大班教案：神奇的旅行

作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的大班教案：神奇的旅行，希望對大家有所幫助。

大班教案：神奇的旅行1

活動目標(biāo)： 1、能發(fā)揮想象續(xù)編有合理情節(jié)的故事，比較連貫地進(jìn)行講述。

2、嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述不同的情景，不同的心情。

準(zhǔn)備： 1、大故事卷1份、小故事卷5份

2、磁性黑板

過程：一、談話引出 1、師生問好。

2、出示“兔子先生”，提問：“什么是‘神奇’？你覺得‘神奇’是什么意思？”

二、講述故事 1、教師講述第一幅畫。

“春天來了……這是什么標(biāo)志？”師神秘的引出圖片上的標(biāo)志：“︻”

“這個標(biāo)志代表什么意思？標(biāo)志后面會出現(xiàn)什么？”

2、教師講述第二幅畫，啟發(fā)幼兒調(diào)動已有的生活經(jīng)驗，大膽試編試講。

1）第一部分：“你們外出的時候走過小橋嗎？站在橋上都看到什么？兔子先生在橋上的心情又是怎樣的？”

引導(dǎo)語：小朋友高興的時候會怎么樣？（及時豐富好聽的詞）

2）第二部分：出現(xiàn)標(biāo)志“●”

師：“這又是什么標(biāo)志？標(biāo)志后面又會出現(xiàn)什么？”

3、教師講述第三幅畫，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受人物的心理變化

第一部分： 1）“發(fā)生了什么事情？”

2）兔子先生這時的`心情會怎么樣？

3）“兔子先生還會怎么想？”

（引導(dǎo)幼兒說出描寫人心理活動的豐富詞匯）

第二部分： 1）“出現(xiàn)了誰？”

2）“小老鼠會怎么說？”

第三部分：出現(xiàn)一扇門。

師：“打開這扇神奇的門，兔子先生和小老鼠會到一個什么樣的地方？它們又會看到什么？”

三、幼兒自由大膽的想象、創(chuàng)編，師適當(dāng)引導(dǎo)。 1、分5組講述，教師在聽的過程中作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

2、請個別幼兒講述。

四、師講述自編故事結(jié)尾師：“老師也帶兔子先生到一個神奇的地方，你們看是哪里？”（大海）

“對，兔子先生和小老鼠一同打開神奇的大門，兔子先生被眼前的景色驚呆了，金黃色的沙灘上……”

五、區(qū)角延伸課后請幼兒將自己的故事結(jié)尾畫出來，完整的講述故事。

大班教案：神奇的旅行2

活動目標(biāo)：

1、 能發(fā)揮想象續(xù)編有合理情節(jié)的故事，比較連貫地進(jìn)行講述。

2、 嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述不同的情景，不同的心情。

準(zhǔn)備：

1、 大故事卷1份、小故事卷5份

2、 磁性黑板

過程：

一、談話引出

1、師生問好。

2、出示 “兔子先生”，提問：“什么是‘神奇’？你覺得‘神奇’是什么意思？”

二、講述故事

1、 教師講述第一幅畫。

“春天來了……這是什么標(biāo)志？”師神秘的引出圖片上的標(biāo)志：“︻”

“這個標(biāo)志代表什么意思？標(biāo)志后面會出現(xiàn)什么？”

2、 教師講述第二幅畫，啟發(fā)幼兒調(diào)動已有的生活經(jīng)驗，大膽試編試講。

1） 第一部分：“你們外出的時候走過小橋嗎？站在橋上都看到什么？兔子先生在橋上的心情又是怎樣的？”

引導(dǎo)語：小朋友高興的時候會怎么樣？（及時豐富好聽的詞）

2） 第二部分：出現(xiàn)標(biāo)志“●”

師：“這又是什么標(biāo)志？標(biāo)志后面又會出現(xiàn)什么？”

3、 教師講述第三幅畫，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受人物的心理變化

第一部分：

1）“發(fā)生了什么事情？”

2）兔子先生這時的心情會怎么樣？”

3）“兔子先生還會怎么想？”

（引導(dǎo)幼兒說出描寫人心理活動的豐富詞匯）

第二部分：

1）“出現(xiàn)了誰？”

2）“小老鼠會怎么說？”

第三部分：出現(xiàn)一扇門。

師：“打開這扇神奇的門，兔子先生和小老鼠會到一個什么樣的地方？它們又會看到什么？”

三、幼兒自由大膽的`想象、創(chuàng)編，師適當(dāng)引導(dǎo)。

1、分5組講述，教師在聽的過程中作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

2、請個別幼兒講述。

四、師講述自編故事結(jié)尾

師：“老師也帶兔子先生到一個神奇的地方，你們看是哪里？”（大海）

“對，兔子先生和小老鼠一同打開神奇的大門，兔子先生被眼前的景色驚呆了，金黃色的沙灘上……”

五、區(qū)角延伸

課后請幼兒將自己的故事結(jié)尾畫出來，完整的講述故事。