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《巧頂紙板》大班教案

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《巧頂紙板》大班教案，歡迎大家分享。

《巧頂紙板》大班教案1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn)。（重點(diǎn)）

2、探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。（難點(diǎn)）

3、樂于參加探究活動(dòng)，體驗(yàn)頂紙板的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

輕音樂《梁祝》。

幼兒操作材料人手一份：正方形、正三角形、圓形紙板，粗吸管，紙筒芯，鉛筆，易拉罐，彩色紙棒。幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表人手一份，記號筆，教師實(shí)驗(yàn)記錄表

【活動(dòng)過程】

一、開始部分：欣賞雜技表演頂碗的圖片。

1、大家看到了什么，雜技演員表演的什么節(jié)目，那么多小碗都頂在什么地方，除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂。

2、今天，老師帶來了許多紙板，想請你們也來學(xué)學(xué)雜技演員，試著用身體部位來頂紙板。

二、基本部分：

1、嘗試用身體部位頂紙板。

師：你們的紙板都頂起來了嗎？除了用身體來頂紙板，我們也可以用工具來頂一頂紙板，想一想，可以用什么工具來頂紙板呢？

2、嘗試用紙筒芯頂紙板。

（1）老師給你們帶來了圓圓的紙筒芯，請大家試一試，你能用這個(gè)小圓筒把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來嗎？

（2）你們頂起來了嗎？紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀？是每一個(gè)位置都可以頂起來嗎？

（3）小結(jié)：我們要把工具頂在紙板的中心，就能把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。

3、還有那些東西可以頂試一試。（筆、尺子、杯子、吸管）

4、小結(jié)：我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來把紙板頂起來。

5、找找紙板的中心點(diǎn)。

（1）不管什么形狀的紙板，我們都能找到它的中心點(diǎn)，想不想把這個(gè)神奇的點(diǎn)用筆記下來呢？如果一邊玩一邊記有困難，可以請好朋友幫忙哦！看看哪一對好朋友能最快最好地完成任務(wù)。

（2）幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn)，并在紙板上畫出記號

（3）小結(jié)：原來這些不同形狀的紙板，我們都能找到一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn)，把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。

6、探索那種材料容易頂

（1）猜測：到底用哪種材料能很容易地頂起紙板，哪種材料很難頂起來呢？

（2）看來每個(gè)小朋友的想法都不一樣。老師這里有一張有趣的記錄表，請你把你的想法記錄下來。你覺得最容易的就在記錄表的“？”欄里標(biāo)上“1”，接下來呢就依次標(biāo)上“2”“3”“4”，給它們排排隊(duì)、編編號吧。

（3）討論：找出有利于頂紙板的因素

剛才我們用這么多的材料都試了頂紙板，為什么用易拉罐、紙筒芯這些材料能很容易地頂起紙板，而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來呢？

三、結(jié)束部分：

1、表演：分享頂紙板的快樂師：小朋友們都學(xué)會(huì)了頂紙板的本領(lǐng)，雜技團(tuán)邀請你們一同去參加他們的表演呢。瞧，這些五彩棒都為你們準(zhǔn)備好了，孩子們，上場吧！

2、播放輕音樂《梁祝》，幼兒手持彩棒，在音樂聲中進(jìn)行頂技表演，鼓勵(lì)幼兒擺出各種身體造型。

3、表演給其它小朋友看看。

《巧頂紙板》大班教案2

【設(shè)計(jì)意圖】

本活動(dòng)巧妙運(yùn)用紙板這一幼兒生活中常見的材料，沿著“提出問題→猜想假設(shè)→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→結(jié)果討論”這一線索層層推進(jìn)，讓孩子們通過積極主動(dòng)地操作，去探索物體平衡這一科學(xué)現(xiàn)象。活動(dòng)由情感激發(fā)導(dǎo)入，始終把幼兒探究習(xí)慣的養(yǎng)成融入豐富的問題情境中，讓幼兒親歷探究的全過程，從而催動(dòng)幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究愿望，形成積極探究的態(tài)度，養(yǎng)成積極探究的行為習(xí)慣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn)。

2、探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的.有益經(jīng)驗(yàn)。

3、樂于參加探究活動(dòng)，體驗(yàn)頂紙板的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、獲獎(jiǎng)雜技節(jié)目《頂碗》VCD，輕音樂《梁祝》。

2、幼兒操作材料人手一份：正方形、正三角形、圓形紙板，粗吸管，紙筒芯，鉛筆，易拉罐，彩色紙棒。

3、幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表人手一份，記號筆，教師實(shí)驗(yàn)記錄表。

【活動(dòng)過程】

一、欣賞：激發(fā)幼兒頂紙板的興趣

師：我們一起來看一個(gè)精彩的節(jié)目吧。

播放獲獎(jiǎng)雜技表演《頂碗》VCD，幼兒觀看。

師生討論交流：大家看到了什么，雜技演員表演的什么節(jié)目，那么多小碗都頂在什么地方，除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂。

師：雜技演員真有本領(lǐng)。今天，老師帶來了許多紙板，想請你們也來學(xué)學(xué)雜技演員，試著用身體部位來頂紙板。

引導(dǎo)幼兒嘗試用身體部位頂紙板。

師：你們的紙板都頂起來了嗎？除了用身體來頂紙板，我們也可以用工具來頂一頂紙板，想一想，可以用什么工具來頂紙板呢？

幼兒發(fā)散討論。

小結(jié)：我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來把紙板頂起來。

（評：通過觀看具有視覺沖擊力的獲獎(jiǎng)雜技節(jié)目，喚醒幼兒已有的頂紙板的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與科學(xué)探究活動(dòng)的積極性。）

二、嘗試：發(fā)現(xiàn)頂紙板的最佳位置

師：老師給你們帶來了圓圓的紙筒芯，請大家試一試，你能用這個(gè)小圓筒把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來嗎？

幼兒第一次實(shí)驗(yàn)，自由嘗試頂紙板。

師：你們頂起來了嗎？紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀？是每一個(gè)位置都可以頂起來嗎？

幼兒觀察自己頂?shù)奈恢茫c同伴討論成敗原因。

小結(jié)：我們要把工具頂在紙板的中心，就能把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。

幼兒再次嘗試，找找紙板的中心點(diǎn)。

師：不管什么形狀的紙板，我們都能找到它的中心點(diǎn)，想不想把這個(gè)神奇的點(diǎn)用筆記下來呢？如果一邊玩一邊記有困難，可以請好朋友幫忙哦！看看哪一對好朋友能最快最好地完成任務(wù)。

幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn)，并在紙板上畫出記號。

教師觀察、指導(dǎo)、檢查每一個(gè)幼兒的操作情況，引導(dǎo)幼兒把找準(zhǔn)的位置巧妙變成一個(gè)成功的笑臉。

展示幼兒討論的結(jié)果。

小結(jié)：原來這些不同形狀的紙板，我們都能找到一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn)，把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。

（評：捕捉本次探究活動(dòng)的關(guān)鍵性問題“怎樣把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來”，讓幼兒帶著任務(wù)去思考，引導(dǎo)幼兒反復(fù)嘗試，相互質(zhì)疑、爭論，促使幼兒不斷去探索、發(fā)現(xiàn)。獨(dú)具匠心的笑臉增強(qiáng)了孩子們參與探究活動(dòng)的信心。）

三、探索：分析用不同材料頂起紙板的難易程度

師：請大家猜一猜，易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆這些材料，哪些能很容易地頂起紙板，哪些很難頂起紙板。

出示易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆各種材料，幼兒猜想。

出示教師記錄表。

師：看來每個(gè)小朋友的想法都不一樣。老師這里有一張有趣的記錄表，請你把你的想法記錄下來。你覺得最容易的就在記錄表的“？”欄里標(biāo)上“1”，接下來呢就依次標(biāo)上“2”“3”“4”，給它們排排隊(duì)、編編號吧。

幼兒記錄下自己的猜想。

師：到底用哪種材料能很容易地頂起紙板，哪種材料很難頂起來呢，就讓我們用這些材料在剛才找到的中心點(diǎn)上分別試一試，看看你猜得對不對，再把試的結(jié)果在“！”欄里記錄下來。

幼兒動(dòng)手操作，驗(yàn)證自己的猜想，并記錄下操作結(jié)果。

展示2～3名幼兒的記錄表，集體驗(yàn)證操作結(jié)果。

（評：猜想、驗(yàn)證和記錄交替進(jìn)行，猜想在前，驗(yàn)證在后，個(gè)性化的記錄使每個(gè)幼兒都能積極參與到活動(dòng)中，推動(dòng)幼兒的探究活動(dòng)向更高水平發(fā)展。）

四、討論：找出有利于頂紙板的因素

師：剛才我們用這么多的材料都試了頂紙板，為什么用易拉罐、紙筒芯這些材料能很容易地頂起紙板，而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來呢？

幼兒結(jié)伴討論、分析，教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。

小結(jié)：頂?shù)拿媸瞧狡降兀颐嬖酱缶驮侥芊奖恪⑵椒€(wěn)地頂起紙板。

（評：通過探索經(jīng)驗(yàn)的整理、分析，巧妙地揭示出生活中蘊(yùn)藏的科學(xué)原理。）

五、表演：分享頂紙板的快樂

師：小朋友們都學(xué)會(huì)了頂紙板的本領(lǐng)，雜技團(tuán)邀請你們一同去參加他們的表演呢。瞧，這些五彩棒都為你們準(zhǔn)備好了，孩子們，上場吧！

播放輕音樂《梁祝》，幼兒手持彩棒，在音樂聲中進(jìn)行頂技表演，鼓勵(lì)幼兒擺出各種身體造型。

邀請客人老師共同參加，體驗(yàn)師生同場表演的快樂。

（評：在輕松的氛圍中，將探索獲得的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移運(yùn)用，與同伴分享快樂、分享成功，使幼兒對探索活動(dòng)依然保持濃厚的興趣。）

附：頂紙板記錄表

《巧頂紙板》大班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂于參加探究活動(dòng)，體驗(yàn)頂紙板的快樂。

2、感知不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn)。

3、探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

4、使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究愿望，形成積極探究的態(tài)度，養(yǎng)成積極探究的行為習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、碗一個(gè)

2、幼兒操作材料人手一份：正方形、正三角形、圓形紙板，正方形紙板、長方形紙板、粗吸管，彩筆筒皮，鉛筆，粗紙棒。

重點(diǎn)難點(diǎn)：找準(zhǔn)紙板中心點(diǎn)，探索用不同材料頂紙板的難易程度。

活動(dòng)過程

一、教師分別用頭、手臂、手頂碗，激發(fā)幼兒頂紙板的興趣

師生討論交流：大家看到了什么，教師除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂？

幼兒討論

師：老師帶來了許多紙板，想請你們也來學(xué)學(xué)，試著用身體部位來頂紙板。

引導(dǎo)幼兒嘗試用身體部位頂紙板。

師：你們的紙板都頂起來了嗎?除了用身體來頂紙板，我們也可以用工具來頂一頂紙板，想一想，可以用什么工具來頂紙板呢?

幼兒發(fā)散討論。

小結(jié)：我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來把紙板頂起來。

二、嘗試：用粗細(xì)不同的物體頂紙板

師：老師給你們帶來了粗紙棒 彩筆筒皮、粗吸管請大家試一試，你能用這些東西把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來嗎?

幼兒第一次實(shí)驗(yàn)，自由嘗試頂紙板。

師：你們頂起來了嗎?什么東西比較容易頂起來？什么東西難度比較大？

幼兒觀察自由討論

小結(jié)：頂?shù)拿媸瞧狡降兀颐嬖酱缶驮侥芊奖恪⑵椒€(wěn)地頂起紙板。

幼兒第二次實(shí)驗(yàn)，找找紙板的中心點(diǎn)

師：不管什么形狀的紙板，我們都能找到它的中心點(diǎn)，請小朋友兩兩合作在紙板上尋找一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn)，并在紙板上畫出記號。

小結(jié)：原來這些不同形狀的紙板，我們都能找到一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn)，把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。

三、分享頂紙板的快樂

師：小朋友們都學(xué)會(huì)了頂紙板的本領(lǐng)，雜技團(tuán)邀請你們一同去參加他們的表演，孩子們，上場吧!

《巧頂紙板》大班教案4

設(shè)計(jì)意圖

《新綱要》中指出：科學(xué)教育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)幼兒能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。本活動(dòng)運(yùn)用紙板這一幼兒生活中常見的材料，沿著“提出問題→猜想假設(shè)→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→結(jié)果討論”這一線索層層推進(jìn)，讓孩子們通過積極主動(dòng)地操作，去探索物體平衡這一科學(xué)現(xiàn)象。活動(dòng)由情感激發(fā)導(dǎo)入，始終把幼兒探究習(xí)慣的養(yǎng)成融入豐富的問題情境中，讓幼兒親歷探究的全過程，從而催動(dòng)幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究愿望，形成積極探究的態(tài)度，養(yǎng)成積極探究的行為習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1．感知不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn)。

2．探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

3．樂于參加探究活動(dòng)，體驗(yàn)頂紙板的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．雜技節(jié)目《頂碗》視頻。

2．幼兒操作材料人手一份：正方形、正三角形、圓形紙板，粗吸管，紙筒芯，鉛筆，易拉罐，彩色紙棒。

3．幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表人手一份，記號筆，教師實(shí)驗(yàn)記錄表。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1．感知不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn)。

2．探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法和手段：

談話討論法、情境教學(xué)法、練習(xí)鞏固法；多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)過程：

教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、欣賞：激發(fā)幼兒頂紙板的興趣

1、師：我們一起來看一個(gè)精彩的節(jié)目吧。

播放雜技表演《頂碗》視頻，幼兒觀看。

2、師生討論交流：大家看到了什么，雜技演員表演的

1、欣賞視頻頂碗

2、認(rèn)真思考，回答老師的問題。

通過觀看具有視覺沖擊力的雜技節(jié)目，喚醒幼兒已有的頂紙板的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與科學(xué)探究活動(dòng)的積極性，為活動(dòng)的順利開展做鋪墊。什么節(jié)目，那么多小碗都頂在什么地方，除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂。

3、師：雜技演員真有本領(lǐng)。今天，老師帶來了許多紙板，想請你們也來學(xué)學(xué)雜技演員，試著用身體部位來頂紙板。

4、師：你們的紙板都頂起來了嗎?除了用身體來頂紙板，我們也可以用工具來頂一頂紙板，想一想，可以用什么工具來頂紙板呢?

3、幼兒嘗試用身體部位頂紙板。

4、幼兒發(fā)散討論。

在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽嘗試，試著用身體部位來頂紙板。二、嘗試：發(fā)現(xiàn)頂紙板的最佳位置

1、師：老師給你們帶來了圓圓的紙筒芯，請大家試一試，你能用這個(gè)小圓筒把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來嗎?

2、師：你們頂起來了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀?是每一個(gè)位置都可以頂起來嗎?

3、小結(jié)：我們要把工具頂在紙板的中心，就能把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。

4、師：不管什么形狀的紙板，我們都能找到它的中心點(diǎn)，想不想把這個(gè)神奇的點(diǎn)用筆記下來呢?如果一邊玩一邊記有困難，可以請好朋友幫忙哦!看看哪一對好朋友能最快最好地完成任務(wù)。

教師觀察、指導(dǎo)、檢查每一個(gè)幼兒的操作情況，引導(dǎo)幼兒把找準(zhǔn)的位置巧妙變成一個(gè)成功的笑臉。

展示幼兒討論的結(jié)果。小結(jié)：原來這些不同形狀的紙板，我們都能找到一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn)，把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。

三、探索：分析用不同材料頂起紙板的難易程度

1、師：請大家猜一猜，易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆等材料，哪些能很容易地頂起紙板，哪些很難頂起紙板。

2、出示教師記錄表。

師：看來每個(gè)小朋友的想法都不一樣。老師這里有一張有趣的記錄表，請你把你的想法記錄下來。你覺得最容易的就在記錄表的“?”欄里標(biāo)上“1”，接下來呢就依次標(biāo)上“2”“3”“4”，給它們排排隊(duì)、編編號吧。

3、師：到底用哪種材料能很容易地頂起紙板，哪種材料很難頂起來呢，就讓我們用這些材料在剛才找到的中心點(diǎn)上分別試一試，看看你猜得對不對，再把試的結(jié)果在“!”欄里記錄下來。

展示2～3名幼兒的記錄表，集體驗(yàn)證操作結(jié)果。

1、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)，自由嘗試頂紙板。

2、幼兒觀察自己頂?shù)奈恢茫c同伴討論成敗原因。

3、幼兒再次嘗試，找找紙板的中心點(diǎn)。

4、幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn)，并在紙板上畫出記號。

1、根據(jù)老師出示的易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆等各種材料，幼兒猜想。

2、幼兒記錄下自己的猜想。

3、幼兒動(dòng)手操作，驗(yàn)證自己的猜想，并記錄下操作結(jié)果。

捕捉本次探究活動(dòng)的關(guān)鍵性問題“怎樣把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來”，讓幼兒帶著任務(wù)去思考，引導(dǎo)幼兒反復(fù)嘗試，相互質(zhì)疑、爭論，促使幼兒不斷去探索、發(fā)現(xiàn)。獨(dú)具匠心的笑臉增強(qiáng)了孩子們參與探究活動(dòng)的信心。

猜想、驗(yàn)證和記錄交替進(jìn)行，猜想在前，驗(yàn)證在后，個(gè)性化的記錄使每個(gè)幼兒都能積極參與到活動(dòng)中，推動(dòng)幼兒的探究活動(dòng)向更高水平發(fā)展。四、討論：找出有利于頂紙板的因素

師：剛才我們用這么多的材料都試了頂紙板，為什么用易拉罐、紙筒芯這些材料能很容易地頂起紙板，而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來呢?小結(jié)：頂?shù)拿媸瞧狡降兀颐嬖酱缶驮侥芊奖恪⑵椒€(wěn)地頂起紙板。幼兒結(jié)伴討論、分析，教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。

通過探索經(jīng)驗(yàn)的整理、分析，巧妙地揭示出生活中蘊(yùn)藏的科學(xué)原理。五、表演：分享頂紙板的快樂

師：小朋友們都學(xué)會(huì)了頂紙板的本領(lǐng)，雜技團(tuán)邀請你們一同去參加他們的表演呢。孩子們，上場吧!

鼓勵(lì)幼兒擺出各種身體造型。

幼兒手持彩棒，在音樂聲中進(jìn)行頂技表演在輕松的氛圍中，將探索獲得的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移運(yùn)用，與同伴分享快樂、分享成功，使幼兒對探索活動(dòng)依然保持濃厚的興趣。