最新一年級小小的船優秀教案（5篇）

語文教育是傳達社會價值觀和培養公民意識的重要手段，通過教學內容和課堂活動的設置，引導學生形成正確的價值觀和社會責任感。這里給大家分享一些關于最新一年級小小的船優秀教案，供大家參考學習。

最新一年級小小的船優秀教案【篇1】

一、教材分析

㈠教材的地位及作用

《小小的船》是人教版《義務教育課程標準實驗教科書·語文（一年級上冊）》第三單元的內容。它是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。這首詩描述的是在晴朗的夜晚一個小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩共二句，第一句生動地描繪了月兒"彎彎""尖尖"那種惹人喜愛的形象；第二句由"小小的船"展開想象，寫小朋友坐上月亮這條小船所看到的無邊的藍天和天空中閃爍的星星。全詩形象優美，韻律和諧，充滿了兒童情趣。

㈡教學目標

1、認識9個生字，會寫4個字，認識1個偏旁“門”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，生發熱愛大自然的情感。

4、識字、朗讀和背誦課文。

㈢教學重點難點

以識字、朗讀、背誦為重點，以借助畫面，通過想象引導學生體會詩的意境，獲得閱讀的樂趣與美的熏陶為難點。

㈣教學手段

多媒體課件、直尺、織毛衣的針、鐵絲。

㈤課時處理

根據本課的學習目標和學生實際的學習需求，我安排二課時進行教學。第一課時的教學目標是：讓學生學習課文中9個生字，會認會讀；初步培養學生的想象力，得到美的熏陶和情感的升華；能正確流利、有感情地朗讀課文；圖文結合，體會詩文意境，培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。第二課時的教學目標是：學習田字格內的生字，指導學生正確書寫；有感情地朗讀課文，背誦課文。

二、教法分析

根據小學一年級學生的年齡、心理特點和認知規律，以及兒童詩的特點，教學時應采用多樣的教學方法來激發學生的學習興趣。

三、教學程序

下面我主要說說第一課時的教學程序。

第一步：啟發談話，導入新課。

通過看船的圖片，導入課題，讀課題，再通過提問：這只小小的船是怎樣的呢？創設懸念，引入新課。

第二步：初讀課文，認讀生字

1、讓學生以自己喜歡的方式自讀課文，遇到不認識的字可以借助漢語拼音讀準字音，在讀書的時候把生字寶寶圈出來。

2、多媒體出示帶漢語拼音的生字（船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍）學生認讀，教師及時糾正讀不準的字音。

3、多媒體出示去掉拼音的生字，學生認讀，并組詞。

4、多媒體出示詞語，句子認讀。

5,、讀全文，說說共有幾句話。

6、分句朗讀，檢查字音。

第三步：細讀課文，理解詞句。

1、設問：兒歌里說的是怎樣的一只小船？讀兒歌第一句回答問題。

2、實物演示：彎的樣子，理解彎彎的，通過實物比較彎和直，再出示圖片，引導學生說出彎彎的小路彎彎的小河，彎彎的香蕉等。

3、學習第二句。看圖提問：這只小船的兩頭是怎樣的？通過看實物，看圖片理解尖的意思。

4、有感情地朗讀一、二兩句。

5、學習第三句，引導學想在晴朗的夜空能看到什么，小女孩看到了什么，再出示圖片，想象閃閃的星星像什么。藍藍的天空像什么等。

第四步：感情朗讀，體會感悟。

1、有感情地朗讀全文。

2、表演朗讀，一邊拍手一邊讀。

3、引導學生背誦，再指名背誦，最后齊背兒歌。

4、誦讀古詩《靜夜思》和《古朗月行》。

第五步：總結。

最新一年級小小的船優秀教案【篇2】

教學目標：

1，認識9個生字，認識2個偏旁。

2，看懂圖意。有感情地朗讀課文，背誦課文。

3，感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的情感。

重點：

認識9個生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。

難點：

感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的情感。

課前準備：

課件

一，想象導入：

今天，老師想看看哪位小朋友最聰明，來猜謎語，

二，認讀課題：得出答案后板書：小小的船

誰來讀一讀："小小的船"是什么樣的（很小很小的）誰能將它很小的樣子讀出來。

三，引導質疑

由于你們讀課題讀得很好，你們就獲得了向小小的船提問的機會你們想知道什么就問什么

四，教師范讀，讓學生初步感受晴朗夜空的美

你們真是一群有好奇心的孩子，趕緊來聽老師朗讀課文，看看你們的疑問能不能得到答案。

五，學生自讀課文，提出要求：

1，借助漢語拼音將課文讀通，讀順。

2，不認識的字多讀幾遍。

六，檢查自讀情況：

1，出示生字，讓學生開火車認讀。

2，匯報記字方法，相機教識"門"字框

3，檢查朗讀情況

七，再讀課文，感受文章語言美

學習第一句：彎彎的月兒小小的船。

1，生自讀

2，誰來告訴老師這里說的小小的船是什么（月亮）

3，練習說句子：彎彎的月亮像藍藍的天空像

過渡：同學們說得可真棒，有一位小朋友卻有點馬虎，將"彎彎的月兒小小的船"抄成了"彎的月兒小的船"，說說你喜歡哪一句，為什么

4，作者用這么美的詞語來描寫美麗可愛的月亮，你準備怎樣讀才能體現它的美麗和可愛。

學習第二句：

"小小的船兒兩頭尖"，兩頭尖的小船真可愛，誰來把它的可愛讀出來。

學習第三句：

同學們讀得可真美，我仿佛看到了美美的月亮，現在我們閉上眼睛，全體起立，讓月亮船載著我們飛向晴朗的夜空。 1，出示句子：我看見

2，想象一下坐在月亮船上的小姑娘看到了什么，會說些什么進一步體會夜色的美。

4，通過朗讀展示月夜的美。

八，讀，背兒歌。

九，小結

《小小的船》第二課時

教學目標：

1、學會2個生字及2個部首"小字頭，門字框"，理解"小小，彎彎，閃閃的，只"等詞語。

2、朗讀并背誦課文。

3、學習課文，初步培養想象能力，體會與欣賞能力。

4、完成課后練習1，3。

教學重點：

同教學目標

教學難點：

1、為什么月兒象小船。

2、"只"在課文中的意思。

課前準備：課件

教時：1教時

教學過程：

一、復習舊知，創設情景，引入新知：

復習舊知：上節課，我們學習了第7課（出示課題并齊讀）小小的船的部分生字詞語和帶讀字，現在我們來復習一下：

1，出示生字表上的生字，指讀。（游戲：摘星星）

2，猜字謎：根據動作猜看，閃；根據謎面猜坐，只。

二，看圖訓練語言

1，小朋友們的記性真是不錯，上節課學的知識都牢牢記住了，我們來放松一下，請小朋友們閉上眼睛，聽音樂，會唱的可以跟著唱唱歌里唱的是什么（課件出示晴朗的夜空圖，星星在閃爍。同時播放《閃爍的小星星》）

2，可以睜開眼睛看看，我們來到了哪里在這里你看到了什么（請學生自由說）（隨機可以理解"閃閃的""藍藍的"這兩個詞語。）

3，像這樣的詞組，課文中有哪些呢請拿起鉛筆和尺子將他們劃下來，讀一讀。

4，語言文字訓練：的大樹的太陽的云朵

的

三，整體感知并理解課文

1，（出示課文）請小朋友在組內輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：

1），將字音讀正確。

2），數一數有幾句話，編上號碼。

3），議一議：小小的船兒指什么

2，反饋：

1）指名小組讀全文，注意正音。

2）說說全文共幾句話。（實物投影進行反饋，以便統一要求）

3）問題的反饋：小小的船兒指什么為什么把彎彎的月兒當成小船呢（隨機理解尖的意思）

4）彎彎的月兒還像什么小朋友的想象力真豐富啊！

5）句式訓練：那藍藍的天和閃閃的星星又像什么呢

藍藍的天像.........閃閃的星星像.......

......像...........

6）有感情地讀一讀1，2兩句

3，（出示第3句）這里為什么要加個"只"（老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決，好嗎）

1）比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天。

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

（男生讀第一句，女生讀第二句）有了"只"以后，說明了什么（討論）（交流：除了星星藍天外什么也看不見了）

師追問：為什么會這樣呢（因為天空太美了，小女孩陶醉在其中了。）

2）配樂讀課文；是啊，夜空多美啊！深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。我現在想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來。

4、拓展

在葉圣陶爺爺的筆下月亮就像小小的船，那在我國古代詩人李白的筆下月亮又像什么呢（出示：古朗月行）

小時不識月，

呼作白玉盤。

又疑瑤臺鏡，

飛在青云端。

四，總結：有人說坐在月亮上那根不是不可能的小朋友你怎么認為是啊，我們中國的嫦娥一號已經踏上了探測月球的征程，希望小朋友學好了本領長大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。

最新一年級小小的船優秀教案【篇3】

教學目標：

1.認識“的、船、兩、頭、在、里、看、見、閃、星”10個生字。掌握新偏旁門字框。

2.有感情地朗讀課文，感受課文描繪圖景的美好。

3.初步了解疊詞，會照樣子說詞語。

教學過程：

第一課時

一、情景導入

師：我給大家帶來了一個迷語，想猜猜嗎？

出示課件：有時落在山腰，

有時掛在樹梢。

有時像個圓盤，

有時像把彎刀。

學生猜謎。

師：你們喜歡看月亮嗎？平時你們見到的月亮都是什么樣的？

學生邊說，教師邊出示有關的圖片課件：圓圓的月亮彎彎的月亮細細的月亮

師：多么神奇的月亮！

二、初讀課文

1．教師范讀。

師：藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，多像一副美麗的圖畫呀！有位名叫葉圣陶的老爺爺還特地把小朋友看月亮的情景寫了一首兒歌。題目就是《小小的船》。

課件出示書上的插圖，教師配樂范讀。

師：這就是我們今天要學習的一篇課文。你們想不想把它讀好？你想給自己提出什么要求？

學生自己提出要求，教師整理。

師：要想讀好課文，遇到不認識的生字，可以自己想個辦法記住它。老師愿意幫助你，你還可以請教同伴，用拼音朋友幫忙也行。

2．學生自己讀課文。要求把字音讀準。

師：請你打開書，一邊指一邊讀。比一比誰能把字音讀準。

指名讀。評讀。

三、精讀課文

1.比較“彎的”和“彎彎的”，“小的”和“小小的”區別。

師：課文的第一句就寫了月兒，是什么樣的月兒？

生：彎彎的、小小的。

師：這兒用了兩個“彎”字，你們覺得這月兒怎么樣？

引導體會“彎的月兒”和“彎彎的月兒”比比看。

師：“彎彎的”表示很彎，彎得很可愛，誰還能用“彎彎的”說話？

（彎彎的小路、彎彎的小河）

師：那么這彎彎的月兒像什么呢？

生：這彎彎的月兒像小小的船。

師：對，“小船”和“小小的船”比比看哪個更小？

（課件出示：小船、小小的船。生讀讀比比，感受“小小的船”更小更可愛。）

2.學習生字“船”。

師：彎彎的月兒像小小的船。“船”是我們今天要學的生字，一起讀。

師：你們看到過船嗎？有哪些船呢？生說。

師：對！小游船、大輪船、宇宙飛船都有這個“船”字，那課文里是怎么樣的船呢？小小的船。

師：為什么說彎彎的月兒像小小的船？（出示兩個圖片，生比較。）

3.學習生字“兩頭”。

生：月兒的兩頭和小船的兩頭都是尖尖的，

師：（指畫面上彎彎的月兒）這頭怎樣？那頭呢？

師：所以叫“兩頭尖”，來看看這個“兩頭”字，讀，怎么記？

（編字謎：兩——一橫一框，一對小人藏中央。頭——一點一點大）

讀詞語：船頭、兩頭、兩人、頭上。

4.兩句連讀，朗讀指導。

師：現在我們要把這兩句話連起來讀。

指導“的”字要讀得又輕又短，“尖”不能使勁讀，聲音要稍微提高一點，輕輕讀。

指名讀、范讀，齊讀。

四、書寫指導。

指導書寫“月、兒”兩個字。

第二課時

一、情景導入

播放《小小的船》歌曲

師：上節課，我們已經朗讀了《小小的船》，來讀讀字詞吧。

二、精讀課文

師：如果現在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍天，藍天上有星星又有月亮。聽著樂曲，我們瞇起眼睛，會感覺好像飛上了藍天，坐在月亮上了。

師：哪些同學覺得自己好像飛上了月亮？生說。

（師把一個小朋友的剪影放在月亮上）

師：（指著坐在月亮上的小朋友）好，你們現在已經飛上了藍天，坐在“小船”上了，你們看見了什么？

學習生字“看、見”。

生回答。

師：課文里是怎么說的？（看到閃閃的星星藍藍的天）

師：是呀，不只看到了星星，還看到藍藍的天呢！這個“只”字你們認識嗎？

（前面學過“一只羊”的“只”，這里念第三聲。）生練讀。

師：“只看見”是什么意思？還看見其他的東西嗎？

學習生字“閃、星”。

師：讀“閃”，翹舌音。怎么記？“星”呢？（出示：閃閃的星星）

師：什么叫“閃閃”？“閃閃的星星”呢？

（課件出示“閃閃的星星”圖片）

師：你們看，這星星一閃一閃的，好像是在？（眨眼睛）

師：你們看到過這樣的情景嗎？

生回答。

師：要在晴天的晚上才能看見星星一閃一閃，小朋友坐在小船上，還看見什么？

師：深藍深藍的天空就像？（大海）

師：多么美麗的夜空啊，讓我們一起來讀課文的三四兩句。

指導朗讀。

全文朗讀。

三、感知疊詞

1.游戲：找朋友

出示卡片：彎彎的 小小的 閃閃的 藍藍的 月兒 船 星星 天

讓生組成詞組：彎彎的月兒

小小的船

閃閃的星星

藍藍的天

師：還可以怎么排隊？（月兒彎彎的、船小小的、星星閃閃的、天藍藍的）

2.復現字詞，齊讀課文。

四、書寫指導。

指導書寫“頭、里”兩個字。

最新一年級小小的船優秀教案【篇4】

【教學目標】

１、知識目標：認識９個生字，學習偏旁“門”、“舟”。有感情地流利朗讀課文。

２、能力目標：看圖觀察能力及想象力的進一步訓練。

３、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的感情。

【教學重點】

學習生字，有感情地流利朗讀課文。

【教學難點】

生字的認讀（平翹舌音、前后鼻音）

【教學過程】

一、創設情景，導入新課

師：你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？

師：今天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：“一（一）班小朋友你們好！”（互相問好）“能說說我長的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）

師：這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）

二、師生互動，生生互動

１、朗讀課文。

師：你們想自己讀一讀這篇課文嗎？不認識的字可以問老師或者同學。

師：你們喜歡這首兒歌嗎，如果喜歡它，你就放大聲音，美美的讀它一下。（讓學生想像美麗的夜空，充分感受課文的美。）

師：大家讀得真美，誰能站起來給大家讀一遍呢？

生：老師我想讀兩遍。

師：（出乎意料）你為什么想讀兩遍呢？

生：因為我怕有的同學不注意聽，聽不清我讀的。（沒想到這個學生說了以后，全班鴉雀無聲，靜靜地聽這位同學讀了兩遍）

師：你這種想法很好，讀得也很好。老師獎勵你一朵漂亮的小紅花好嗎？（生高興）

師：誰還想讀？（同學們個個躍躍欲試，紛紛舉手）

師：那么大家領讀老師一遍好嗎？（小朋友們非常開心，因為個個都能當老師的老師了。他們領讀得非常到位，非常有感情。）

師：你喜歡這稿課文的哪一句？

生：我喜歡第三句。（“我在小小的船里坐”）

師：你為什么喜歡這一句呢？

生：因為我讀了這一句好像我自己坐在小船里一樣。

師：你這種感覺真的很美，能讓人感覺到你坐在小船里的那種愉悅的心情。

生：老師，我喜歡這題目，因為它好聽。

生：我喜歡第四句，我仿佛看見了閃閃的星星在向我招手，向我微笑呢！

生：我喜歡第一句，因為它好讀。

生：我喜歡第二句，因為它非常好聽。

師：你認為你能讀得把星星和月亮逗笑嗎？

生：我能把星星和月亮逗笑。（信心十足）

生：我能帶著動作讀。

生：我比她讀得更好。

生：我能超過他們。

師：現在自由讀，想怎么讀就怎么讀，看看大家能不能把星星和月亮逗笑。（學生讀時我趁機把已準備好眼睛、嘴巴貼在月亮上）

生：哇，快看，月亮真的笑了。（孩子們十分喜悅）

２、認識生字。

師：你們想和字娃娃交朋友嗎？你只要能準確的讀出字娃娃的字音，就可以和它們交朋友了，但是字娃娃最愿意和坐端正的小朋友交朋友。（頓時沉重坐得很端正，齊讀，指名讀，領讀生字。）

師：剛才你們交了很多朋友，可是這幾個字娃娃可調皮了，他們一下子全都跳到兒歌中躲了起來，和你玩“捉迷藏”。小朋友，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來嗎？找到后就用筆畫個圈，把它留住，好嗎？

師：這些字娃娃太調皮，你們快看它們又跳到我們教室里了。（事先掛好的各種形狀的卡片。）

生：那個是“船”字，老師的卡片就是船形的。

生：那個是“尖”字，上面小小的，下面大大的，就像（這位學生把兩手碰在一塊，拱起來。）

生：那個是“頭”字，這個卡片形狀像頭。

生：這個是“星”字，老師把這個字寫在了星星的上面。

師：有一個字娃娃說：“小朋友，我們已經是老朋友了，你們還記得我嗎？但是今天我頭上的聲調可變了，我有兩個讀音呢，你們發現了嗎？這可是我們的一個秘密，你們可要小心啊──“只”。”

師：小朋友，我們在哪里還見過這個“只”字。

生：在《數字歌》。（全班同學把《數字歌》背誦了一遍）

生：“只”在這課里是三聲，在《數字歌》中是一聲。

師：大家說得太對了。

三、課外延深，拓展思維

師：這些字在我們生活中會不斷的出現，并且會起到很大的作用，你們在哪里還見過它們呢？下去我們看看哪些地方還有這些朋友的身影，一起將它們請進我們的教室里來，好嗎？

生：好。

師：回去給爸爸媽媽說說今天學到了什么。

【評價】

整個教學流程充滿著人文的氣息，師生之間情感的交流很通暢。

１、從美讀中鑒別文章的情感基調。鄭老師讓學生美美地、自由地品讀文章，學生情趣高漲，老師順水推舟，以讀促思，理解兒歌的意思。以讀定“情”，教師精妙的導語：現在自由讀，想怎么讀就怎么讀，看看大家能不能把星星和月亮豆笑。一語雙關，既暗示了整首兒歌輕松、快活的情感基調，又給孩子指出了一個朗讀的最高標準──星星和月亮笑。學生在老師的指引下，朝著這方向努力，這個過程是學生理解課文、情感升華的過程，知識、情感的建構隱含其中。

２、從生活中鞏固學生。生活是學生學習的不竭之源，尤其是母語教學，更顯其優勢。課后，教師引導學生回歸日常生活，鞏固生字，又隱藏著學習方法──生活中識字。“回去給爸爸媽媽說說今天學到了什么。”這一作業的設計，使學生在真實的交際情境中進一步鞏固了生字。

最新一年級小小的船優秀教案【篇5】

教學目標:

1.認識“船，彎，坐，只，看，見，閃，星，藍”等9個生字，會認“舟字旁與門字框”，會寫“見”。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.初步感受到晴朗夜空的美麗景色。

教學重點及難點:

會認9個生字，2個偏旁，會寫1個生字；初步感受晴朗夜空的美麗景色。

課前準備：

多媒體課件、生字卡片、學生預習，全出文中的生字

教學過程

導入：

1、小朋友,你們看見了什么?(評:小朋友們說的真好！)

2、瞧！藍藍的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，可愛的小姑娘，這是一幅多美的畫面！一位老爺爺把它寫成了一首兒歌。就是《小小的船》貼音節。

3、拿生字卡片，誰能把這個字讀好？（正音，請學生讀）船chuan，在這個生字左邊是個什么字，你們認識嗎？（這個“舟”就是它的偏旁，叫“舟字旁”，瞧這個舟字的撇是它的纜繩，而這兩邊是它的船身，這一橫是它的船槳，兩點是兩個船夫。我們一起來記記這個“船”字，連起來讀讀課題“小小的船”！

二、初讀：

過渡：這首兒歌很美，認真聽聽吧。

聽完課文朗讀，趕緊翻到語文課本第76頁，多讀幾次課文，圈出文中的生字，把兒歌讀通、讀順。

文中有一行生字特別多，句子特別長,你找出來了嗎?

就是這句“只看見閃閃的星星藍藍的天”這句里面有哪幾個生字？（只、看、見、閃、星、藍）預設：若學生有錯，及時正音，并教授生字

過渡：都找出來了，那誰會讀了，來讀一讀？小朋友們一起讀一讀。小朋友們都會讀了，那誰有好辦法記住這些字呢？預設：（只、藍、見、閃、星、看）

A、eg：口加兩筆記住了“只”，給它組詞，引出多音字“只”，zhī、zhǐ

B、“藍”上面一個草字頭，兩豎加“笑”的竹字頭的一半，下面一個扁扁的“皿”字底。

C、這個閃字它有一個什么偏旁？“門字框”（時間允許介紹下“框”：外面圍成一圈的我們一般叫它框）

D、手搭在眼睛上，孫悟空向左、向右，這是在干嗎？（看）

5、小朋友們，這個難句子里的生字我們都記住了，那我們來完整地讀一讀這個句子吧。“只看見閃閃的星星藍藍的天”

注意：星星第二個字讀輕聲

整體感知+第一、二句品讀：

過渡：小朋友們，我們把難句子學完了，我們再來讀一次課文，看看你還會讀哪句話？

1、“彎彎的月兒小小的船”

注意：

a、兒：輕聲

b、的：輕聲

c、“彎”前鼻音，下面一個弓

請小朋友來讀一讀第一句，齊讀，彎彎的月兒像什么？（小小的船）

師：原來彎彎的月兒小小的船，就是說彎彎的月兒像小船!

2、“小小的船兒兩頭尖”，這尖尖的兩頭在哪兒，小朋友們在圖中指一指！

3、誰能幫老師把這兩個句子完整地讀一讀?齊讀1、2句。

4、（預設）“我在小小的船里坐”藏了一個生字“坐”

5、這兩個句子，老師要把它改一改。自己讀讀，老師請同學讀？你們聽聽，有沒有不一樣？哪個句子美，說說理由。

比較讀：?彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。

彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。

師小結：原來用兩個一樣的字組成的疊詞，讀起來更可愛、有趣啊！

那第3句中也有這樣的疊詞，誰能讀好它，請生讀、齊讀。

請生讀中引出生字“坐”，原來這里也藏了一個生字寶寶“坐”啊，誰有好辦法記住它？（或師：兩個人背靠背坐在土堆上）

真不錯，那我們一起把整首兒歌美美地讀一讀吧！

7、文中有疊詞的句子我們都學會了，現在我們來完整的讀一讀整首兒歌吧！

四、游戲檢測：（摘星星）

過渡：小朋友們學得真認真，老師要獎勵大家“星星”，看誰能把星星帶回家

詞語：小船、彎彎的、閃閃的、閃亮、藍天、船兒、日月、藍藍的、見面、看見、鞏固：全班再做一次摘星星的游戲。

五、過渡：小朋友們，帶“見”字的星星這么好看，不如我們一起來學寫生字“見”吧！

書寫生字：見

1、老師請小朋友來說說寫“見”字要注意什么？

2、師書寫示范：第一筆“|”寫的長一點，第三筆“/”是豎撇，要進去一點，最后一筆豎彎鉤起筆在豎中線上鉤要鉤上去。自己動筆寫寫吧，先描完，再寫2個。注意寫字姿勢：頭要正、身要直、腳要平。

3、評學生寫的。

六、總結：小朋友們，夜空很美，兒歌也很美，就讓我們靜靜地聆聽這動人的音樂來結束我們的這堂課吧！再見！

七、板書設計：

小小的船

船、彎

只、藍、坐、見、閃、星、看(生字卡片)