小學(xué)英語(yǔ)教案怎么寫(xiě)的范文（范文匯總15篇）
一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該考慮到所需教具的準(zhǔn)備，例如教學(xué)用具、實(shí)驗(yàn)器材、多媒體設(shè)備等，以確保教學(xué)的順利進(jìn)行。如何才能寫(xiě)出優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教案怎么寫(xiě)的范文？這里給大家分享小學(xué)英語(yǔ)教案怎么寫(xiě)的范文供大家參考。
小學(xué)英語(yǔ)教案怎么寫(xiě)的范文篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)
能聽(tīng)說(shuō)讀及運(yùn)用新單詞：shipcitybeautifulwhoseclosequeen
能運(yùn)用Thisis.......It’s.......簡(jiǎn)單描述一座城市
能聽(tīng)說(shuō)及合理應(yīng)用句型Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butit’sbeautiful.
2.能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察事物及發(fā)散思維的能力
3.情感態(tài)度目標(biāo)
樂(lè)于接觸外國(guó)文化，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、beautifulwhosequeenclose的發(fā)音
2、Londonisabigcity.
Myhouseisverysmall,butit’sbeautiful.
教具準(zhǔn)備：
音頻材料、卡片、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、Warmingup(熱身)
1、Greeting：Helloboysandgirls!Areyouhappy?
2、Singasong
設(shè)計(jì)意圖：師生間簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)拉近了距離，為新課的開(kāi)展?fàn)I造了良好的氛圍，歌曲的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，消除緊張的心理。
二、Reviewandleadin(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)
T:Iamhappy.Areyouhappy?Look,pandaisalsohappy.Isit.....?
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)短的對(duì)話(huà)，自然的過(guò)度到新課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有個(gè)整體的感知。
三、Presentationandpractice(課堂預(yù)習(xí)，呈現(xiàn)，練習(xí))
1、check(檢查預(yù)習(xí)結(jié)果)
T:Whatisthis?
Ss:Itisabook.
T:Yes,itisabookaboutLondon.Londonisabigcity.Lastclass,IaskedyoutofindoutsthaboutLondon.Now,let’scheck……
ShowsomepicturesaboutLondon.eg,BigBen.Londoneye,Backinghampalace,Queen&39;shouse….
2、Text
(1)課堂預(yù)習(xí)
T:Now,weknowLondonisabigcity,IlikeLondon,AmyandLinglingalsolikeLondon,looktheyaretalkingaboutLondon,Oknowlet’shavealook,boysandgirlspleaseopenyourbookandturntopage8.
a.listen,pointandfind“bigbeautifulsmall”
b.listenandanswerquestions
A、houseisit?
B、IsAmy’shousebig?
C、whereisAmy’shouse?ItisclosetoQueen’shouse.
(2)小組交流活動(dòng)
小組討論以上問(wèn)題答案，并派代表發(fā)言。
(3)練習(xí)
Listen,pointandrepeat.
(4)游戲鞏固
game1.聽(tīng)到London,city,house,BuckinghamPalace舉左手。聽(tīng)到small,big,beautiful,nice舉右手。2.火眼金睛讀單詞
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲、比賽等一系列活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓其在玩當(dāng)中不知不覺(jué)的掌握了本課的新知，教師為學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)在生活情景中更具有生命力。
四、檢測(cè)
Showsomepicturesaboutcity(Beijing.Shanghai.rizhao……)
Letstudentstofillintheblanks.
Thisis_______,it’s___________
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片進(jìn)行完形填空操練，進(jìn)一步鞏固本課句型
五、singasong
Londonbridgeisfallingdown
六、Homework(作業(yè))
1.Readthewordsandthepassage.
2.FindmorethingsaboutLondonontheInternet
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
Module2Unit1Londonlsabigcity
shipcitybeautifulwhoseclosequeen
Thisis.......It’s.......
Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butit’sbeaut
小學(xué)英語(yǔ)教案怎么寫(xiě)的范文篇2
一、上課內(nèi)容:
一些簡(jiǎn)單常用的句子與短語(yǔ)
二、上課對(duì)象：
小學(xué)生
三、上課正文:
1、教問(wèn)侯語(yǔ)
ANicetomeetyou!
Nicetomeetyou,too!
BHowdoyoudo!
Howdoyoudo!
CHowareyou?
Fine,thankyou.Andyou?
Iamfine,too.
2、教一些生活短語(yǔ)
getup起床
havebreakfast吃早餐見(jiàn)到你很高興!見(jiàn)到你很高興!你好!你好!你怎樣?(問(wèn)身體狀況)我很好，謝謝。你呢?我也很好。brushteeth刷牙washface洗臉gotoschool去學(xué)校haveclass上課
domorningexercise做早操havelunch吃中飯dohomework做作業(yè)
gohome回家drawapicture畫(huà)畫(huà)writeletter寫(xiě)信
gotobed睡覺(jué)
3、教課余生活方面的詞語(yǔ)
reading閱讀running跑步swimming游泳dancing跳舞
singing唱歌playbasketball玩籃球playfootball玩足球4、教交通方面的詞
walk步行bike自行車(chē)car小轎車(chē)bus公共汽車(chē)jeep吉普車(chē)tractor拖拉機(jī)plane飛機(jī)tank坦克
taxi出租車(chē)train火車(chē)
5、教關(guān)于星期方面的詞
Whatdayistoday?今天星期幾?
Todayisthursday.今天星期四。
Monday星期一Tuesday星期二Wednesday星期三
Friday星期五Saturday星期六Sunday星期天
6、教關(guān)于顏色方面的詞
white白色black黑色red紅色green綠色
yellow黃色purple紫色blue藍(lán)色grey灰色
7、教與教室有關(guān)的&39;詞
classroom教室desk桌子chair凳子clock鐘wall墻blackboard黑板window窗戶(hù)glass玻璃book書(shū)
student學(xué)生teacher老師
8、教再見(jiàn)的語(yǔ)句
再見(jiàn)!GoodBye!Bye!Seeyou!Seeyoulater!nexttime!Seeyou
小學(xué)英語(yǔ)教案怎么寫(xiě)的范文篇3
一、課題
Lesson 8 Who is she ?
二、教學(xué)內(nèi)容
Let’s talk
三、 教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)元音字母e在開(kāi)音節(jié)單詞中的讀音。
2、學(xué)習(xí)單詞he name me she we the。
3、教學(xué)Let's talk
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、會(huì)拼讀元音字母e在開(kāi)音節(jié)中的讀音。
2、熟練讀出Let's talk
五、教學(xué)方法：
簡(jiǎn)筆畫(huà)情景教學(xué)導(dǎo)入法
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，單詞卡片，掛圖
七、教學(xué)過(guò)程：
【Greeting】
T：Good morning, everyone.
S：Good morning, teacher.
【W(wǎng)arming up】
Let’s sing a song A B C(字母歌)
【復(fù)習(xí)檢查】
A、復(fù)習(xí)單詞： who look like girl she we me and
B、三分鐘自由對(duì)話(huà)(師生對(duì)話(huà))
【導(dǎo)入新課】
A、學(xué)習(xí)生詞：
brother sister he name three (老師把單詞和課文意思分別寫(xiě)在黑板上，對(duì)以上單詞作簡(jiǎn)要分析后， 領(lǐng)讀幾遍，教師擦掉中文意思，讓學(xué)生讀英文，說(shuō)中文詞義) 拼讀人名：Eve, Steve, Pete
B、導(dǎo)入對(duì)話(huà)(用圖片導(dǎo)入法通過(guò)聽(tīng)音導(dǎo)入)
T：出示放大的本課插圖。 Now please listen. 老師邊指圖片邊說(shuō)：?This is Jim. This is Steve. And this is Eve. She is Steve’s sister. She looks like Steve. Steve is Eve’s brother. He looks like Eve. Steve and Eve are brother and sister.? (老師說(shuō)兩遍后問(wèn)學(xué)生look like 是什么意思，并告訴學(xué)生：這里的 look不是?看?而是?看上去?的意思，like不是?喜歡?，而是?像?的意思。)
C、 老師放錄音，學(xué)生逐句翻譯。
D、操練
1、老師讓學(xué)生聽(tīng)錄音并逐句跟說(shuō)幾遍后在黑板上出示關(guān)鍵詞：Steve Jim girl Who Eve We , 然后讓學(xué)生看關(guān)鍵詞復(fù)述練習(xí)。
2、全班進(jìn)行復(fù)述。
3、指名進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。
第二課時(shí)
一、 教學(xué)內(nèi)容
Let’s chant. Let’s learn和Let’s sing
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)要求掌握的含元音字母e 的開(kāi)音節(jié)單詞。
2、學(xué)習(xí)39、40頁(yè)的Let's act。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、本課的語(yǔ)音重點(diǎn)是元音字母e在開(kāi)音節(jié)中的讀音以及幾個(gè)含[i:]音的開(kāi)音節(jié)單詞。
2、句型：Who’s …? She is …. He is ….
四、教學(xué)方法
簡(jiǎn)筆畫(huà)情景教學(xué)導(dǎo)入法
五、教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)，單詞卡片，掛圖
六、教學(xué)過(guò)程：
【Greeting 】
T：Good morning，everyone!
S：Good morning，teacher!
【復(fù)習(xí)檢查】
1、復(fù)習(xí)生詞。 he my little your name how old
2、復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)對(duì)話(huà)。 老師出示掛圖，放一遍錄音后指名進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。
【導(dǎo)入新課】(用圖片導(dǎo)入法導(dǎo)入)
T：出示掛圖后，先作介紹說(shuō)：?This is Ann. This is Pete. He’s Ann’ s brother. And this is Qiqi. Now please listen.? 然后放兩遍錄音，邊放錄音，邊在黑板上出示關(guān)鍵詞：Who brother name ? Pete old three S：聽(tīng)兩遍錄音后逐句跟說(shuō)，然后翻譯中文意思。
【導(dǎo)入主題句型】(教師通過(guò)自問(wèn)自答導(dǎo)入主題句型)
T：(先充當(dāng)圖中男孩Steve邊指圖邊自問(wèn)自答：?I am Steve, Who is She? She’s my sister. Who is She? She’s my mother. Who is he? He’s my father. Who is she? She’ s a teacher. Who is he? He’s my brother.?) S：聽(tīng)熟后，開(kāi)始操練。
【學(xué)習(xí)Let’s chant. Let’s sing】
1、老師放錄音學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)兩遍。
2、教師逐句放錄音，學(xué)生逐句跟說(shuō)并翻譯。
3、全班齊讀。
4、指名讀。
【效果測(cè)試】
做練習(xí)冊(cè)中有關(guān)練習(xí)
【課后作業(yè)】
讀背課本38-40頁(yè)的Let’s talk.
小學(xué)英語(yǔ)教案怎么寫(xiě)的范文篇4
一、本單元教學(xué)內(nèi)容
類(lèi)別語(yǔ)音項(xiàng)目要求
語(yǔ)音輔音字母組合th在單詞中的發(fā)音聽(tīng)讀、辨認(rèn)
詞匯apples,oranges,bananas,peaches,grapes,watermelons,pears,some聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)拼寫(xiě)
日常交際用語(yǔ)CanIhelpyou?
Theseorthose?聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀
句型Whatarethese/those?
They’re….
Howmanykilos?
kilos,please.聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)
歌謠會(huì)朗誦
二、本單元教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞apples,oranges,bananas,peaches,grapes,watermelons,pears,some。
2.能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)和會(huì)讀日常交際用語(yǔ)CanIhelpyou?Theseorthose?
3.能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型Whatarethese/those?They’re….
Howmanykilos?…kilos,please.
4.初步掌握名詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音的變化。
5.了解輔音字母組合th在單詞中的兩種不同讀音。
6.能有表情地流利的誦讀歌謠《Ilikefruit》。
三、教材內(nèi)容分析:
本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)物”，主要學(xué)習(xí)句子Whatarethese/those?They’re…。Book4A中已經(jīng)出現(xiàn)What’sthis/that?It’s…句型。教學(xué)中教師可以采用以舊帶新的方法，從單數(shù)句式引出復(fù)數(shù)句式，還可以通過(guò)單復(fù)數(shù)形式比較找出它們之間的區(qū)別。
本單元主要出現(xiàn)了水果類(lèi)單詞，除lemons,strawberries,grapes三種水果是第一次出現(xiàn)以外,其余八種均在Book3A第三單元中出現(xiàn)過(guò)。教師可通過(guò)句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.的問(wèn)答教授這三個(gè)新單詞,并適當(dāng)補(bǔ)充一些學(xué)生感興趣的水果單詞,如甘蔗(sugarcane),荔枝(lichee)等等。本單元出現(xiàn)的是這些單詞的復(fù)數(shù)形式，涉及到詞形、讀音的變化，是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師可以對(duì)名詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音進(jìn)行歸類(lèi)。
與本單元所出現(xiàn)的水果類(lèi)單詞緊密結(jié)合的是在商店里購(gòu)物的常用語(yǔ)CanIhelpyou?Howmanykilos?Theseorthose?等。在教學(xué)中教師要注意創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景，讓學(xué)生熟練自如的運(yùn)用這些購(gòu)物的基本用語(yǔ)。另外可以根據(jù)學(xué)生的具體情況適當(dāng)補(bǔ)充一些其他購(gòu)物用語(yǔ)或讓學(xué)有余力的學(xué)生課后去收集這類(lèi)交際用語(yǔ)，以擴(kuò)充他們的知識(shí)面、鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)能力。
四、課時(shí)安排:
四課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
Period1
Teachingaimsanddifficulties:
1.能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞apples,oranges,bananas,peaches,grapes,watermelons,pears。能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞pineapples,lemons,strawberries,mangoes。
2.能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型Whatarethese/those?They’re….
3.學(xué)會(huì)有表情的朗讀歌謠《Ilikefruit》。
小學(xué)英語(yǔ)教案怎么寫(xiě)的范文篇5
教材分析：
1、 本模塊學(xué)習(xí)用how many和how much問(wèn)數(shù)量多少，并會(huì)表演在商場(chǎng)購(gòu)物的簡(jiǎn)單會(huì)話(huà)。
2、 學(xué)生對(duì)可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞認(rèn)識(shí)可能有困難，應(yīng)詳細(xì)講清。，
學(xué)情分析：
1、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)差，學(xué)生程度不齊，部分學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)。
2、 學(xué)生對(duì)購(gòu)物比較熟悉，會(huì)話(huà)取材簡(jiǎn)單，便于練習(xí)。
3、 對(duì)部分差生需要耐心輔導(dǎo)，幫助他們度過(guò)單詞關(guān)、語(yǔ)音關(guān)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)句型How many bananas do you want?
How much cheese do you want?
Do you like cheese,Lingling?
No, I don，t ,I like cheese.
2、使用how many, how much詢(xún)問(wèn)多少。
3、 教育學(xué)生在家?guī)椭改纲?gòu)買(mǎi)物品、做點(diǎn)力所能及的家務(wù)活。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、說(shuō)出購(gòu)物的過(guò)程，表演課本對(duì)話(huà)。
2、 使用how many , how much問(wèn)多少。
3、 分清可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身復(fù)習(xí)
學(xué)生跟錄音機(jī)唱Module1中學(xué)習(xí)的英語(yǔ)歌曲。
二、課文導(dǎo)入
問(wèn)一個(gè)學(xué)生的書(shū)包是在哪里買(mǎi)的，多少錢(qián)，引出單詞shop how much yuan need等。
三、課文教學(xué)
A、學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生反復(fù)跟讀后，教師拿出單詞卡片，讓學(xué)生看著漢語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ)，然后看著英語(yǔ)說(shuō)漢語(yǔ)，檢查單詞記憶情況及讀音是否正確。
B、 SB活動(dòng)1
先聽(tīng)錄音，然后解釋句子意思，并解釋how many ,how much的用法及區(qū)別，提出可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并詳細(xì)解釋讓學(xué)生分清楚。
C、小組練習(xí)
聽(tīng)?zhēng)妆殇浺艉螅中〗M分角色練習(xí)對(duì)話(huà)，教師在課堂上流動(dòng)輔導(dǎo)，并讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)差生練習(xí)。
D、SB活動(dòng)2
先聽(tīng)錄音，然后將班級(jí)學(xué)生分成兩組讀這兩個(gè)重點(diǎn)句型。
E、SB活動(dòng)3
讓學(xué)生看圖，教師先做示范，然后讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，并找?guī)捉M在課堂上做對(duì)話(huà)。
四、任務(wù)完成
找若干小組學(xué)生在課堂上表演購(gòu)物對(duì)話(huà)，組與組之間比賽。
五、課后作業(yè)
A、練習(xí)對(duì)話(huà)。
B、抄寫(xiě)本模塊單詞。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、 本模塊單詞。
2、 重點(diǎn)句型。
3、 重點(diǎn)解釋。
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
教師記分，學(xué)生鼓掌鼓勵(lì)，小組比賽獎(jiǎng)分等方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生積極參加課堂活動(dòng)，提高教學(xué)效果。
小學(xué)英語(yǔ)教案怎么寫(xiě)的范文篇6
課題：Module 5 Unit3 Life in the future
Reading: First impressions
單元/課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
本單元的中心話(huà)題是談?wù)撐磥?lái)生活，本節(jié)課時(shí)本單元的第一節(jié)閱讀課，是一篇科普文章，主要是由一個(gè)故事來(lái)呈現(xiàn)，通過(guò)講述LiQiang 因?yàn)橹歇?jiǎng)來(lái)到3008年親身經(jīng)歷了在未來(lái)生活中交通，環(huán)境，住房等方面發(fā)生的巨大變化，第一印象和感受。
文章是一封以email的方式寫(xiě)給父母的家信，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，理解相對(duì)容易，但是文章信息量較大，為學(xué)生提供了想象的空間，因此，學(xué)生通過(guò)快速閱讀首先歸納文章的主旨和段意。了解文章從哪些方面描述了未來(lái)生活，找到未來(lái)世界在以下幾方面的變化：跨時(shí)空旅行，交通，住房，城鎮(zhèn)環(huán)境和空氣質(zhì)量。
然后通過(guò)回答問(wèn)題和列表，匹配等練習(xí)形式幫助學(xué)生獲取關(guān)于對(duì)未來(lái)各方面具體描述的信息。同時(shí)，由于文章涉及的內(nèi)容是科學(xué)幻想的，學(xué)生生活實(shí)踐中未能?chē)L試和經(jīng)歷的，因此可以借助圖片以及與文章內(nèi)容相關(guān)的flash動(dòng)畫(huà)等資源幫助學(xué)生理解信息，使學(xué)生對(duì)未來(lái)世界有一定的感觀(guān)認(rèn)識(shí)。
此外，學(xué)生通過(guò)獲取關(guān)于對(duì)LiQing心理的描寫(xiě)判斷其對(duì)未來(lái)的態(tài)度，并找出支持觀(guān)點(diǎn)的論據(jù)或例子。培養(yǎng)學(xué)生推理判斷的能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)文中描述的未來(lái)生活得出自己的結(jié)論和判斷。對(duì)人類(lèi)的活動(dòng)進(jìn)行反思，提倡環(huán)保的生活意識(shí)，
最后通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)行發(fā)揮想象，對(duì)未來(lái)的生活環(huán)境和生活方式進(jìn)行猜測(cè)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新精神。
學(xué)生基本情況簡(jiǎn)介
高二學(xué)生能夠運(yùn)用基本詞匯描述用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述現(xiàn)在和未來(lái)的生活，表達(dá)個(gè)人情感和個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，學(xué)生具備基本的閱讀能力，如概括文意，猜測(cè)詞義，獲取實(shí)事細(xì)節(jié)等。掌握了一些簡(jiǎn)單的閱讀技巧及方法，如略讀，找讀，跳讀等。
但是學(xué)生缺乏對(duì)文字傳達(dá)的信息的準(zhǔn)確理解。因此學(xué)生在人物對(duì)未來(lái)生活的態(tài)度進(jìn)行判斷時(shí)，容易形成思維定勢(shì)，主觀(guān)臆斷。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
The students will be able to
1. sum up the main idea of the story and each paragraph.
2. make inference about the writer’s attitude towards the future life and to identify the evidence used to infer them.
3. describe the future life by using the language from the text and talk about their imaginations of the future life
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1) 學(xué)生利用上下文猜測(cè)的閱讀技巧，圖片和flash等方式的資源，理解未來(lái)生活進(jìn)行描述的細(xì)節(jié)信息。
2)人物對(duì)未來(lái)生活個(gè)方面的不同態(tài)度的推理和判斷。
小學(xué)英語(yǔ)教案怎么寫(xiě)的范文篇7
一、教材分析
本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。
教學(xué)中，除讓學(xué)生聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。學(xué)生對(duì)于打招呼和道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對(duì)于自我介紹用語(yǔ)Im...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口、敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
（二）教學(xué)重點(diǎn)
本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話(huà)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im。
（三）教學(xué)難點(diǎn)自我介紹用語(yǔ)Im的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
（四）教具準(zhǔn)備
1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾。
2.為L(zhǎng)etsplay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
3.教材相配套的錄音帶。
二、學(xué)情分析
學(xué)生活潑、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，形象思維為主。由于剛接觸英語(yǔ)，幾乎每個(gè)人對(duì)英語(yǔ)都有著濃厚的興趣，而課標(biāo)中指出學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并取得成績(jī)。因此我在教學(xué)中力爭(zhēng)知至始至終關(guān)注學(xué)生情感，努力營(yíng)造寬松和諧的氛圍。
三、教學(xué)方法
我通過(guò)聊天、討論可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用和意義。可利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語(yǔ)和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello/Hi是英語(yǔ)中常用的打招呼用語(yǔ)，甚至讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言都運(yùn)用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來(lái)練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實(shí)現(xiàn)真正的語(yǔ)言交流。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1.熱身(Warm-up)
(1)我先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語(yǔ)"中第一課的片段(MagicEnglish----Hello)學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。
(2)接下來(lái)通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類(lèi)似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD,VCD,DVD等等。
(3)由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2.呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
(2)教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,Im/Hi,Im...
(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.(教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。)
(4)給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello!Im...
(5)聽(tīng)錄音，放投影;或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Letstalk部分的教學(xué)內(nèi)容
3.趣味操練(Practice)
(1)我通過(guò)三個(gè)游戲讓學(xué)生鞏固操練玩Letsplay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello,Im/Hi,Im(這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。)在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是Im的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
(2)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么?<情景一>清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么?<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹?<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說(shuō)的呢?<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么?
(3)兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。
(4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello,Im/Hi,ImGoodbye./Bye-Bye。
4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。
1)教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。
2)讓學(xué)生看書(shū)上的圖，才圖中人物，想他們?cè)谡f(shuō)什么。
3)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。
4)讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。
5)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5.擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
(1)將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
(2)學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。
(3)提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit1Hello
[將"清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇"的圖貼在黑板上，圖旁寫(xiě)上Hello/Hi]
[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫(xiě)Hello,Im]
[將放學(xué)時(shí)，師生互道再見(jiàn)的情景圖貼于黑板，并寫(xiě)Goodbye.]
小學(xué)英語(yǔ)教案怎么寫(xiě)的范文篇8
小學(xué)英語(yǔ)教案的教學(xué)目標(biāo)可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容而有所不同。以下是一些通用的教學(xué)目標(biāo)：
1.提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
2.讓學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和句型。
3.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作能力。
5.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和文化素養(yǎng)。
6.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。
7.培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。
需要注意的是，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該具體、明確、可衡量、可達(dá)成、相關(guān)、時(shí)限、可行、清晰、有激勵(lì)性，同時(shí)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。
小學(xué)英語(yǔ)教案怎么寫(xiě)的范文篇9
單元教材分析單元學(xué)情分析
本單元以過(guò)去和現(xiàn)在為話(huà)題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)、學(xué)校設(shè)施和部分動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)。本單元以學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)說(shuō)唱歌謠、小組合作等形式使學(xué)生處于輕松、快樂(lè)、趣味十足的學(xué)習(xí)氛圍。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀star,easy,race,felt,trip,woke,會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)gym,ago,cycling,badminton.
2、能夠熟練運(yùn)用Therebe句型描述過(guò)去的事情和現(xiàn)在的事情。
3、能夠掌握詢(xún)問(wèn)某人的變化的句型。
課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題：Unit4ALet&39;slearn備課人：上課人：
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：dininghall,gym,grass,…yearsago,…monthsago,lastyear,lastmonth.
2、學(xué)習(xí)句型：Therewas/were…Wedidn’thave…及其一般過(guò)去時(shí)態(tài)的具體運(yùn)用。
3、學(xué)生會(huì)根據(jù)具體年代判斷與之相符的事物。
4、學(xué)唱歌曲《Changesinme》
教學(xué)重點(diǎn)：
過(guò)去時(shí)間狀語(yǔ)的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：
句型Therewas/were…的具體運(yùn)用。
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：PPT圖片第幾課時(shí)：period1
探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)
Learningsteps(學(xué)習(xí)步驟):
Step1.預(yù)習(xí)溫故(用時(shí)5分鐘)
1.GooverthephrasesofUnit3:atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts,rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing
教師說(shuō)短語(yǔ)的第一個(gè)單詞，學(xué)生說(shuō)出短語(yǔ)，并造一個(gè)句子。如T:took.Ss:Tookpictures,Itookpictureslastweekend.(邊做動(dòng)作邊說(shuō))
2.Freetalk.
T:Howwasyourweekend?
Ss:Itwasfine.
T:Wheredidyougo?、
Ss:Iwentto...
T:Howdidyougothere?
Ss:By...
T:Whatdidyoudothere?Ss:Iwentfishing./...
Step2.新課內(nèi)容展示(用時(shí)15分鐘)
1.教學(xué)單詞dininghall,grass,gym,ago.
(1)Showthepictureofgrass.T:What’sthis?Ss:It’sgrass.板書(shū)grass并教讀。Chant:Grass,grass.Playfootballonthegrass.以同樣的方法教學(xué)dininghall,gym.Chant:Dininghall,dininghall.Havelunchinthedinning.Gym,gym.Playbasketballinthegym.
(2)教學(xué)單詞ago及詞組...yearsago,...monthsago.教師先說(shuō)幾個(gè)句子讓學(xué)生感受。T:Iwentfishingthreedaysago.IwenttoBeijingtwoyearsago.板書(shū)并教讀ago。讓學(xué)生說(shuō)出...yearsago,...monthsago的意思并造句。
2.出示兩張新舊學(xué)校圖片介紹并板書(shū)：Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.教讀。學(xué)生學(xué)說(shuō)句子，描述學(xué)校以前和現(xiàn)在的樣子.如：Therewasnocomputerroomtenyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.
3.PlaythetapeofLet’slearn.學(xué)生仿讀。
Step3.合作交流：(用時(shí)10分鐘)
1.小組讀單詞，開(kāi)火車(chē)讀單詞。
2.學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)單詞句子。
3.完成Findthemistakes.學(xué)生先自己讀句子，然后小組合作找出錯(cuò)誤的地方。
4.學(xué)唱歌曲《Changesinme》
Step4、達(dá)標(biāo)檢測(cè)(用時(shí)9分鐘)
板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置
Unit4Thenandnowh
dininghall,gym,grass,ago,...yearsago,...monthsago
Therewasgyminmyschooltwentyyearsago.
Nowthere’sanewoneinourschool.
1.抄寫(xiě)并背誦dininghall,gym,grass,yearsago,monthsago,lastyear,lastmonth
2.用本課時(shí)句子寫(xiě)一個(gè)對(duì)話(huà)。
小學(xué)英語(yǔ)教案怎么寫(xiě)的范文篇10
教材分析
本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)學(xué)習(xí)極具生活性的對(duì)話(huà)，掌握一些表示稱(chēng)呼和問(wèn)候的單詞和句型：Mum、Dad，Howareyou?及其答語(yǔ)。詞匯、短語(yǔ)、日常用語(yǔ)及課文的理解與運(yùn)用，是本節(jié)課教學(xué)要重點(diǎn)解決的問(wèn)題，本節(jié)課課文內(nèi)容較豐富，是強(qiáng)化技能訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生智力和提高學(xué)生語(yǔ)言交際能力的&39;綜合材料；但同時(shí)難度也大，要結(jié)合前邊的Hi、Hello來(lái)學(xué)習(xí)。
學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)和與自己的母語(yǔ)迥異的語(yǔ)言的陌生感逐漸消失，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的方法已經(jīng)適應(yīng)，并已初步形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從年齡來(lái)看，三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，但他們對(duì)事物的注意力不持久。興趣是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)力，但意志動(dòng)力則嫌不夠。概念性知識(shí)的理解和機(jī)械識(shí)記對(duì)他們來(lái)說(shuō)不大適宜，難度較大，而生動(dòng)活潑的情景則能很好地激發(fā)他們的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能目標(biāo)：
1、使學(xué)生能認(rèn)讀單詞mum和dad，掌握與熟人打招呼的Howareyou?以及回答句型。
2、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，唱英語(yǔ)歌，做游戲，敢于開(kāi)口，樂(lè)于模仿。
2、在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立自信心，在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：
1、能夠恰當(dāng)使用英語(yǔ)中與人問(wèn)好的問(wèn)候語(yǔ)，了解在英語(yǔ)國(guó)家中熟人見(jiàn)面相互打招呼的方式。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為禮貌教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、見(jiàn)面問(wèn)好的句型：Howareyou?和各種回答方法。Howareyou?與Howdoyoudo?Nicetomeetyou.等問(wèn)候語(yǔ)的用法區(qū)別。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心。
小學(xué)英語(yǔ)教案怎么寫(xiě)的范文篇11
【教材解讀】
本單元的話(huà)題是談?wù)撎鞖馇闆r和周末活動(dòng)。Storytime以日記的形式記錄YangLing周末的一天，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解一般過(guò)去時(shí)的用法。教師可以利用學(xué)生用書(shū)五年級(jí)上冊(cè)Unit7Atweekends的詞匯設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，要求學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述剛過(guò)去的周末活動(dòng)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)生能初步能理解并且會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞及詞組：cloudy,rainy,sunny,windy和會(huì)運(yùn)用句型：Itwassunny/cloudy/windy/rainy.
2.學(xué)生能初步聽(tīng)懂并且會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud,sky,rain
3.學(xué)生能初步感知?jiǎng)釉~過(guò)去式的不規(guī)則變化及讀音
4.學(xué)生能初步感知天氣表達(dá)的句型
5.學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)書(shū)寫(xiě)日記格式有一定的了解
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.學(xué)生能初步能理解并且會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞及詞組：cloudy,rainy,sunny,windy和會(huì)運(yùn)用句型：Itwassunny/cloudy/windy/rainy.
2.學(xué)生能初步聽(tīng)懂并且會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud,sky,rain,、
3.學(xué)生能初步感知?jiǎng)釉~過(guò)去式的不規(guī)則變化及讀音
4.學(xué)生能初步感知天氣表達(dá)的句型
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
Step1Warmup
Greeting
Freetalk
T:Hello,boysandgirls.
Wouldyouknowsomethingmoreaboutme?
Twodaysago,IwasinShanghai.DoyouknowShanghai?
It’sabigandbeautifulcity.I
Review:was（am的過(guò)去式）ago
Butnow,IaminZhangjiagang.It’sbeautiful,too.
利用簡(jiǎn)單的兩句話(huà)，區(qū)分時(shí)態(tài)的不同
3.T:Canyouletmeknowsomethingaboutyou?
Lookatthescreen,youcanchooseoneparttotellmesomethingaboutyou.
出示FavouriteFood,FavouriteAnimal,Hobbies三個(gè)話(huà)題
在FavouriteFood話(huà)題中引出本課相關(guān)單詞dumplings,honey
在FavouriteAnimal話(huà)題中引出本課相關(guān)單詞parrot延伸到parrotshow
在Hobbies話(huà)題中引出Ilikedrawingandwritingdiariesverymuch.
Teach:diariesdiary
T:Look,thesearemypictures.Let’slookatthem.
Teach:sunnycloudywindyrainy
T:Thesepicturesareabouttheweather.
Teach:weather
Step2.Presentation
1.showapicture
T:ThisisYangLing.
Shelikesdrawingandwritingdiaries,too.
出示日記抬頭部分
T:Thisisadiaryofhers.Whataday!
Whatdayisittoday?Sunday
Whatdateisittoday?20thSeptember(9月20號(hào))
滲透英文日記的書(shū)寫(xiě)格式
引出課題Unit2Whataday!T:Let’slookatYangLing’spictures.
Whatcanyouseeinthepicture?
(1)S:Icanseesomechildreninthepark.
T:Whoarethey?
S:SuHai,Mike,LiuTaoandYangLing.
(2)Wecanseesomeparrotsinthepark.
(3)flykites
(4)rain
4.Let’stalk出示課文相關(guān)圖片展開(kāi)討論
Lookandmatch在此過(guò)程中教授動(dòng)詞過(guò)去式的特殊變化形式
go→wentsee→sawbecome→becamefly→fleware→were
Thenreadthesentencesintherightorders.(Teach:wet)
5.Readthediarybyyourself,thenfinishtheexercise.(T/F)
6.Readthediary
找出表達(dá)天氣變化的句子，再過(guò)渡到事件變化的句子
在此活動(dòng)中教授bring過(guò)去式brought,can過(guò)去式could
Step3.Consolidation
1.Let’sread
a.Readafterone.
b.Readtogether.
c.Readonebyone.
2.T:Whatdoyouthinkofherday?
Happy?Interesting?Terrible?Bad?
Step4.Homework
1.Readthetext.
2.TrytoretellthediaryaccordingtoYL’spictures.
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit2Whataday！
Itwassunny/cloudy/windy/rainy.
go→wentfly→flew
see→saware→were
become→becamebring→brought
小學(xué)英語(yǔ)教案怎么寫(xiě)的范文篇12
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)讀與公園有關(guān)的七個(gè)單詞，了解表達(dá)某地有某物的功能句型。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：初步聽(tīng)懂并說(shuō)出與公園有關(guān)的自然景物的單詞，及表達(dá)某地有什么的句型。
2.能力目標(biāo)：學(xué)生能初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈熱愛(ài)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)讀與公園有關(guān)的`單詞：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree
2.能夠初步表達(dá)某地有某物：Thereis...inthepark.
教學(xué)難點(diǎn)：
1.單詞bridge的正確發(fā)音;
2.對(duì)某地有某物的表達(dá)：Thereis...inthepark.
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
通過(guò)出示各種公園的圖片，來(lái)引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師出示美麗的公園課件，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生說(shuō)出自己所看到的內(nèi)容，學(xué)習(xí)生詞;教師讓學(xué)生做小老師，給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì);教師通過(guò)讓學(xué)生猜、比賽、畫(huà)畫(huà)等多種方式來(lái)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞;聽(tīng)錄音學(xué)歌謠時(shí)，教師用吹塑紙模型幫助學(xué)生理解聽(tīng)到的內(nèi)容，便于學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容;通過(guò)聽(tīng)錄音、小組合作、畫(huà)畫(huà)、做動(dòng)作等多種方式操練重點(diǎn)句型，同時(shí)教育學(xué)生由熱愛(ài)公園，引申到熱愛(ài)美麗的大自然。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、錄音機(jī)、磁帶、公園圖片、吹塑紙做成的公園模型等。
教學(xué)過(guò)程：
一、WarmingUp
1.Oralpractice
教師問(wèn)：Hello/Hi.學(xué)生答：Hello/Hi.
Howareyou?Fine,thankyou.
What&39;syourname?Mynameis...
Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
[設(shè)計(jì)意圖]：課前師生的連鎖口語(yǔ)練習(xí)，既能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的單詞、句型，又能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而給學(xué)生創(chuàng)造了開(kāi)口大聲說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
2.Review
(1)聽(tīng)錄音，復(fù)習(xí)歌曲Weareclassmates，wearefriends;
(2)教師運(yùn)用TPR教法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)介詞：in/on/under/behind;
(3)教師出示圖片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：What&39;sthis?學(xué)生回答：It&39;s...atable/achair/aboat/...
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)歌曲、TPR教法、認(rèn)讀圖片的方法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)介詞和形容詞，為學(xué)習(xí)新的知識(shí)做鋪墊。這不僅達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生全面參與到教師組織的活動(dòng)當(dāng)中，成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生也可在這些活動(dòng)中放松緊張的心情，以更加自信的狀態(tài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
二、Presentation
1.教師出示北海公園的照片，問(wèn)學(xué)生：What&39;sthis?讓學(xué)生回答,引出公園的單詞“park”;
2.教師繼續(xù)詢(xún)問(wèn)：HaveyoubeentotheBeiHaiPark?Andwhichparkshaveyoubeento?學(xué)生可用中文回答，如：XiangshanPark;JingshanPark;
3.教師接著說(shuō)：Ok，Let&39;sgotoabeautifulparkandenjoyit.
4.教師出示課件，為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)美麗的公園。教師說(shuō)：Oh，Whatabeautifulpark!并詢(xún)問(wèn)學(xué)生：Whatcanyouseeinthepark?
5.教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出公園里的景物。學(xué)生每說(shuō)到一個(gè)景物，教師就點(diǎn)擊該景物，并示范單詞的發(fā)音，如：hill,flower,grass,tree，lake,bridge;
6.有的單詞學(xué)生會(huì)說(shuō)，教師可讓學(xué)生來(lái)做老師，教給其他同學(xué);
7.“bridge”的發(fā)音較難，教師可讓學(xué)生模仿錄音，采取比賽的形式，看誰(shuí)模仿的最好，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)出示北海公園的照片，引出本節(jié)課的話(huà)題;通過(guò)設(shè)計(jì)并呈現(xiàn)美麗的公園的課件，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué);通過(guò)讓學(xué)生做“小老師”、比賽等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的空間，使學(xué)生有一種成就感。
8.教師出示圖片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)生詞，讓學(xué)生快速認(rèn)讀單詞;
9.游戲：猜單詞比賽。請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)前來(lái)任意抽出一張圖片，讓其他學(xué)生猜猜圖片上是什么，猜對(duì)有獎(jiǎng)品;
10.教師通過(guò)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式，讓學(xué)生來(lái)單詞，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)認(rèn)讀圖片、游戲猜單詞、畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)等形式，既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)單詞，又活躍了課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生參與的積極性。
三、Practice
1.聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)歌謠;
2.第一遍，讓學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的單詞;
3.第二遍，讓學(xué)生補(bǔ)充聽(tīng)到的單詞;
4.第三遍，讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容把相關(guān)的公園模型貼到黑板上;
5.第四遍，讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容把模型標(biāo)出順序;
6.第五遍，全班跟讀歌謠;
7.第六遍，男女生朗讀歌謠;
8.第七遍，請(qǐng)幾名學(xué)生跟讀歌謠。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)聽(tīng)錄音，讓學(xué)生從說(shuō)出個(gè)別單詞──說(shuō)出聽(tīng)到的句子──根據(jù)錄音做事情──聽(tīng)錄音標(biāo)順序──跟讀歌謠，一步一步從易到難，使學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松、自如，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
9.四人一組朗讀歌謠;
10.聽(tīng)錄音，讓學(xué)生指讀單詞;
11.教師示范某地有某物的句子：Thereisa...inthepark.讓學(xué)生指圖;
12.請(qǐng)好學(xué)生模仿老師說(shuō)句子，其他學(xué)生指圖，并跟說(shuō);
13.四人一組表達(dá)公園里有某物：Thereis...inthepark.
14.游戲：教師表達(dá)某地有某物，讓學(xué)生用肢體來(lái)表現(xiàn)景物。
15.聽(tīng)錄音，完成“Listenanddraw”的練習(xí)，請(qǐng)一名學(xué)生在投影儀上做示范。
[設(shè)計(jì)意圖]：教師通過(guò)示范表達(dá)某地有某物的句子，讓學(xué)生指圖,進(jìn)一步幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與公園有關(guān)的單詞，同時(shí)引出新的表達(dá)句型：Thereis...inthepark.這樣使得每一次的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上擴(kuò)展來(lái)的,這樣也便于學(xué)生接受。通過(guò)游戲、畫(huà)畫(huà)等方式，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言。同時(shí)也從另一個(gè)角度告訴學(xué)生：自然是美好的，我們應(yīng)該熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境。
四、Summary
教師讓學(xué)生用英文說(shuō)出本節(jié)課的收獲。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)出本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，進(jìn)行再次的復(fù)習(xí)和鞏固。同時(shí)也是對(duì)課上學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋和了解。
五、Homework
請(qǐng)學(xué)生回家后聽(tīng)錄音，把歌謠說(shuō)唱給家長(zhǎng)聽(tīng);請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息日，帶孩子去公園，讓孩子把公園里的景物說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
小學(xué)英語(yǔ)教案怎么寫(xiě)的范文篇13
一、教材分析：
本課教學(xué)內(nèi)容為第一冊(cè)第二模塊第一單元，側(cè)重練習(xí)問(wèn)候用語(yǔ)。
二、學(xué)生情況分析
學(xué)生在上節(jié)課上，學(xué)習(xí)了“Howareyou?I’mfine,thankyou”，有利本課教學(xué)工作的開(kāi)展。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力目標(biāo)
初步了解和感知too的用法初步了解感知詞匯boysandgirls
2.語(yǔ)言目標(biāo)
能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀“Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”和“Goodmorning，MsSmart”
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)并運(yùn)用句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.
Thankyou.
2.教學(xué)難點(diǎn)：
詞匯的girlsMsSmart的發(fā)音學(xué)習(xí)Howareyou?Iamfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
五、教具準(zhǔn)備
教學(xué)磁帶、錄音機(jī)
六、課時(shí)安排：
1課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程：
準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1.教師在走進(jìn)教室時(shí)熱情地向同學(xué)們打招呼說(shuō)：Hello或Hi.與近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。表?yè)P(yáng)那些用英語(yǔ)向師打招呼的同學(xué)說(shuō)：Verygood!Welldone!或Cleverboy/girl!
2.用英語(yǔ)告訴學(xué)生本人名字，說(shuō):I’mMrGuo.并將名字寫(xiě)在黑板上。
活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖
1.打開(kāi)并舉起書(shū)，讓學(xué)生看到練習(xí)。指著各幅圖用中文問(wèn)學(xué)生圖中的情景(校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己;在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，他們互相道別)。問(wèn)他們認(rèn)為圖片上的孩子來(lái)自哪里?他們是高興還是不高興?每幅圖上的孩子在說(shuō)什么?
2.放錄音或讀對(duì)話(huà)。學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音。放錄音時(shí)教師要舉起書(shū)指著圖上說(shuō)相應(yīng)話(huà)語(yǔ)的人物。再放錄音，要求學(xué)生們指著相應(yīng)的說(shuō)話(huà)的人物。
活動(dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話(huà)
1.讀出前兩幅圖的對(duì)話(huà)，要求學(xué)生跟讀。
2.向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來(lái)介紹自己。每次老師說(shuō)：Hello，I’m(人物的姓名),他們要回答：Hello，(同一人物的姓名)。
舉例：
老師：Hello，I’mLingling.
學(xué)生：Hello，Lingling.
3.用Sam和Amy做更多的例子。每個(gè)名字練習(xí)多次。
4.告訴學(xué)生老師要點(diǎn)名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫(xiě)出句型結(jié)構(gòu)。
老師：指向一個(gè)學(xué)生
學(xué)生：Hello,I’mMrGuo。
全班：Hello，MrGuo。
5.向?qū)W生說(shuō)明Hi和Hello是一樣的。重復(fù)這一活動(dòng)，用Hi代替Hello，讀出剩下的對(duì)話(huà)，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向?qū)W生說(shuō)明Goodbye和Bye-bye是一樣的。
活動(dòng)3：向同學(xué)問(wèn)候及道別
1.讓學(xué)生們看書(shū)。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會(huì)說(shuō)：“Hello，class.”他們必須說(shuō)：“Hi，MrGuo”。用Goodbye做同樣的練習(xí)。和學(xué)生單獨(dú)做練習(xí)。
舉例：
老師：Hi，Sam。
學(xué)生：Hello，MrGuo。
老師：Byebye，Kim。
學(xué)生：Goodbye，MrGuo。
2.要求學(xué)生向身邊的人說(shuō)“Hello”和“Goodbye”。讓他們參照書(shū)中的例子。一個(gè)學(xué)生做A另一個(gè)做B。當(dāng)他門(mén)說(shuō)“Hello”時(shí)，必須握手，當(dāng)他們說(shuō)“Goodbye”時(shí)，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個(gè)同學(xué)說(shuō)“Good-bye·”
補(bǔ)充活動(dòng)1：
1.把四個(gè)生詞寫(xiě)在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。
2.讀出這些詞，要求學(xué)生跟讀。
3.要求學(xué)生從中選出一個(gè)單詞，記住它。
4.點(diǎn)名，讓他們說(shuō)出選的詞。其他學(xué)生要說(shuō)出相同意思的另一個(gè)詞。
舉例：
S1：Hi。
全班：Hello。
補(bǔ)充活動(dòng)2：
1.在紙上分別寫(xiě)出Hello，Hi，Goodbye,Bye-bye.
2.將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞，學(xué)生要指著并大聲讀出相應(yīng)的單詞。
舉例：
老師：Hi。
學(xué)生：(指著寫(xiě)有“Hi”的紙片)Hi.
3.告訴學(xué)生老師讀出單詞，他們要說(shuō)出相同意思的另一個(gè)詞。
舉例：
老師：Hi。
學(xué)生：Hello。
課后作業(yè)
大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并記下爸爸媽媽的建議。在生活中，運(yùn)用所學(xué)日常用語(yǔ)結(jié)交新的朋友，有記錄。
八、自我問(wèn)答：
小學(xué)英語(yǔ)教案怎么寫(xiě)的范文篇14
小學(xué)英語(yǔ)教案的教學(xué)目標(biāo)主要分為三個(gè)部分：
1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解和使用該課程中的單詞、詞組和語(yǔ)言點(diǎn)。
2.語(yǔ)言技能目標(biāo)：學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式掌握并運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
3.情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，并樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
具體的教學(xué)目標(biāo)會(huì)根據(jù)課程內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)的不同而有所變化，但總體上應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)際需求和能力，幫助他們獲得實(shí)際應(yīng)用中的知識(shí)和技能。
小學(xué)英語(yǔ)教案怎么寫(xiě)的范文篇15
題目：UnitOneHell
教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話(huà)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hell./Hi.Gdbe./Be-Be.I&39;...。
教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)I’…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備：
1、教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2、為L(zhǎng)et&39;spla中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具
3、教材相配套的錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
1．熱身(War-up)
（1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語(yǔ)”中第一課的片段（MagicEnglish----Hell）學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hell./Hi，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。]
（2）通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartn一詞的`發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類(lèi)似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD,VCD,DVD等等。
（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcetEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,O!Hi!eah!
