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【精選】小班教案錦集五篇

作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小班教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

小班教案 篇1

設(shè)計(jì)意圖：

主題《娃娃家》開(kāi)展之初，我們收集了許多了東西，例如媽媽的發(fā)夾、絲帶、爸爸的領(lǐng)帶、襪子、寶寶們的玩具、零食等，有的放在“娃娃家”里，有的則放在相關(guān)的活動(dòng)區(qū)域供孩子們個(gè)別操作(例如：排序、分類(lèi)等)。其中甜甜的糖果是孩子最喜歡的，也是最有誘惑力的。我們根據(jù)孩子的興趣開(kāi)展了“可愛(ài)的糖果”的主題分支。游戲是孩子最好的學(xué)習(xí)方式，尤其是小年齡的孩子。根據(jù)這一年齡特征設(shè)想用游戲展開(kāi)活動(dòng)，這樣孩子比較容易投入活動(dòng)，孩子活動(dòng)的積極性高了，活動(dòng)的效果就會(huì)更好些。整個(gè)活動(dòng)以游戲形式貫穿始終，游戲中有請(qǐng)孩子猜一猜、抓一抓、分一分、吃一吃四個(gè)環(huán)節(jié)，其中抓糖果、分糖果都是讓孩子個(gè)體操作的，老師根據(jù)孩子的個(gè)體差異給與不同的操作材料，讓孩子在自已原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在摸摸、看看、抓抓、嘗嘗中，感知糖果的特征(形狀、軟硬、顏色、大小、味道等等)。

2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的.一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種糖果(形狀、軟硬、大小、味道不同等等)， 密封的布袋一個(gè)

2、小籃子(人手一個(gè)) 貼有標(biāo)志的糖罐若干(有三種形狀、大小以及顏色、軟硬標(biāo)志的瓶)，可粘貼的操作板兩塊。

3、前期經(jīng)驗(yàn)：區(qū)角活動(dòng)中個(gè)別感知糖果的特征和分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜一猜

1、“老師今天帶來(lái)了以個(gè)神奇的口袋，猜猜會(huì)是什么?”(搖搖、摸摸、聽(tīng)聽(tīng)、聞聞等方法)

2、打開(kāi)來(lái)看一看：是許多糖果。(倒出糖果在平面籃子里)

3、說(shuō)說(shuō)你看到了什么樣的糖果?幼兒自由述說(shuō)，每說(shuō)到一樣就請(qǐng)他在盤(pán)子里挑出來(lái)展示給大家看

價(jià)值取向：

結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖果不同的形狀、大小、顏色、軟硬等。

教師提升和小結(jié)經(jīng)驗(yàn)：糖有許多種，有軟糖、硬糖、有不同形狀、不同大小、不同顏色的糖等等。

二、抓一抓

1、看到這么多的糖果心里真開(kāi)心，我們來(lái)玩?zhèn)€抓糖的游戲吧!

游戲規(guī)則：每個(gè)人抓一次，一次只用一只手，抓了以后放在自己的小籃子里數(shù)數(shù)你抓了幾顆糖?

2、幼兒自由抓糖果數(shù)數(shù)

3、比比誰(shuí)抓的糖果多?將幾個(gè)孩子的糖展示在操作板上，比較哪邊多?哪邊少?

4、老師抓糖：為什么我的手大反而抓的少?

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中我所選用的教具是幼兒平時(shí)生活當(dāng)中常見(jiàn)、熟悉的材料——糖果，幼兒對(duì)于糖非常地喜歡，這有助于提高幼兒的興趣，也能幫我集中幼兒的注意力。

小班教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容：一家人即使吵架了，也不能（并且不應(yīng)該）分開(kāi)。

2、想出更好的辦法讓爸爸媽媽不生氣、不吵架。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖第3號(hào)。

2、PPT：媽媽和爸爸的形象圖：媽媽頭發(fā)有點(diǎn)散亂，好像刺猬；爸爸怒瞪雙眼，好像獅子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示教具，請(qǐng)幼兒看看這是誰(shuí)。

猜猜這兩個(gè)人是誰(shuí)？

他們像什么？

他們?cè)趺磿?huì)變得像刺猬和獅子？

二、講述故事，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

1、 教師講述故事一遍。

媽媽生氣了，變得像什么一樣？

爸爸生氣了，變得像什么一樣？

2、 結(jié)合掛圖（逐步出示掛圖），再次欣賞故事。

故事中的寶寶愿不愿意和媽媽去外婆家，為什么？

（寶寶和爸爸都不愿意讓媽媽走掉，家里的人不能分開(kāi)。）

寶寶想讓媽媽找不到，躲到了那些地方？

最后發(fā)生了一件什么意外的事情？

寶寶不小心碰了一下，爸爸和媽媽還生氣嗎？

他們又是怎么做的呢？

三、談?wù)勛约旱陌职謰寢屔鷼鈺r(shí)的情況。

1、說(shuō)說(shuō)自己的爸爸媽媽生氣時(shí)的表現(xiàn)和自己的做法。

有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽生氣的"樣子？

爸爸媽媽生氣時(shí)像什么？

他們會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？

他們生氣時(shí)，你是怎么說(shuō)的？怎么做的？

２、想辦法，讓爸爸媽媽不吵架。

你有沒(méi)有更好的辦法讓爸爸媽媽不吵架？

（自己不發(fā)生意外，又能讓他們不再吵架。）

小班教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的外形，有興趣地模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。

2、體會(huì)親近動(dòng)物，關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小動(dòng)物圖片和視頻、PPT多媒體課件（小動(dòng)物隱藏在背景中，有發(fā)出小動(dòng)物叫聲的按鈕，音樂(lè)）、各種小動(dòng)物圖片若干。

活動(dòng)流程：

一、說(shuō)一說(shuō)可愛(ài)的小動(dòng)物。

提問(wèn)：喜歡小動(dòng)物嗎？最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？它長(zhǎng)得什么樣？

（用短小的兒歌幫助幼兒體會(huì)不同的動(dòng)物有不同的動(dòng)作，有不同的本領(lǐng)。如：小魚(yú)，小魚(yú)游呀游，搖搖尾巴游呀游。）小結(jié)：不同的動(dòng)物長(zhǎng)得不一樣，還有不同的本領(lǐng)。

二、看一看我家的動(dòng)物朋友提問(wèn)：你看到了什么小動(dòng)物？你能模仿一下它的動(dòng)作嗎？

（一邊做動(dòng)作，一邊念兒歌）小結(jié)：小動(dòng)物們都有各自的本領(lǐng)，做出來(lái)的動(dòng)作也是不一樣的。再讓我們跟隨小魚(yú)、烏龜和小狗一起來(lái)熱熱身。

三、猜一猜森林里的動(dòng)物朋友1、運(yùn)用多媒體演示，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，尋找、猜測(cè)森林里的小動(dòng)物導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物們不見(jiàn)了，淘氣的.小動(dòng)物是在和我們捉迷藏。

重點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)露出的局部猜測(cè)動(dòng)物。根據(jù)所聽(tīng)到的小動(dòng)物的叫聲猜測(cè)動(dòng)物。

提問(wèn)：你是從什么地方猜出來(lái)的？

2、模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，念兒歌，學(xué)動(dòng)作提問(wèn)：剛才我們?cè)谛?shù)林里看到了那些動(dòng)物呢？這些動(dòng)物又有些什么本領(lǐng)呢？

有誰(shuí)愿意模仿一下？

小結(jié)：不同的動(dòng)物有不同的特點(diǎn)，他們都是人類(lèi)的好朋友。

延伸提問(wèn)：你還知道哪些其它的小動(dòng)物？

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

小班教案 篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、傾聽(tīng)故事，理解應(yīng)該自己動(dòng)手吃飯的道理。

2、知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事。

3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、流眼淚的小河馬、小青蛙立體圖各一張

2、《不愛(ài)用手的小河馬》的課件

3、創(chuàng)設(shè)(河馬的.家)：小碗和小勺子、豆子等讓幼兒為瓶子寶寶喂飯等;準(zhǔn)備橘子等;讓幼兒學(xué)會(huì)剝各種食物的外殼;讓幼兒學(xué)習(xí)系扣子的飛碟;小珠子、細(xì)線(xiàn)，讓幼兒穿項(xiàng)鏈;

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1.今天李老師跟你們上課高興嗎?老師今天帶了一位小客人，看看他是誰(shuí)呢?(同時(shí)出示小河馬：內(nèi)容小河馬流眼淚)

2.呀!小河馬他哭了，為什么呢?教師做傾聽(tīng)小河馬講話(huà)的樣子。(小朋友們自由回答,老師總結(jié))

二、教師利用立體圖片講故事第一遍，邊講邊提問(wèn)問(wèn)題。

1.小河馬為什么哭呀?(小河馬自己不會(huì)吃飯，總要媽媽喂。)

2.誰(shuí)來(lái)幫助小河馬的?(青蛙出來(lái)幫助小河馬。)

3.他是怎么幫助小河馬的?(青蛙用自己的小勺子喂小河馬吃飯。)

4、有了小青蛙的幫助,為什么小河馬還是哭個(gè)不停呢?(青蛙用的勺子太小了,小河馬吃不飽)

5、最后用了什么辦法小河馬才不哭的?(小河馬自己動(dòng)手吃飯,很快就吃飽了)

6、再結(jié)合課件完整講故事一遍,培養(yǎng)幼兒安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣。

三、討論

1、現(xiàn)在小河馬在小青蛙的幫助下，已經(jīng)學(xué)會(huì)了用手拿勺子吃飯了那小朋友會(huì)不會(huì)自己吃飯呢?

2、自己動(dòng)手吃飯應(yīng)該怎樣拿勺吃飯呢?找個(gè)別孩子試試，其他孩子學(xué)吃飯的樣子。(一手扶碗一手拿勺子)。

3、我們的小手除了可以拿碗拿勺子還可以干什么呢?(電話(huà)鈴聲響了)

創(chuàng)設(shè)情境：

老師接電話(huà)："喂，河馬媽媽呀，哦，啊，哦,好的。馬上就到"。"小朋友們，河馬媽媽邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹停呀?jīng)準(zhǔn)備了很多好吃的好玩的，請(qǐng)小朋友也學(xué)小青蛙的樣子教教小河馬用小手做其它的事情好嗎?我們帶上小河馬跟著老師出發(fā)吧!"小朋友進(jìn)入河馬的家,每人選一件物品,進(jìn)行動(dòng)手操作,老師適當(dāng)指導(dǎo)并且提出："小朋友，你教小河馬做什么呀?"。"我們小朋友真能干，在河馬家玩的開(kāi)心吧，現(xiàn)在請(qǐng)大家和小河馬再見(jiàn)吧!我們下次再來(lái)玩了""河馬再見(jiàn)!"揮揮手，小朋友一起離開(kāi)河馬的家，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

在《不愛(ài)用手的小河馬》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，我所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)：安靜地傾聽(tīng)故事，理解故事的內(nèi)容;.知道小手的用處很大，懂得自己的事情要自己做的道理。為了能通過(guò)活動(dòng)來(lái)達(dá)到第一個(gè)目標(biāo)，我在第一遍講故事的同時(shí)就出示了圖片，想通過(guò)圖片來(lái)吸引幼兒的注意，吸引幼兒傾聽(tīng)，以此加深孩子對(duì)故事的理解。可活動(dòng)下來(lái)，事如愿違。有較多一部分的幼兒只關(guān)注圖片上的動(dòng)物，而忽視了對(duì)故事的傾聽(tīng)。因此在提問(wèn)時(shí)，許多小朋友沒(méi)能積極正確地回答問(wèn)題。因此，我體會(huì)到，在故事教學(xué)活動(dòng)中，教師在講第一遍故事時(shí)，應(yīng)盡量不出示圖片，不在視覺(jué)上吸引幼兒的注意力，分散幼兒聽(tīng)故事的注意力，給幼兒專(zhuān)心聽(tīng)故事的機(jī)會(huì)，只有這樣才能養(yǎng)成幼兒安靜聽(tīng)故事的好習(xí)慣，同時(shí)也能有助于幼兒理解故事內(nèi)容。再者我感覺(jué)到教師在語(yǔ)言活動(dòng)中的提問(wèn)也是十分重要的，在幼兒不能回答所提出的問(wèn)題時(shí)，我們要以引導(dǎo)的方式進(jìn)行追問(wèn)，但在具體的實(shí)施過(guò)程中在孩子沒(méi)能回答出問(wèn)題時(shí)，教師往往心里比較急，自圓其說(shuō)，不自覺(jué)地就自個(gè)兒把問(wèn)題全回答了。因此孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)就比較少，自然對(duì)故事的理解也不會(huì)很透徹。

小班教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的性質(zhì)，學(xué)習(xí)看圖形譜演奏。

2、學(xué)習(xí)正確使用樂(lè)器，會(huì)看指揮進(jìn)行分奏、合奏。

3、體驗(yàn)打擊樂(lè)器帶來(lái)的樂(lè)趣。

1、電腦課件，小鴨、小兔、小熊跟著音樂(lè)分別按順序有節(jié)奏地一拍一拍跳舞。

2、電腦課件：節(jié)奏譜：小鴨、小兔、小熊分別按音樂(lè)節(jié)奏一拍一拍地出現(xiàn)。

3、打擊樂(lè)器小鈴、圓舞板、鈴鼓各8只。幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)小鈴、圓舞板和鈴鼓，知道正確的演奏方法。

4、錄音機(jī)及錄音磁帶。

5、場(chǎng)地布置：（見(jiàn)圖）便于幼兒分清教師的指揮。

重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)幼兒自己對(duì)音樂(lè)的探索，感受并掌握XXX的節(jié)奏型，并能用各種動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)過(guò)程：

（活動(dòng)一）

（一）開(kāi)始部分：聽(tīng)小鳥(niǎo)叫的音樂(lè)，錄有小鳥(niǎo)的話(huà)：“小朋友，森林要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，請(qǐng)你們一起來(lái)參加。”幼兒聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地進(jìn)教室。

（二）欣賞音樂(lè)作品《歡樂(lè)舞》

1、感受音樂(lè)

電腦課件（大屏幕顯示森林背景：小鴨、小兔、小熊跟著音樂(lè)分句走來(lái)了，順序分別為小鴨、小兔、小熊、三只動(dòng)物一起跳舞）

（1）師：看，誰(shuí)來(lái)了？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2）教師介紹曲子的名字，并再聽(tīng)看一遍小動(dòng)物跳舞的音樂(lè)。

（3）師：小動(dòng)物跟著什么樣的音樂(lè)在跳舞？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出音樂(lè)的性質(zhì)）

2、掌握音樂(lè)節(jié)拍，重點(diǎn)掌握XXX的節(jié)奏型。

1）師：小鴨、小兔、小熊跳舞的快慢都一樣嗎？哪個(gè)地方不一樣？你來(lái)學(xué)學(xué)看。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出XXX的節(jié)奏型，并用拍手的動(dòng)作練習(xí)幾遍。

2）大屏幕顯示節(jié)奏圖譜，讓幼兒學(xué)會(huì)看圖譜打節(jié)奏，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)XXX的節(jié)奏型。

①師：老師把小動(dòng)物跳舞的`情景，畫(huà)了一張圖。（大屏幕出示圖形譜）引導(dǎo)幼兒觀(guān)察每一句最后一小節(jié)和前面一小節(jié)有什么不一樣。兩個(gè)小動(dòng)物怎么打節(jié)奏？三個(gè)小動(dòng)物怎么打節(jié)奏？

②教師哼音樂(lè)幼兒看圖譜，學(xué)習(xí)一拍一下地為樂(lè)曲拍手兩遍。

③幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖譜拍手兩遍。

④除了拍手，還可以用什么動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏。引導(dǎo)幼兒想出各種不同的節(jié)奏動(dòng)作。（如拍腿、叉腰、跺腳等）完整練習(xí)兩遍。

3）再次觀(guān)看大屏幕，小動(dòng)物表演一遍，幼兒可以跟著一起做動(dòng)作，感受節(jié)奏型。

4）請(qǐng)幾名幼兒聽(tīng)音樂(lè)分別扮小鴨、小兔、小熊表演動(dòng)作一遍。

（活動(dòng)二）

（一）（大屏幕顯示三只小動(dòng)物垂頭喪氣的樣子）師：“咦你們?cè)趺蠢玻俊毙?dòng)物：“這個(gè)聯(lián)歡會(huì)只有我們?nèi)齻€(gè)太不熱鬧了，請(qǐng)小朋友幫我們用樂(lè)器伴奏，好嗎？”

（二）為小動(dòng)物選樂(lè)器。

教師出示鈴鼓、小鈴、圓舞板，請(qǐng)幼兒討論：如果用這三種樂(lè)器給小鴨、小兔、小熊伴奏的話(huà)，那么它們分別用哪種樂(lè)器呢？

1、幼兒看圖譜分別空手用圓舞板、小鈴、鈴鼓演奏一遍。

2、幼兒分成三組，分別為小鴨、小兔、小熊進(jìn)行分奏、合奏。（先徒手一遍，再那樂(lè)器

演奏兩遍。）

3、教師指揮演奏。

1）請(qǐng)幼兒看教師的手朝哪一組就請(qǐng)哪一組小朋友演奏。幼兒練習(xí)看著指揮拍手。

2）教師放慢速度哼音樂(lè)并指揮幼兒用樂(lè)器演奏兩遍。

（3）幼兒聽(tīng)音樂(lè)看著指揮演奏兩遍。

（4）幼兒交換樂(lè)器看指揮演奏兩遍。

（5）幼兒看大屏幕為小動(dòng)物跳舞演奏。

四）結(jié)束部分。小動(dòng)物對(duì)幼兒說(shuō)：“剛才我們表演了節(jié)目，現(xiàn)在請(qǐng)你們也表演幾個(gè)節(jié)目。”幼兒自由主動(dòng)地表演節(jié)目，結(jié)束。