述了新航路開辟后，整體世界即全球化的`開始。第二單元敘述了工業(yè)革命后，在尋求市場的力量的推動下，整體世界最終形成。第三單元敘述了整體世界形成后，西方列強爭奪殖民地引起的災(zāi)難性后果——世界大戰(zhàn)。

全球化具有兩面性。一方面全球化是人類文明發(fā)展的必然趨勢，反映了歷史的進步。人員的流動，物種的傳播，商品的交換，文化的交流，有力地促進了世界各民族各地區(qū)的發(fā)展，尤其是全球化把首先在西歐興起的工業(yè)文明傳播到世界，使亞非拉民族走上現(xiàn)代化道路。另一方面，全球化是以西方殖民擴張為載體的，伴隨著侵略與掠奪。全球化過程，特別是早期全球化過程，又是亞非拉地區(qū)殖民化的過程。即使在殖民體系瓦解的第二次世界大戰(zhàn)之后，發(fā)達國家依然居于全球化進程的中心主導(dǎo)位置，建立了對發(fā)展中國家不利的不平等的世界政治經(jīng)濟秩序。本教材力圖全面把握全球化的這兩重性，在第一和第二單元中分別做了敘述，既揭露全球化進程中西方殖民擴張的血腥，也肯定全球化的進步和積極作用。

二、教學(xué)目標

（一）總目標：在掌握必要的人文社會學(xué)科知識和技能的基礎(chǔ)上，體驗對歷史和現(xiàn)實問題進行綜合探究的過程和方法，正確對人生和社會發(fā)展的各種問題，逐步樹立集體主義、愛國主義和社會主義思想，初步形成科學(xué)的世界觀和價值觀。

（二）知識與技能：了解人類生活的自然環(huán)境差異、不同區(qū)域的人文特征、歷史變遷及其各種問題。理解人們政治、經(jīng)濟、文化生活的豐富內(nèi)涵，以及人的發(fā)展與自然、社會的相互關(guān)系。知道人類物質(zhì)文明、精神文明與制度文明發(fā)展的一般過程和基本趨勢。會用多種方法和現(xiàn)代信息技術(shù)收集、保存、處理和評價社會信息。

（三）過程與方法

嘗試用歷史的、辯證的眼光觀察、評價現(xiàn)實問題，提高辨別重大是非的能力。思考優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化與外國文化的創(chuàng)造過程，培養(yǎng)當代青年應(yīng)有的創(chuàng)新能力。體會在社會生活中個人與集體的關(guān)系，學(xué)會恰當?shù)卣故咀约骸㈥P(guān)愛他人、與人合作。嘗試從不同角度、綜合多種知識探究社會問題，提高參與社會實踐和自主學(xué)習(xí)的能力。

三、教學(xué)進度表

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

1

213—215

第五單元第一課

2

220—224

第五單元第二課

3

227——33

第五單元第三課

4

36——310

第五單元第四課

5

313—317

第五單元第五課前三課時

6

320—324

第五單元第五課第四課時、綜合探究五

7

327—331

第六單元第一課

8

43——47

第六單元第二課、第三課前一課時

9

410—414

第六單元第三課二、三、四課時

10

417—421

第六單元第四課

11

424—428

綜合探究六、第七單元第一課

12

51——55

第七單元第二課

13

58——512

第七單元第三課前三課時

14

515—519

第七單元第三課第四課時、第四課

15

522—526

第七單元第五課

16

529——62

第七單元第六課、綜合探究七

17

65——69

復(fù)習(xí)

18

612—616

復(fù)習(xí)

19

619—623

復(fù)習(xí)

20

626—630

考試

初中八年級上歷史教案精選篇4

[課程目標]

①講述我國恢復(fù)聯(lián)合國合法席位和中美建交等史實。

②以我國參與“亞太經(jīng)合組織”的活動等史實為例，說明我國在國際事務(wù)中發(fā)揮的作用。

[教學(xué)目標]

1、知識與技能

（1）了解20世紀70年代中美關(guān)系的背景和出現(xiàn)轉(zhuǎn)機的原因，并說出中美關(guān)系改善過程中的三件大事。

（2）掌握中國恢復(fù)聯(lián)合國合法席位和中日建交的時間。

（3）掌握上海APEC會議的時間、主題、意義等。

（4）通過了解新中國外交事業(yè)的成就使學(xué)生認識到我國綜合國力的提高及新中國在國際舞臺上的重要作用。

（5）列舉和分析70年代中國對外關(guān)系的重大發(fā)展的史實，培養(yǎng)學(xué)生概括問題的能力。

2、過程與方法

(1)安排學(xué)生課前搜集有關(guān)資料。

(2)課上播放錄像資料，自我展示等形式，讓學(xué)生感受到中國國際地位在不斷提高。

3、情感態(tài)度與價值觀

(1) 70年代中國對外關(guān)系重大發(fā)展的史實表明從50年代美國孤立遏制中國所形成的外交僵局被打破，我國外交出現(xiàn)了新局面。

(2)新時期中國外交取得了巨大的成就，在國際舞臺上，中國正為世界和平與發(fā)展發(fā)揮著日益重要的作用。

[重點]

1、尼克松訪華和《中美聯(lián)合公報》的發(fā)表

2、中國在聯(lián)合國合法權(quán)利的恢復(fù)

3、中國新時期的.外交成就

[難點]

不同時期新中國外交方針的調(diào)整

教學(xué)思路：

[教學(xué)過程]

（導(dǎo)入①）

錄相《石廣生部長在中國加入WTO后的現(xiàn)場講話》

（導(dǎo)入②）

歷史照片《周恩來與尼克松的握手》教師帶感情地朗讀《尼克松回憶錄》中的一段描寫。

（導(dǎo)入③）

學(xué)生模擬尼克松發(fā)表計劃訪問北京的電視講話。

（導(dǎo)入④）

復(fù)習(xí)舊課

[講授新課]

一、中美關(guān)系正常化

[議一議]

從杜勒斯拒絕與周恩來握手，到尼克松主動與周恩來握手，中國與美國之間經(jīng)歷了一段不平凡的歷程，那么從拒絕到主動握手其間的原因有哪些？

（教師歸納）

美：敵對態(tài)度——美蘇爭霸——陷入 泥潭

中：中蘇交惡——對外方針變化——國際地位提高

共同要求改善關(guān)系

（故事會）

乒乓外交的幾個故事(或排小品“大球帶動小球”)

基辛格訪華的故事

[練一練]

請列舉中美建交過程中的三件大事

（補充）

中美建交后中美關(guān)系的發(fā)展并不是一帆風(fēng)順的，意識形態(tài)領(lǐng)域的分歧、____問題等都是不協(xié)調(diào)的聲音。

二、中國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位

1、中國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位

（提問）

（1）中國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位的時間？

（2）中國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位的過程中遇到了哪些阻力？如何化解的？

（3）你從喬冠華的大笑中感受到了什么？

2中日建交和新中國建交熱潮的出現(xiàn)

（1）中日建交

由照片《田中首相訪華》提問：這張照片反映了什么史實？

中日建交的時間？

（2）新中國建交熱潮的出現(xiàn)

從1971年7月到1972年底，一年多的時間里，又有28個國家同中國建交。

三、中國承辦亞太經(jīng)合組織會議

[大顯身手]

學(xué)生小品：APEC會議上海籌備會現(xiàn)場采訪

[歸納小結(jié)]

1、APEC會議在中國召開說明了什么？具有什么意義？

2、改革開放以來中國外交事業(yè)取得了哪些成就？

[小結(jié)]

以表格形式歸納新中國在三個時期的外交成就。

初中八年級上歷史教案精選篇5

【教材分析】

本課是從經(jīng)濟方面縱向概述中國近代民族工業(yè)的發(fā)展過程及特征，并介紹了晚清時代的狀元實業(yè)家──張謇及其創(chuàng)辦的大生紗廠的興衰。內(nèi)容較為空洞抽象，事件跨度大，跳躍性強。

【學(xué)生分析】

對于近代的民族工業(yè)發(fā)展了解很少，但對當代的民族工業(yè)發(fā)展有一定了解。通過對近代政治史的學(xué)習(xí)，已經(jīng)模糊地認識到經(jīng)濟發(fā)展和政治變化有一定的聯(lián)系。

八年級學(xué)生已經(jīng)初步具備分析史料和歷史圖片的能力。

【設(shè)計理念】

1．關(guān)注學(xué)生的知識現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過的知識解決新問題，從而做到溫故而知新。

2．注重培養(yǎng)學(xué)生的分析、總結(jié)能力，通過分析大量的史料得出歷史結(jié)論。

3．注重以歷史知識為載體，及時對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值觀的教育。

4．注重歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的興趣。

【教學(xué)目標】

1．應(yīng)掌握近代民族工業(yè)發(fā)展的基本史實：開端、初步發(fā)展、黃金時期、凋敝破產(chǎn)的情況。

2．應(yīng)培養(yǎng)的史料分析能力：分析民族工業(yè)發(fā)展的原因，以及發(fā)展中的困難是什么？

應(yīng)培養(yǎng)總結(jié)歷史知識的能力：總結(jié)近代民族工業(yè)發(fā)展中呈現(xiàn)的特征。

3．應(yīng)認識到近代中國的落后是由于半殖民地半封建社會的性質(zhì)所導(dǎo)致的，具體說是帝國義和封建主義、官僚資本主義三座大山壓迫的結(jié)果。應(yīng)認識到以張謇為代表的一些實業(yè)家具有高度的歷史責(zé)任感和愛國精神，他們提出“實業(yè)救國”的口號。

能深刻體會到?jīng)]有獨立的國家主權(quán)，沒有和平穩(wěn)定的環(huán)境，經(jīng)濟就不會發(fā)展。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入設(shè)計

教師活動：出示課件：1．老年人口中所說的洋火、洋灰、洋油、洋釘其實就是什么？為什么要加“洋”字？這表明了什么？2．今天我國的有些民族工業(yè)品牌也走向國際市場，你能舉個例子嗎？這又說明什么？

學(xué)生活動：探討、回答。（1）說明近代中國技術(shù)水平十分低下，很多東西都需要進口。（2）改革開放之后

，我國科技水平不斷提高，工業(yè)品出口大大增加，像海爾集團、康佳、TcL等都走向世界市場。

教師活動（引導(dǎo)）：民族工業(yè)的過去和現(xiàn)在形成強烈反差，這其中的歷史很值得我們?nèi)ヌ骄俊⒒匚叮〗裉煳覀兙鸵黄饋硖接懼袊褡骞I(yè)的發(fā)展歷程。

設(shè)計理念：【關(guān)注現(xiàn)實生活，拉近歷史與現(xiàn)實的距離，關(guān)注學(xué)生的興趣，激趣導(dǎo)學(xué)】

二、新課探究

1．民族工業(yè)的發(fā)展階段

（一）近代民族工業(yè)的開端（清末到洋務(wù)運動）

教師活動（展示課件）：近代民族工業(yè)的含義；引導(dǎo)學(xué)生體會含義；并鼓勵學(xué)生運用所學(xué)歷史知識大膽判斷：我國近代民族工業(yè)的開端是？為什么？

學(xué)生活動：體會近代民族工業(yè)的含義，并就老師的問題作出判斷，回答：中國近代民族工業(yè)是從清朝末年到

洋務(wù)運動為開端的。因為，隨著外國資本主義入侵，特別是洋務(wù)運動自強、求富的刺激下開始的。

設(shè)計理念：【考察學(xué)生對已學(xué)過的歷史知識的掌握和靈活運用的能力】

（二）民族工業(yè)的初步發(fā)展

1．與近代民族工業(yè)發(fā)展有關(guān)的歷史

教師活動（出示課件）：從我們學(xué)過的近代史中找一找還有哪些歷史事件對民族工業(yè)的發(fā)展有推動作用？

學(xué)生活動：討論、交流、回答。外國資本主義的入侵的刺激、洋務(wù)運動、戊戌變法、辛亥革命。

設(shè)計理念：【檢查學(xué)生頭腦中的感性認識，對學(xué)生認識現(xiàn)狀有所了解，以便加以引導(dǎo)。給學(xué)生創(chuàng)造參與課堂的機會】

2．甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)初步發(fā)展及原因

教師活動（出示課件）：甲午戰(zhàn)爭前后企業(yè)發(fā)展表格

學(xué)生活動：分析表格，得出歷史結(jié)論，認識到甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)初步發(fā)展，并探究其原因。

設(shè)計理念：【培養(yǎng)學(xué)生分析史料得出歷史結(jié)論的能力，讓學(xué)生認識到《馬關(guān)條約》允許民間辦廠促進了民族企業(yè)的發(fā)展】

教師活動：布置閱讀教材導(dǎo)入框內(nèi)容及第一段課文狀元實業(yè)家──張謇。探討：是什么因素促使張謇放棄高官厚祿，去開辦大生紗廠？他身上有什么精神值得我們學(xué)習(xí)？

學(xué)生活動：閱讀、分析、回答。（1）《馬關(guān)條約》簽訂后，外國人紛紛在中國開辦工廠、開采礦山，利用中國廉價原料、廉價的勞動力，直接剝削中國人民。張騫深感要晚會中國的利益，必須發(fā)展本國的工商業(yè)。（2）

張騫興辦放棄高官厚祿興辦實業(yè)的愛國精神和不畏世俗的勇氣值得我們學(xué)習(xí)。

設(shè)計理念：【通過張謇創(chuàng)辦實業(yè)的典型例子讓學(xué)生認識到“實業(yè)救國”思想也是甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)發(fā)展的.原因之一，同時及時對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值觀的教育】

（三）民族工業(yè)的黃金時期（第一次世界大戰(zhàn)期間）

教師活動（置疑）：大生紗廠發(fā)展最快是哪個時期？分析書中統(tǒng)計表，探討一戰(zhàn)期間民族工業(yè)發(fā)展快的原因？

學(xué)生活動：討論、交流、回答。（1）大生紗廠發(fā)展最快是第一次世界大戰(zhàn)時期。（2）第一次世界大戰(zhàn)

其間，帝國主義國家忙于戰(zhàn)爭，暫時放松了對中國經(jīng)濟的掠奪，中國民族工業(yè)得到了一個發(fā)展機會，進入

了“黃金時代”。

設(shè)計理念：【注重通過歷史資料和統(tǒng)計數(shù)字直觀地認識歷史】

（四）受挫、破產(chǎn)時期（第一次世界大戰(zhàn)后）

教師活動：（1）置疑：大生紗廠結(jié)局如何？為什么？

（2）布置閱讀課本小字材料：榮氏兄弟創(chuàng)辦企業(yè)的興衰。

（3）出示課件：陳啟源辦廠__；四大家族與榮氏企業(yè)。

學(xué)生活動：分析歷史資料，回答問題。

學(xué)生回答：（1）最后被外國公司吞并。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，帝國主義又一次在中國大量傾銷棉花和

棉紡織品，紗廠的產(chǎn)品被迫銷價銷售，收不抵支，負債累累，做后被吞并。

設(shè)計理念：【讓學(xué)生認識到民族工業(yè)發(fā)展中受到帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，民族資產(chǎn)階級必然有革命的一面】

小結(jié)：導(dǎo)致近代民族工業(yè)長期落后的根本原因是帝國主義的侵略。資產(chǎn)階級具有革命的一面，所以有戊戌變法、辛亥革命，但由于軟弱、妥協(xié)，最終不能領(lǐng)導(dǎo)中國革命成功。

2．民族工業(yè)發(fā)展的特征：

教師活動（置疑）：我們已經(jīng)縱向了解了民族工業(yè)的發(fā)展歷程，你能一句話概括一下發(fā)展的特征嗎？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)近代民族工業(yè)發(fā)展的特征。

設(shè)計理念：【承上啟下，帶出相關(guān)問題，激勵學(xué)生探究】

學(xué)生活動：分析書中所給的3幅照片，說說民族工業(yè)在行業(yè)發(fā)展上的特征。打開彩色地圖，分析民族工業(yè)分布的地域特點。

深受三座大山壓迫總體水平落后-----表現(xiàn)在（1）從行業(yè)上看，主要集中在輕工業(yè)部門（2）地區(qū)發(fā)展不平

衡，主要集中在沿海沿江大城市。

設(shè)計理念：【培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取有效歷史信息的能力】

三、小結(jié)

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生整體感知民族工業(yè)發(fā)展的歷程，點出應(yīng)掌握的知識點。

設(shè)計理念：【畫龍點睛，明確問題，理清學(xué)生思路】

四、出謀劃策活動

教師活動（出示課件）：分析課本上的材料，這段話反映了什么問題？

毋庸置疑，加入wTo對我國民族工業(yè)的發(fā)展是一個前所未有的大好機遇。但我們更應(yīng)該清楚地看到，大量優(yōu)質(zhì)價廉的進口品種沖斥我國市場，對我國民族工業(yè)無疑是個很大的挑戰(zhàn)。請你為我們民族工業(yè)的發(fā)展出謀劃策。

學(xué)生活動：討論、分析、自由表達。

設(shè)計理念：【拉近歷史與現(xiàn)實的距離，在現(xiàn)實生活中培養(yǎng)學(xué)生歷史責(zé)任感和解決實際問題的能力】

板書設(shè)計

1．民族工業(yè)的產(chǎn)生、初步發(fā)展（萌芽階段）──黃金時期──蕭條破產(chǎn)階段

洋務(wù)運動甲午戰(zhàn)后一戰(zhàn)期間一戰(zhàn)后至新中國成立

發(fā)展原因發(fā)展原因發(fā)展的障礙

2．民族工業(yè)發(fā)展的特征：艱難曲折、落后、不平衡