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實用的大班教案模板集合八篇

在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的大班教案8篇，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

教案目標

1.理解詩歌內容，根據詩歌的線索大膽想象，仿編（語言領域）。

2.尋找事物間的相關連部分，并學習配對。

準備：課件實物鎖和鑰匙。

教案過程

一導入活動

出示“鎖”。請看我拿的是什么？可是它鎖住了，怎么把它打開呢？（用鑰匙）對！鎖和鑰匙是一對好朋友，鎖離不開鑰匙，鑰匙離開鎖也不能幫人們做事，所以說他們倆是一對好朋友。

二看課件配對

老師還為小朋友準備了一些物品，請看大屏幕。都是些什么？（大家起說）請你們來找一找，誰和誰是一對好朋友？

三看課件學

現在我把小朋友找到的物品的好朋友，編成一首好聽的，請你們來欣賞。教師邊出示課件邊有表情的`說。然后提問：“小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友”。“它和誰是好朋友？”

第二遍和幼兒一起再看課件說。

四仿編

小朋友學會了，咱們也來當個詩人，自己來仿編。怎么編呢？請看老師先編。（出示課件“碗”）看見碗，我就會想到它的朋友是筷子，我仿編的是：筷子對碗說：“我們是一對好朋友?！蓖胝f“對！”就這樣把兩個朋友的對話用完整的語言表述出來。引導幼兒來學習仿編。

五啟發

幼兒找生活中還有哪些是一對對的好朋友，鼓勵幼兒大膽表達，并幫他們把仿編下去。

大班教案 篇2

設計意圖：

這首歌《什么結果一串串》選自《劉三姐》選曲，是廣西壯族的山歌，曲調優美，朗朗上口，其問答式的山歌對唱具有濃郁的民族特色，供幼兒創做新歌詞，培養幼兒善于思考，并勇于接受挑戰，互動合作的空間很大。這首歌是將成人歌曲改編為兒童歌曲的又一次嘗試，讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將謎語匹配到已經熟悉的歌曲旋律之中，體驗和分享成功與合作的快樂。

活動目標：

1、通過猜謎語游戲，感受山歌對唱的特點，并體驗對唱山歌的樂趣。

2、探索與歌相匹配的圖片，理解、記憶歌詞。

3、嘗試看圖譜創編歌詞，能主動大膽參與活動，體驗成功合作的樂趣。

活動準備：

1、水果圖譜一張（由水果葉子背景圖和活動的水果貼片組成，有葡萄、香蕉、石榴、菠蘿。）

2、動物圖譜一張（由山、樹等自然背景圖和活動的動物貼片組成，有大象、小兔、袋鼠、燕子、蝸牛。）

活動過程：

一、唱山歌猜水果名稱——熟悉歌曲旋律，了解問答歌的形式。

1、教師出示圖譜，以問答歌的形式引入歌曲，教師唱問句，邊唱邊問，如：“什么結果一串串”等。幼兒口頭猜出四種水果的`名稱。

2、教師出示四種水果圖片供幼兒選擇，匹配相應的歌詞。幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。如“葡萄結果一串串”。

3、通過教師與幼兒對唱的形式練習延長歌曲。

4、以對山歌比賽的游戲形式，開展男女幼兒對賽山歌活動，男女幼兒輪流回答。

二、創編歌曲《什么動物你猜猜》。

1、教師出示背景圖和動物圖片，“森林中要開聯歡會，動物們想請大家把它們也編到歌曲中去”。

2、教師創編一個動物的謎面，如：“什么尾巴像剪刀”，請幼兒嘗試直接與教師對唱。

3、幼兒分成四組，每組幼兒商量選擇一張自己喜歡的動物圖片，創編歌詞。如：幼兒選擇大象圖片，可創編歌詞“什么鼻子長又長”或“什么耳朵像扇子”等。

4、每組選出一個代表，演唱本組所編動物歌詞，其他幼兒唱出相應的答句。

5、四組幼兒代表依次演唱本組所創編的歌詞，連成一首問答歌，其余幼兒自由跟唱。

6、嘗試用師生對唱、分組對唱、男女聲對唱等合作形式演唱歌曲，并鼓勵引導幼兒運用體態動作來表達歌詞。

7、教師向參與對歌活動的幼兒拋發繡球，以示鼓勵。

三、課后延伸活動：教師引導幼兒到戶外把所見事物編成問答歌。

大班教案 篇3

目的：

1、通過活動，幫助幼兒了解垃圾與人類的.關系，并知道垃圾也可以變廢為寶。

2、激發幼兒愛護環境。

準備：電腦課件等

流程：討論活動——感知了解——延伸活動

過程：

一、討論活動

出示垃圾筒：

這是什么？有什么用？

我們生活中有哪些垃圾？

如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎樣？

二、感知了解

1、提問：

你們家里的垃圾都是扔在哪兒的？

如果垃圾袋、垃圾箱都裝滿了怎么辦？

環衛工人把這些垃圾都運到哪兒去呢？

2、觀看電腦課件：

現在你了解了一些什么秘密？

垃圾到底有沒有用？

3、小結：

原來垃圾也并不都是廢物，還是能夠重新利用的，例如：廢紙可以搗成紙漿后做再生紙；碎玻璃可以加工后再做成玻璃瓶、玻璃杯；菜葉、果皮可以用來做肥料……垃圾可真是寶貝呀，那我們平時該怎么做呢？

三、延伸活動

1、找一找，還有哪些處理垃圾的好辦法？

2、幼兒嘗試垃圾分類。

大班教案 篇4

活動目標

1.了解紙杯茶壺的基本構造。

2.通過設計制作，享受制作的樂趣。

3.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

教學重點、難點

重點是雙面膠的使用方法。

活動準備

紙杯.吸管.剪刀.彩色卡紙.雙面膠。

活動過程

1.出示紙杯茶壺，引導幼兒欣賞，引起其興趣。

引導幼兒觀察紙杯茶壺的材料；“看這是什么？這茶壺有什么特別的地方，你知道它是用哪些材料做的呢？

2.鼓勵幼兒探索紙杯茶壺的制作方法，紙杯怎么才能變成茶壺？

（1）將紙杯倒扣在桌子上；

（2）用彩紙剪成長條形，并固定在杯身上，整理成手柄形；

（3）用吸管固定在手柄的對面，做為壺嘴，紙杯茶壺就成形了。

3．幼兒操作，教師觀察，個別幼兒給予指導，反饋信息。

4．集體展開作品，組織幼兒相互參觀作品。

5. 教師小結。

教學反思

1．在制作過程中幼兒對雙面膠的"使用方法還不熟練。

2. 因為這類課題很少上，所以幼兒的興趣都很高。

3. 讓幼兒在活動中懂得了環保的初步意識。

大班教案 篇5

科學活動：

蛋寶寶

設計意圖：

蛋是幼兒每天都要吃的食物，它是來源于生活的好教材。本次活動旨在通過與蛋寶寶做——發現蛋的特點——找出雞蛋和鵪鶉蛋的異同點——嘗蛋的`活動，激發幼兒對蛋的興趣，培養幼兒觀察能力和口語表達能力。

活動目標：

1、激發幼兒對蛋的興趣。

2、知道雞蛋和鵪鶉蛋的特征以及它們的相同之處與不同之處。

3、培養幼兒觀察能力和口語表達能力。

教案準備：

雞蛋、鵪鶉蛋若干，母雞和鵪鶉圖片各一幅，小花若干

活動進程：

一、尋找蛋寶寶并與蛋寶寶做。

二、知道雞蛋和鵪鶉蛋的外形特征。

提問：剛才是怎樣與蛋寶寶做？

蛋寶寶為什么可以滾動？搓蛋寶寶時有什么感覺？它們的媽媽是誰？

三、：給蛋寶寶送紅花

提問：你喜歡哪一種蛋寶寶？為什么？

四、找出雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處與不同之處。

提問：雞蛋與鵪鶉蛋有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

小結：雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處：都有蛋黃和蛋白、蛋殼，都是橢圓形，都有營養，都可以進行孵化。

雞蛋與鵪鶉蛋的不同之處：大小不同，蛋殼上的花紋不同，媽媽不同，孵化出來的寶寶不同。

五、自己剝蛋殼并品嘗蛋寶寶。

延伸活動：

區分熟蛋和生蛋。

大班教案 篇6

活動目標：

1.看圖譜學唱歌曲，感受樂曲中旋律的強弱對比!

2.嘗試用繪畫的形式創編部分歌詞，體驗成功感。

3.能大膽、有表情的演唱歌曲，體驗合作歌唱帶來的樂趣!

活動準備：

1.自制圖譜，其中“問號”4個，“雨點”8個，“彩虹”兩個

2.人手一份繪畫紙、水彩筆

活動過程：

一、出示彩虹導入，激發興趣

師：今天我帶來了兩位客人，你們看是誰?

二、引導幼兒根據圖譜學唱副歌部分。

1、學習彩虹唱歌

師：彩虹姐妹從遠方飄來了，你們聽，彩虹唱起了歌-------啦啦啦啦啦啦啦

提問：彩虹姐妹唱了什么?她們倆唱歌有什么不一樣呢?

小結：彩虹姐姐我們就唱得大聲一點，開心一點，彩虹妹妹我們就唱得小聲一點，溫柔一點!

2、學習雨點跳舞

(1)師：雨點跳舞的`時候會發出什么好聽的聲音呢?讓我們一起來聽聽看!(教師范唱：6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱3 1 - ︱3 1 - ︱)

(2)學習雨點跳舞的聲音

(2)探索藍色雨點和黃色雨點的不同。提醒孩子唱藍色雨點時要有跳躍感!

3、教師帶領幼兒隨樂演唱歌曲后半段。

師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱吧!

三、根據圖譜，學唱主歌部分

1、師過渡語：小雨點和彩虹唱著、跳著，快樂的歌聲引來了一大群的好朋友，看看又有誰來了(“?”)

2、學唱“?”和黃雨滴，學習漸強唱法。

(1)幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。

提問：“?”表示什么意思?歌曲里面是怎么唱的?

(2)幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。

提問：這四個問號一樣大嗎?

師小結：這里有一個秘密：“?”越大，表示音越高!

(3)練習漸強唱法

(4)師：讓我們跟著“?”，彩虹和雨點、一起快樂地表演一次吧?(完整地演唱一遍，要求幼兒注意看大小)

四、引導幼兒用繪畫的形式創編前四句歌詞!

1、提問引導幼兒想象，小雨點跳舞的地方。小雨點到底在哪里跳舞呢?請個別幼兒回答，教師將幼兒的回答直接加入旋律編進歌曲!

2、幼兒想象作畫。

師：你們都很有自己的想法，那我請你們把自己的想法畫下來。

五、引導幼兒將自己畫的內容編到歌曲里，鞏固歌曲旋律。

1、師幼合作唱1次

2、男女合作唱2次

3、與客人老師合作唱1次

六、結束部分

師：小雨點還可以到哪里去跳舞呢?我們一起到外面找找吧!

大班教案 篇7

活動目標：

1、初步探索繞障礙物運球、射門，發展走、跑動作的協調性。

2、體驗足球運動的快樂并養成遵守規則的習慣。

活動準備：足球6個、長短不同的紙棍若干，球網2個，障礙物（小樹10棵、飲料瓶15個 ）。

活動過程：

一、導入活動（扮演角色 活動身體）

1、熱身運動：上肢運動體轉運動擴胸運動腹背運動跳躍運動放松運動。

2、幼兒扮演小運動員，在教練員（教師）的帶領下，做熱身運動

3、過渡語：小運動員選擇一個足球，進行游戲，（足球數量是幼兒人數的.一半）活動的方式幼兒自由選擇。（小運動員探索練習 教師觀察指導）

二、小運動員示范（幼兒自由練習，教師指導。）

1、過渡語：我們在電視里看的足球運動員是用什么來玩球的呀？（腳）

2、教師請個別幼兒進行展示交流。

3、小結：討論規則：那么我們的規則就是不能用手來玩它；有裁判指揮；分兩組；有兩個球門等等。

三、游戲：運動員“射門”（探索繞障礙物運球、射門，體驗足球運動的快樂并養成遵守規則的習慣。）

1、過渡語：我們先來練練小腳的本領。（運動員練習腳的本領）

2、教師可和幼兒一起用腳踢球，帶球跑，過障礙和幼兒探索球怎么才能聽小腳的話。

3、根據教師和幼兒的討論，幼兒再次嘗試。

4、游戲：運動員“射門”

過渡語：和幼兒商量一起怎樣拼搭游戲場地。（設置障礙：雪碧瓶，用紙棒來做球門）

規則：一定要用腳繞過障礙把球射進“球門”（天橋）下和足球門里才算贏。

四、結束活動（放松運動）

1、過渡語：幼兒以小組為單位協商分工收拾器械，規定一個休息場地。

2、請出汗的幼兒主動來和老師的毛巾做朋友，擦汗，有自我保護意識。

大班教案 篇8

活動目標

1.理解什么是長大，體驗成長的快樂.

2.能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情.

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣.

4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節.

5.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對.

活動準備

1.掛圖.

2.請四個幼兒排練情景表演（內容同故事前四段，角色為小熊、小馬、小兔或小象）.

活動過程

1.觀看情景表演.

――認識小熊、小馬、小兔和小象，從他們的自我介紹中了解他們是通過哪些變化來感受自己在長大的.

――小熊究竟長大了嗎？聽聽故事你們就能找到答案了.

2.欣賞故事.

――結合掛圖欣賞故事一遍.

――小熊的朋友是誰？

――小動物們為什么都說自己長大了？（引導幼兒用動作、表情、對話來表達動物成長的快樂心情）

――小熊長大了嗎？你是怎么知道的？

――原來在不知不覺中小熊已經長大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了，小動物們是幼兒園中最大的孩子了.

3.討論：你長大了嗎？

――我們幼兒園最大的孩子是誰呢？你們覺得自己長大了嗎？

――幼兒講述有關自己長大的事情，可引導幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述.

活動建議

1.活動區中投放木偶、頭飾，供幼兒玩玩講講，進一步理解故事.

2.活動中，應對幼兒的任何一種表達方式，如動作、表情等都給予肯定和鼓勵，以激發幼兒大膽表達的愿望.

附：小熊，你長大了嗎

暑假剛過去的一天早晨，小熊還在樹洞里呼呼睡覺，動物朋友們都來找他去上幼兒園.“小熊，小熊，快起來.”

小熊從樹洞里出來一看，呦，小馬、小兔和小象這些朋友都來了.小馬說：“你們瞧，我長大了，腿也長了，背也寬了，可以背大木頭了.”小馬背起一根大木頭，飛快地跑了一圈.

小兔說：“你們瞧，我也長大了，我的腳丫子變大了，跳得更高了.”

小兔抬起腳讓大家看他那雙大大的新鞋，又高高地跳起來摘下幾個果子.

小象說：“我也長大了.我的鼻子更長，更有力氣了.”小象把長鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一噴.呀，好像下了一場大雨.

小熊對著河水照了照自己，嘟囔著說：“就是我沒長大，好像還和原來一樣.”

朋友們對小熊說：“穿上衣服快走吧！”小熊趕快穿衣服，咦，衣服怎么變緊了呀.小熊扣完扣子，打了一個噴嚏.“嘣！”扣子都崩開了. 小熊抬腳穿鞋子，鞋子怎么變小了呀.好不容易把腳伸進去，小熊一走路，鞋子就頂破了，腳趾頭都露在了外面.

小熊回到樹洞里一看，媽媽已經給他買了新衣服、新鞋子，還有一頂新帽子.

小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，對大家說：“原來的.衣服、鞋子怎么變小了呀？”小熊剛說完，刮來一陣大風，把小熊的帽子吹跑了. 小熊追著帽子跑，可是，風把帽子刮過了小河.小熊一著急，使勁兒一跳，跳過小河，追上了帽子.小熊說：“啊，原來我也長大了.這條小河都能跳過來了.”

長大了，大家都長大了.小動物們一起高高興興地上幼兒園去.他們是幼兒園里最大的小朋友了.

活動反思

1、在情景表演中吸引孩子的注意力及學習的興趣

這個活動中，我事先請幾名幼兒情景表演，通過幼兒各扮演的角色情景，激發幼兒的學習興趣.幼兒在這個環節中，注意力非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出場，教室里就發出一陣陣快樂的笑聲.當孩子開始表演時，幼兒都非常專注，認真地聽，認真地看.

由于情景表演準備比較充分，所以孩子們表演較出色，贏得同伴的羨慕.表演完之后，有的小朋友還說要表演一遍，可見，其余幼兒也都想進入狀態.這個過程中就發現了兩個問題：①幼兒能了解了故事中的小動物，②吸引了孩子的興趣，同時能讓孩子在觀看情景表演中知道小動物各討論的問題.

2、在體驗中表演故事，教師與幼兒互動

在平時的故事教學中，我只會提幾個問題，讓孩子領會其中的思想含義，通過幼兒的回答來完成教學的任務.但是，這里的故事角色較多，每個角色都非?？蓯?，幼兒很是喜歡，每個角色都又有自己的特點和本領，幼兒能夠根據各動物的特點進行扮演，同時找其他幾個角色進行對話.在幼兒自由選擇角色的時候，我給孩子自由尋找同伴的機會，可以培養孩子與同伴的合作精神.

幼兒的自由表演既鍛煉了語言表達能力，又體驗了故事的內涵，同時也發展了孩子的表演技能.教師參與其中演一角色以帶動幼兒參與的積極性，并且與幼兒建立了平等的師幼關系，孩子在教師的引導下，角色的扮演更有勁，膽量也更大.

3、說一說

教師引導幼兒理解了小動物們長大的情感之后，談到其他事物的變化.讓孩子知道不僅小動物會長大、會變化，在我們的自然界中，有很多的東西、有很多有生命的物體也都在長大、變化，像我們小朋友也在變化，怎么變大，幼兒了解長大的不同及變化，幼兒既掌握了變化長大過程的知識，同時又體驗了成長的快樂.