幼兒園中班語言活動(dòng)教案
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幼兒園中班語言教案(匯總15篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班語言教案，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班語言教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步感知春天的季節(jié)特征。
2、愿意用故事中的話語進(jìn)行表述，體驗(yàn)小動(dòng)物間相互分享的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：用故事中的話語大膽進(jìn)行表述。難點(diǎn)：在表述中了解春天的季節(jié)特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件《春天的電話》
2、操作故事板《春天的電話》
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1、聽雷聲。春雷響了，告訴我們春天來了。
2、介紹故事名稱《春天的.電話》
二、分段欣賞故事、理解故事內(nèi)容
欣賞故事第一段
1、小熊被什么驚醒啦？小熊醒來發(fā)現(xiàn)了什么？小熊是從哪里看出來的？
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察：春天的季節(jié)特征（如：花兒、小草、大樹的變化等）
2、小熊發(fā)現(xiàn)春天來了，他會(huì)干什么呢？告訴小松鼠一件什么事情？
3、小松鼠聽了電話做了件什么事情？
4、小白兔聽了電話又會(huì)怎么做呢？
5、小花蛇聽了告訴小狐貍一件什么事？
6、小狐貍會(huì)怎么做呢？（打電話）給小熊打電話，告訴小熊一件什么事情？鼓勵(lì)幼兒依據(jù)前面故事情節(jié)的發(fā)展把自己日常知道的春天特征，用故事中的話語模式進(jìn)行表述。
欣賞故事第二段重點(diǎn)提問：
1、故事中的小動(dòng)物們相互打電話要告訴好朋友什么事？
2、小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊家x謝小熊？
三、幼兒借助操作板、學(xué)說故事
引導(dǎo)幼兒自主操作“故事板”講述故事內(nèi)容重點(diǎn)觀察與指導(dǎo)：
1、能夠按照故事情節(jié)，操作故事板。
2、愿意用故事中的語言大膽表述故事內(nèi)容。
四、經(jīng)驗(yàn)分享
提問：春天來了，你會(huì)告訴好朋友一件什么事呢？
故事里的小動(dòng)物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友，我們還有許多好朋友不知道春天來了，我們也給他們打個(gè)電話告訴他們“春天來了”。別忘了告訴他們你是從哪里知道春天來了。
幼兒園中班語言教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解人的各種表情可以表達(dá)自己的感受和情緒。
2、知道開心的笑有助于身體健康，愿意經(jīng)常保持愉快的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂《找朋友》；不同的臉部表情教具、有笑、生氣、傷心的表情、一個(gè)小朋友的面部輪廓圖，貼有五官
活動(dòng)過程：
一、談話引出
1、教師：有一個(gè)小朋友叫丁丁，他是一個(gè)粗小畫家，但是他每次畫畫的時(shí)候 總是很粗心。瞧，老師這兒還有丁丁的一幅畫，讓我們看看他的畫上都少了什么?
2、教師根據(jù)幼兒的回答貼上相應(yīng)的表情。
二、利用教具引導(dǎo)幼兒了解各種表情(笑、生氣、傷心。)
1、 教師拿著貼好的笑的表情教具，咦，老師把丁丁忘記畫的.眼睛、眉毛、嘴巴都貼好了，現(xiàn)在這個(gè)小朋友是什么表情呀!(笑了)
2、老師會(huì)變魔術(shù)，在他的臉上動(dòng)一動(dòng)。看他現(xiàn)在怎么了(生氣了)，我們一起來學(xué)一學(xué)這個(gè)表情。
3、老師再來變一個(gè)魔術(shù)?變成什么表情了呀？(傷心)我們也一起來學(xué)一學(xué)。
原來我們可以有這么多不同的表情，不同的表情可以代表不同的心情。
三、帶領(lǐng)幼兒玩變臉的游戲，讓幼兒了解笑會(huì)有助于身體健康
1、玩變臉
現(xiàn)在我們來玩一個(gè)看表情猜心情的游戲，老師來做一個(gè)表情，請(qǐng)小朋友猜一猜現(xiàn)在老師的心情是怎么樣的。
小朋友們都很厲害，能根據(jù)表情猜出他當(dāng)時(shí)的心情。
2、幼兒觀察圖片，并進(jìn)行討論
老師今天還請(qǐng)來了很多很多好朋友，我們看看他們的心情怎么樣?
生氣：你覺得這個(gè)小朋友她的心情怎么樣？（生氣）你會(huì)生氣嗎？什么事情會(huì)讓你生氣？
傷心：這些小朋友心情怎么樣？你遇到什么事情時(shí)會(huì)傷心？
開心：那這些小朋友呢？（開心），你從哪里看出來他很開心（他在笑）
笑臉呢就是代表很開心開心很快樂，你喜歡笑嗎？為什么？
教師小結(jié)：笑，會(huì)讓我們變得很快樂，笑臉是最漂亮的，開心地笑還會(huì)有利于我們的身體健康，所以我們要經(jīng)常保持笑容。
四、讓幼兒聽《找朋友》的歌曲做游戲，引發(fā)幼兒快樂的情感
現(xiàn)在我們一起來聽歌曲做游戲吧，當(dāng)歌曲開始時(shí)，你要去一個(gè)好朋友，在找到好朋友后要對(duì)好朋友做一個(gè)特別的表情，讓朋友感到快樂。
幼兒園中班語言教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過有序地觀看圖書、閱讀畫面，基本理解畫面的人物形象的故事情節(jié)。
2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫面的提示，大膽講述故事中的小熊的語言，認(rèn)讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
3、感受小熊珍惜樹木、關(guān)心他人的真情，體驗(yàn)關(guān)心他人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書人手一冊(cè)；會(huì)玩音樂游戲《小熊是誰》
活動(dòng)過程：
一、通過提問引出故事
師：小朋友，你認(rèn)識(shí)小熊嗎？你知道小熊的家住在哪里嗎？下面，我們一起來讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。
二、幼兒自主閱讀圖書。
1、一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？下面請(qǐng)小朋友打開畫冊(cè)。、，一頁(yè)一頁(yè)地接著往下看。
2、幼兒打開畫冊(cè)，自主地閱讀圖書，教師在幼兒閱讀過程中，觀察了解幼兒的閱讀情況，并請(qǐng)一兩位幼兒在集體面前說說：你在書里看到了什么？
三、出示用實(shí)物投影儀放大的幼兒用書，幼兒欣賞故事《小熊住山洞》
老師邊講述故事，邊引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖書，讓幼兒了解書中的主要內(nèi)容。并提問：
1、故事里有誰？小熊的家住在哪里？熊爺爺對(duì)小熊說什么？
2、你能看出來這是什么季節(jié)？小熊走進(jìn)樹林，樹林是怎樣的？小熊說什么？（帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀書上的漢字：春天、夏天、秋天、冬天“，并說一說小熊的心里話）
3、后來，小熊和爺爺住在哪里？它們快樂嗎？為什么？
4、森林里的動(dòng)物為什么送花給小熊？它們?yōu)槭裁匆屑ば⌒艿恼Z言。
四、教師帶領(lǐng)幼兒完整得閱讀故事，鼓勵(lì)幼兒有表情地講述小熊的語言。
五、組織幼兒討論，理解故事內(nèi)容。
1、師：你喜歡小熊嗎？為什么？
2、我們應(yīng)該怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢？
通過討論使幼兒明白，小熊愛護(hù)樹木，寧可住山洞，也不砍樹，我們小朋友更應(yīng)該愛護(hù)樹木，不損壞樹木。
六、音樂游戲：誰是小熊
1、通過提問引出故事。
教師：小朋友，你認(rèn)識(shí)小熊嗎？你知道小熊的家住在哪兒?jiǎn)幔肯旅妫覀円黄饋碜x一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。
2、幼兒自主閱讀圖書。
教師：一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？下面請(qǐng)小朋友打開畫冊(cè)，一頁(yè)一頁(yè)地接著往下看。
幼兒自主的閱讀圖書，教師在幼兒閱讀過程中，觀察了解幼兒的閱讀情況，并請(qǐng)一兩位幼兒在集體面前說說：你在書里看到了什么？
3、演示用實(shí)物放大的幼兒用書，幼兒欣賞故事《小熊住山洞》。
教師邊講述故事，邊引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖書，讓幼兒初步了解書中的主要內(nèi)容。
（1）故事里有誰？小熊的`家住在哪里？熊爺爺對(duì)小熊說什么？
（2）你能看出來這是什么季節(jié)？小熊走進(jìn)樹林，樹林是怎樣的？小熊說什么？
（3）后來，小熊和爺爺住在哪里？他們快樂嗎？為什么？
（4）森林里的動(dòng)物為什么送花給小熊？他們?yōu)槭裁匆屑ば⌒埽?/p>
4、教師帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀故事，鼓勵(lì)幼兒有表情地講述小熊的語言。
5、組織幼兒討論，理解故事內(nèi)容
1）、你喜歡小熊嗎？為什么？
2）、我們應(yīng)該怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢？
6、音樂游戲：小熊是誰。
活動(dòng)反思：
這一活動(dòng)開始前，我在黑板上用不同的顏色寫下了“春天”、 “夏天”、 “秋天”、 “冬天”，為了方便孩子能清楚的認(rèn)讀。出乎所料，絕大多數(shù)孩子已認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)漢字。這讓我發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子們已認(rèn)識(shí)了不少漢字，因此我把這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)練習(xí)了看圖識(shí)字。我先講了一遍故事后，讓幼兒找一找這個(gè)故事中你認(rèn)識(shí)哪些字，也教了怎樣利用熟識(shí)的字驗(yàn)證自己指認(rèn)的字沒有錯(cuò)過。
通過三遍練習(xí)，不但幼兒會(huì)完整地、一字不漏地講述故事，每個(gè)孩子還都生怕開小差而找不準(zhǔn)字的位置，所以特別認(rèn)真，儼然一個(gè)識(shí)字的小學(xué)生，整個(gè)活動(dòng)也取得得相當(dāng)好的教學(xué)效果。由此也讓我感悟到，中班的孩子對(duì)漢字已產(chǎn)生了濃厚的興趣。一些已識(shí)字不少的孩子也帶動(dòng)了其他小朋友回家認(rèn)讀簡(jiǎn)單的漢字，在全班形成了良好的識(shí)字氛圍。
幼兒園中班語言教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1.能根據(jù)畫面內(nèi)容大膽想象、猜測(cè)故事的發(fā)展變化。
2.感受家的溫暖與快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《一座小房子》教學(xué)掛圖、語言cd(盒帶)。
2.幼兒學(xué)習(xí)資源2第1~5頁(yè)。
活動(dòng)過程
(一)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)討論，說說“我家的房子”。自己家的房子是什么樣的?房子里都住著誰?他們?cè)诜孔永锒甲鍪裁词虑?
(二)引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受小房子的溫暖。
1.結(jié)合掛圖，觀察畫面，想象、猜測(cè)畫面內(nèi)容及故事的發(fā)展變化。
(1)出示故事首頁(yè)，觀察了解故事主人公小房子的心情。
提問：猜猜這是誰的家?小房子為什么不開心?
(2)觀察小鳥和大象圖片，猜測(cè)圖片的內(nèi)容，嘗試推理故事的發(fā)展，討論：小房子會(huì)對(duì)小鳥、小老鼠、大象說些什么呢?他們會(huì)怎么回答呢?
(3)觀察小房子的表情變化。
2.聽了小動(dòng)物們的"回答，小房子的心情會(huì)怎樣?從哪里可以看出來?怎樣讓小房子變得高興起來?
3.觀看掛圖，大膽表述故事后半部分的情節(jié)發(fā)展變化。
小房子迎來了誰?他們都在小房子里做什么?
小房子會(huì)喜歡現(xiàn)在的生活嗎?它現(xiàn)在的心情會(huì)是怎樣的?
4.展開故事結(jié)尾，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，并感受家的溫暖。
(1)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，在這一刻誰最幸福?為什么?
(2)小結(jié)：因?yàn)樵谶@座房子里發(fā)生了許多令小房子快樂和幸福的事情，所以小房子也感到很幸福。
(三)結(jié)合生活實(shí)際，感受自己家的溫暖。
(1)引導(dǎo)幼兒討論：你的家有這樣一座幸福的房子嗎?說一說房子里的幸福事情有哪些?
(2)小結(jié)：小朋友也有一個(gè)溫暖的家，家里有爸爸、媽 媽等許多親人的疼愛，所以小朋友也是幸福的。
(四)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源2第1~5頁(yè)，自由看圖講述故事。
活動(dòng)延伸
1.將故事投放到閱讀區(qū)中，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)大膽與同伴講述故事內(nèi)容。
2.請(qǐng)幼兒回到家中給爸爸媽 媽、爺爺奶奶做一件力所能及的事情，體驗(yàn)為家人做事的快樂。
幼兒園中班語言教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過傾聽想象豐富的故事，激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
2、發(fā)展幼兒的想象力和大膽表達(dá)的能力。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、動(dòng)畫片—蝴蝶
2、圖片—制作蜘蛛網(wǎng)
3、趣味練習(xí)變成蝴蝶的過程
活動(dòng)進(jìn)程
一、導(dǎo)入
1、出示蜘蛛網(wǎng)的掛圖，引導(dǎo)幼兒想象。
蜘蛛織完網(wǎng)后，它會(huì)在網(wǎng)上做什么？
2、趣味練習(xí)變成蝴蝶的過程觀察：幼蟲—卵—蛹—蝴蝶通過觀察圖片，幼兒相互交流毛毛蟲變成蝴蝶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
3、教師：今天老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于蜘蛛和蝴蝶的故事，你們想聽嗎？
二、展開
1、教師完整講述故事。
提問：故事的名字叫什么？故事里面有哪些小動(dòng)物？
樹上的鞋子是誰的？
2、幼兒邊看掛圖邊欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
（1）大家為什么喜歡蜘蛛坐的皮鞋呢？
（2）蜘蛛老鞋匠做鞋的時(shí)候，毛毛蟲在干什么？
（蝴蝶的演變過程）
（3）為什么蝴蝶不認(rèn)得樹上掛的是自己的鞋子呢？
3、交流討論，故事主題。
提問：你從故事中了解了什么？
小結(jié)：這是一個(gè)有趣的童話故事，故事告訴我們蝴蝶由毛毛蟲演變成蝴蝶的過程，豐富了我們的知識(shí)。
三、結(jié)束觀看動(dòng)畫片—蝴蝶引導(dǎo)幼兒邊看邊交流：美麗的蝴蝶故事：樹上的鞋子在一張抖呀抖的蜘蛛網(wǎng)上，蜘蛛老鞋匠在那里釘鞋子呢。蜘蛛是一位手藝很好的老鞋匠，他能用小野果殼上削下來的皮，做成一雙雙精致的小皮鞋，走起來還會(huì)"的咯的咯"響。
小蟲蟲們都來請(qǐng)蜘蛛老鞋匠做小皮鞋。
蟋蟀穿著小皮鞋去音樂會(huì)上演奏小提琴，螞蚱穿著小皮鞋去參加時(shí)裝表演，就連蜜蜂也是穿著小皮鞋去采蜜的。反正，不管是誰，只要穿上了小皮鞋，就特別有派頭哪。
蜘蛛老鞋匠可真忙壞了，每天"篤篤篤，篤篤篤"地釘著鞋子。
這天，小毛毛蟲也來了。
"蜘蛛老伯伯，給我也做一雙鞋子，好嗎？"毛毛蟲的"聲音細(xì)細(xì)的，很膽怯。
"你？"蜘蛛老鞋匠很吃驚，那意思就是說，你這么難看，也想穿皮鞋？
毛毛蟲說："是的，我也想穿"的咯的咯"響的小皮鞋。"蜘蛛老鞋匠看了一眼毛毛蟲那六只又粗又壯的肉腳，說："唉，你的腳板也太大了……"蜘蛛老鞋匠又嘆了一口氣，說："唉，好吧好吧。不過，你得等我做完了這蜈蚣先生的四十二只鞋子，才輪到給你做呀。"天哪，四十二只！蜈蚣先生的腳也太多了！
不過，毛毛蟲還是很高興："謝謝蜘蛛老伯伯，我愿意等著。"毛毛蟲邁著輕輕的腳步，爬到旁邊一根小樹枝上，靜靜地等著。
"篤篤篤，篤篤篤。"釘鞋子的聲音不斷地傳過來。
起先，毛毛蟲覺得這聲音很好聽，可聽到后來，就打起瞌睡來。
風(fēng)兒吹在毛毛蟲身上，好冷啊，她打了好幾個(gè)寒噤。
為了保暖，毛毛蟲吐出絲來，結(jié)了一個(gè)繭，把自己包在里面。
"我在繭里等著吧……"毛毛蟲這樣想著，睡著了。
蜘蛛老鞋匠終于做完了蜈蚣先生的四十二只小皮鞋，接著，他就開始給毛毛蟲做。很快，給毛毛蟲的六只鞋子就做好了。
不過，這六只鞋子不像別的鞋子那樣小巧玲瓏，而是胖鼓鼓的，像沒蓋沒嘴的茶壺似的。
"咦？毛毛蟲哪兒去了，怎么不來拿鞋子呢？"蜘蛛老鞋匠等了一會(huì)，又等了一會(huì)，最后，只好把鞋子串起來，掛在樹上。
"毛毛蟲來了，會(huì)看到她的鞋子的。"蜘蛛老鞋匠這樣想著，收起攤子，回家去了。
好幾天過去了，鞋子還掛在樹上。
毛毛蟲在哪里呢？她還在她的繭里面睡覺呢。
終于有一天，毛毛蟲醒來了，重新從她的繭里鉆出來。可她已不再是毛毛蟲了，她變成了一只美麗的蝴蝶，長(zhǎng)著一對(duì)漂亮的翅膀和細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的六只小腳。
蝴蝶第一眼看見的，就是掛在樹上的六只鞋子。
"喲，這是什么東西？看起來真漂亮。"蝴蝶自言自語地說著。睡了這么長(zhǎng)一覺，她已經(jīng)忘記自己曾經(jīng)是毛毛蟲，也忘記了自己曾經(jīng)多么想穿上"的咯的咯"響的小皮鞋。
蝴蝶朝樹上的鞋子看了好久。
"它們?cè)陲L(fēng)里晃得多輕松自在哪！"蝴蝶這樣想著，向那些鞋子飛過去。她在每一只鞋窩窩里，都產(chǎn)下了一些卵。"讓我的寶寶睡在里面吧，這是最好的搖籃啦。"蝴蝶說著飛走了。她想去給自己那六只美麗的小腳找鞋子穿。"最好是會(huì)"的咯的咯"響的小皮鞋。"她想。
樹上的六只鞋子，還在風(fēng)里面輕輕地晃著、搖著鞋窩窩里的那些小寶寶。將來，等這些小毛毛蟲出世了，他們會(huì)不會(huì)知道這六只鞋子是怎么來的呢？
"篤篤篤，篤篤篤。"又傳來釘鞋子的聲音，蜘蛛老鞋匠不知又在給誰做小皮鞋哩。
活動(dòng)反思
小班孩子的學(xué)習(xí)是充滿游戲趣味的。老師很講究教具的設(shè)計(jì)，把烏龜藏在一個(gè)草叢里，只露出一個(gè)烏龜殼，不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣，而且還幫助孩子們嘗試學(xué)習(xí)根據(jù)動(dòng)物的局部特征猜測(cè)動(dòng)物的方法。
老師的銜接語很自然地設(shè)計(jì)了一個(gè)獅子與烏龜對(duì)話的情境，讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問話或者慢慢地說話四種不同的方式學(xué)說獅子和烏龜?shù)膶?duì)話。所以，學(xué)說對(duì)話的過程真是溢滿了樂趣與情趣。
老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下，只露出一點(diǎn)卷起的尾巴，增加了猜測(cè)的難度和趣味，符合孩子由易到難的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)也避免了單調(diào)的重復(fù)，讓故事處處充滿驚喜。
有了第一次的對(duì)話練習(xí)的基礎(chǔ)，孩子們已能主動(dòng)嘗試用故事中的對(duì)話句型模仿學(xué)說獅子與猴子間的對(duì)話。因此，為了讓第二次對(duì)話練習(xí)照樣“粉墨登場(chǎng)”，讓孩子在學(xué)說的過程中再次強(qiáng)烈地感受語言學(xué)習(xí)的樂趣。于是，教師巧妙地引導(dǎo)幼兒邊模仿猴子跳到樹上，翹著長(zhǎng)尾巴、低著頭看大獅子等動(dòng)作，邊學(xué)說對(duì)話。所以此環(huán)節(jié)的對(duì)話練習(xí)過程真是動(dòng)感十足，趣味濃濃。
幼兒園中班語言教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒了解幾種常見果實(shí)的特征，并能按照干果和水果的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
2．幼兒能用完整的語言介紹果實(shí)；認(rèn)讀漢字“干果”“水果”。
3．讓幼兒了解果實(shí)的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好飲食習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．洗好的蘋果、梨、橘子、葡萄、栗子、開心果、花生、核桃若干、切好的梨一盤、核桃仁一盤。
2．小籃子3個(gè)、教師用神秘袋1個(gè)、小神秘袋幼兒人手一個(gè)；牙簽若干；水果刀一把、案板一塊、錘子一把。
3．“水果”“干果”字卡、記錄卡三張；水彩筆三盒。
活動(dòng)過程
1．由“神奇的口袋”游戲?qū)牖顒?dòng)主題
(1)出示“神奇的口袋”，引起幼兒的活動(dòng)興趣
師：小朋友們看今天老師給你們帶什么來了？（出示袋子）
師：這可不是一般的袋子，它是一個(gè)神奇的口袋，里面有很多東西，你們想不想知道是什么？
幼：想。
師：那請(qǐng)一個(gè)小朋友來摸一摸。
（幼兒摸到一個(gè)梨，說：“我摸的是梨。”拿出來驗(yàn)證）
分析：教師富有吸引力的導(dǎo)入是組織好活動(dòng)的關(guān)鍵，它可以科起幼兒的探究興趣，使幼兒對(duì)活動(dòng)充滿期待，充分調(diào)動(dòng)其活動(dòng)的積極性。
(2)讓幼兒通過觀察、品嘗，初步了解水果的特征
①幼兒觀察后教師提問。
梨是什么顏色的？
把梨切開，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。（果皮、果肉、果核、種子）
②品嘗探索：
全體幼兒品嘗后教師提問。
梨吃在嘴里有什么感覺？。（好多水分）
③引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論。
水果定義：可以吃出很多水分的植物果實(shí)。（出示“水果”字卡，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀2～3遍）
把“水果”的字卡貼在小籃上，把梨放入小籃內(nèi)。
(3)引導(dǎo)幼兒了解干果的特征
①再請(qǐng)一名幼兒來摸一摸，摸出一個(gè)干果，讓幼兒觀察。
核桃是什么形狀的？
砸開核桃，引導(dǎo)幼兒觀察核桃結(jié)構(gòu)。（果殼、果仁）
②讓幼兒品嘗核桃的果仁。
核桃的果仁吃起來和梨有什么不一樣？
③引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論。
干果定義：有硬殼而水分少的果實(shí)就是干果。（出示“干果”字卡，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀2～3遍）
將“干果”字卡貼在另一個(gè)小籃上，把摸出的核桃放入小籃內(nèi)。
分析：本環(huán)節(jié)運(yùn)用對(duì)比觀察法，讓幼兒通過親手觸摸、親眼所見、親口品嘗感受果實(shí)的特征。梨和核桃是幼兒再熟悉不過的果實(shí)，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)中的親身所感，幼兒可以清楚地感知水果和干果的特征，通過對(duì)比后對(duì)它們的印象更加深刻。此外，教師適時(shí)地給予科學(xué)規(guī)范的定義，并抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行識(shí)字練習(xí)，讓幼兒對(duì)水果和干果既有具體的感知又有抽象的認(rèn)識(shí)，可謂“一舉兩得”。
(4)小結(jié)
剛才我們從神奇口袋里摸出了梨和核桃，梨吃起來有很多水分，它是水果；核桃有硬殼，吃起來水分很少，它是干果。
分析：在幼兒對(duì)干果和水果有初步的概念后，教師及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)，以便加深幼兒的印象，鞏固概念，為下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。
2．幼兒分組探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水果和干果
(l)布置“任務(wù)”
讓幼兒把本組果實(shí)按水果、干果進(jìn)行分類，并把分類結(jié)果記錄下來，講一講分類依據(jù)。
(2)幼兒操柞，教師巡回指導(dǎo).
分析：教師采用小組討論的形式，提供豐富的材料讓幼兒有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手實(shí)踐，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，大大調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性．培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力。教師讓幼兒通過觸摸，品嘗，自己分出干果和水果，培養(yǎng)了幼兒的.探索精神和合作意識(shí)，激發(fā)了幼兒主動(dòng)猜想、觀察的興趣。
(3)幼兒分組匯報(bào)結(jié)果，對(duì)表現(xiàn)好的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)
你們組有哪些果實(shí)寶寶？
哪些果實(shí)寶寶是水果？你為什么覺得它是水果？
哪些果實(shí)寶寶是干果？你為什么覺得它是干果？
分析：匯報(bào)結(jié)果的過程，增強(qiáng)了幼兒的成就感，也發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。
3．讓幼兒想一想生活中還有哪些水果和干果
你還知道哪些水果？
你還知道哪些干果？
分析：本環(huán)節(jié)拓展幼兒思維，讓幼兒結(jié)合所掌握的概念來判斷自己認(rèn)識(shí)的果實(shí)，鞏固所學(xué)，加深印象，并在以后的生活和活動(dòng)中能舉一反三，利用自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)事物進(jìn)行猜想、驗(yàn)證。
4．教師小結(jié)，教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣
今天我們知道了果實(shí)寶寶可以分為水果和干果，水果含有很多可口的果汁，里面有豐富的維生素，多吃水果會(huì)皮膚好，身體壯。但是吃水果之前要怎么做呢？（洗手）吃完水果后果核要放在哪里呢？（垃圾桶）干果含有脂肪和許多微量元素，其中核桃還有補(bǔ)腦的作用呢。小朋友要想頭腦聰明，就一定要多吃干果，但一定要記住吃之前要把小手洗干凈，吃完干果果殼要放在哪里？（垃圾桶）
分析：教師適時(shí)地滲透健康衛(wèi)生知識(shí)，使幼兒養(yǎng)成好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。
5．活動(dòng)結(jié)束
把果實(shí)端到小班，和小弟弟小妹妹一起分享。
6．活動(dòng)地延伸
(1)讓幼兒思考水果和干果除了可以直接吃還可不可以做成別的食品此環(huán)節(jié)的目的主要是讓幼兒更加深入地了解果實(shí)在生活中的作用。
(2)引導(dǎo)幼兒思考水果和干果除了吃還有沒有別的用途
我們開展了活動(dòng)“果實(shí)變變變”，讓幼兒發(fā)揮想象力，動(dòng)手制作一些果實(shí)娃娃，果實(shí)動(dòng)物，提高幼兒欣賞美、創(chuàng)造美的能力。我們還制作了一個(gè)大果實(shí)拼盤，讓幼兒在享受美食的同時(shí)也感受藝術(shù)的美。
(3)鼓勵(lì)幼兒探索果實(shí)的生長(zhǎng)過程
孩子們對(duì)果實(shí)是怎么長(zhǎng)出來的有很多疑問，針對(duì)這個(gè)問題，我制作了“果實(shí)寶寶的一生”這個(gè)課件，讓幼兒直觀地看到果實(shí)的成長(zhǎng)過程。我們還在自然角分別種了花生和橘子的種子，讓幼兒觀察，在觀察的過程中進(jìn)行猜想、試驗(yàn)、交流、總結(jié)。
版本1幼兒園大班語言詩(shī)歌《樹真好》張麗公開課視頻+原版PPT課件+音樂大班科學(xué)領(lǐng)域《動(dòng)物園游玩記》公開課視頻+教案+動(dòng)態(tài)PPT課件+希沃白板課件（分類）
幼兒園中班語言教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試熟悉和理解故事的內(nèi)容，并樂意說說三朵花和三只蝴蝶的對(duì)話。
2、理解并學(xué)會(huì)詞組：相親相愛、避雨。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能夠熟悉故事的主要內(nèi)容，并學(xué)會(huì)對(duì)話。
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的.語氣和表情表演故事，并扮演角色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《三只蝴蝶》ppt。
2、紅、黃、白、花及蝴蝶、太陽(yáng)公公、黑云頭飾各六組。
活動(dòng)過程：
1、請(qǐng)幼兒欣賞《三只蝴蝶》故事ppt。
提問：故事的名字叫什么？故事里面有誰？三只蝴蝶游戲時(shí)遇到下雨怎么辦？
2、層層遞進(jìn)，引入故事對(duì)話內(nèi)容。
提問：當(dāng)三只蝴蝶一起飛到紅花那里，齊聲向紅花請(qǐng)求說了什么？紅花是怎么回答他們的？三只蝴蝶又是怎么說的？（黃花、藍(lán)花同法）
3、幼兒一起學(xué)習(xí)三只蝴蝶的對(duì)話。
4、在故事中你喜歡誰？為什么？假如你是藍(lán)花哥哥，你會(huì)怎么對(duì)三只蝴蝶說？
5、啟發(fā)幼兒說出文明禮貌用語的對(duì)話，同時(shí)用動(dòng)作來展現(xiàn)。
6、你們喜歡這個(gè)故事嗎？你想扮演哪個(gè)角色？（幼兒說出角色，并鼓勵(lì)他們用動(dòng)作大膽表現(xiàn)）
7、幼兒分組扮演。
8、請(qǐng)個(gè)別組幼兒表演。
9、集體表演兒歌，結(jié)束。
幼兒園中班語言教案8
情況分析
《綱要》中明確指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說、敢說、有機(jī)會(huì)說，并得到積極應(yīng)答的環(huán)境。要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的感受和想法。”《花臉虎的噴嚏》講述的是一只生病的花臉虎，因?yàn)榇驀娞鐩]捂住嘴而傷害到了自己的同伴，小動(dòng)物們關(guān)心、體諒并想辦法治愈了花臉虎打噴嚏的故事。此故事生動(dòng)有趣，富有教育意義，我選擇了它作為此次教育活動(dòng)的內(nèi)容，精心為幼兒制作了PPT課件，把故事的情節(jié)一一分解，讓幼兒講述在前，教師總結(jié)在后，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)作用。以問題的引導(dǎo)為主線，讓幼兒積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)中，自主、快樂的學(xué)習(xí)。通過理解故事內(nèi)容，讓幼兒養(yǎng)成打噴嚏要捂住嘴的良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，體驗(yàn)了故事中小動(dòng)物們互相關(guān)心、愛護(hù)的溫馨氛圍。
活動(dòng)內(nèi)容
故事――《花臉虎的噴嚏》活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)按情節(jié)線索進(jìn)行想象；
2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)自己的想法和感受；
3、體驗(yàn)故事中角色的情感變化，感受互相關(guān)心、愛護(hù)的溫馨氛圍。活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件、紙巾教學(xué)過程
1、激趣設(shè)疑：“人什么時(shí)候會(huì)打噴嚏？今天我們打噴嚏比賽，看誰的噴嚏最有威力。”幼兒人手一張紙巾，打噴嚏，感受噴嚏的威力。
2、出示PPT1，介紹故事主人公，點(diǎn)擊鼠標(biāo)順序播放PPT，講述故事第一段，提問：“花臉虎打了那么有威力的噴嚏，可能會(huì)發(fā)生什么事？”
3、理解故事情節(jié)發(fā)展，嘗試按線索想象故事內(nèi)容：（1）、引導(dǎo)幼兒講述故事第二段
出示PPT2，提問：“如果花臉虎和小熊一起劃船時(shí)打個(gè)有威力的噴嚏會(huì)怎么樣呢？”幼兒猜想后，點(diǎn)擊鼠標(biāo)播放，驗(yàn)證幼兒猜測(cè)，并感受“憋足了勁”的噴嚏；
出示PPT3，提問：“面對(duì)在摘果子的小猴子，花臉虎也忍不住打個(gè)有威力的噴嚏會(huì)怎么樣呢？”幼兒猜想后，點(diǎn)擊鼠標(biāo)播放，驗(yàn)證幼兒猜測(cè)，讓幼兒自己嘗試打個(gè)有威力的噴嚏；
出示PPT4，提問：“樹上的小鳥會(huì)不會(huì)也受傷呢？”幼兒猜想后，點(diǎn)擊鼠標(biāo)播放，驗(yàn)證幼兒猜測(cè)，并體驗(yàn)一個(gè)能把鳥窩發(fā)飛了的噴嚏。教師完整講述故事第二段。
（2）、出示PPT5，引導(dǎo)幼兒猜想故事第三段，“發(fā)生了這么多事，伙伴們會(huì)怎么想？為什么？”“花臉虎會(huì)怎么想？為什么？”幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。播放PPT并完整講述故事第三段。
（3）、出示PPT6，體驗(yàn)角色情感變化，“如果你是花臉虎的小伙伴，你會(huì)原諒花臉虎嗎？為什么？”完整講述故事第四段，討論：“花臉虎的伙伴們會(huì)怎么幫助花臉虎？”“花臉虎心里會(huì)怎么想？”“身邊的伙伴和家人生病了，我們?cè)撛趺礃幼瞿兀俊币龑?dǎo)幼兒感受互相關(guān)心、愛護(hù)的`情感。
4、出示PPT7，介紹故事名稱，完整播放PPT8—13，完整傾聽故事。
活動(dòng)反思
想像，是孩子的財(cái)富和特長(zhǎng)，面對(duì)一個(gè)有威力的噴嚏，孩子們開始了無邊無際的猜想并樂此不彼。從整個(gè)活動(dòng)的效果來看，準(zhǔn)備的ＰＰＴ文檔、教師的設(shè)問、層層遞進(jìn)的教學(xué)過程，都很好圍繞教學(xué)目標(biāo)開展，達(dá)到預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。首先，打破以往的介紹故事名稱，講述故事，而是出現(xiàn)故事主人公，一開始就讓他們自己去想去猜測(cè)故事內(nèi)容，“如果花臉虎打個(gè)有威力的噴嚏會(huì)發(fā)生什么事呢？”，猜測(cè)只后，演示PPT，逐一出現(xiàn)故事的情節(jié)，讓幼兒自己去講故事自己去猜測(cè)故事，而后在得到驗(yàn)證的同時(shí)，也讓他們親身體驗(yàn)和感受“有威力的噴嚏”，這就使得整個(gè)教學(xué)過程讓孩子在快樂的體驗(yàn)中完成，動(dòng)靜交替，打破以往我講你聽的語言教學(xué)模式。其次，讓幼兒在故事中，體驗(yàn)角色情感的變化，“小動(dòng)物們受傷了是怎樣的心情？”“花臉虎的噴嚏打傷了小動(dòng)物，它心里會(huì)怎么想？”這兩個(gè)疑問，無疑讓幼兒體驗(yàn)到了不同的角色。而接下去的提問，才是此次活動(dòng)的中心思想：“如果你是小動(dòng)物，你會(huì)原諒花臉虎么？”現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，任性、霸道、自私是現(xiàn)在小公主小王子的特點(diǎn)，當(dāng)他們把自己當(dāng)做小動(dòng)物的時(shí)候，會(huì)不會(huì)原諒花臉虎呢？孩子們的答案大相徑庭，“我不原諒，它把感冒傳染給我，還讓我受傷了。”可大多數(shù)孩子的答案確實(shí)“我會(huì)，因?yàn)樗×耍膊皇枪室獾摹！痹趽Q位思考的過程中，孩子們學(xué)會(huì)了互相體諒，關(guān)心別人的良好品質(zhì)。在此次活動(dòng)中，孩子們能大膽想像并積極發(fā)言，能表達(dá)出自己的想法和感受，但是語言不夠完整和連貫，很多孩子也沒有積極參與活動(dòng)，我想，除了孩子們怯生之外，我需要反省自己在教學(xué)過程中的指導(dǎo)語及面向個(gè)別幼兒兩方面是否做到位，在以后的教學(xué)中，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取調(diào)動(dòng)更多孩子的積極性，取得更加良好的教學(xué)效果。
幼兒園中班語言教案9
設(shè)計(jì)意圖
在人們的生活中，處處離不開五官的作用。我們中班的孩子對(duì)五官已經(jīng)有了初淺的認(rèn)識(shí)和了解，為了讓孩子們更好地了解有關(guān)五官的知識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，引導(dǎo)幼兒聽、看、嘗、摸、嗅，使幼兒的感官經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生良性的互動(dòng)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己的感官。并嘗試著理解感官有障礙的以及需要幫助的人的感搜。我們相信，每一位幼兒都能更加珍惜自己索擁有的感覺器官，并盡情地去探索，發(fā)現(xiàn)世界的美好。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)感官的作用，嘗試用語言表達(dá)自己的感受。
2.積極參加與集體研究活動(dòng)。
3.初步學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、口語表達(dá)能力。
5.知道人的五官的名稱、位置和各自的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.正常人五官的課件或圖片；五官殘缺病人的課件或圖片。
2.三張大的面孔及其五官的卡片；大鏡子一面。
3.知道其名稱和作用、香水、裝有各種質(zhì)地物品的"盒子。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)五官
1、通過游戲“摸摸頭，摸摸臉”，引導(dǎo)幼兒說出自己五官的名稱及位置。
2、操作演示課件：正常人的臉，使幼兒主動(dòng)說出五官的位置與名稱。
3、到醫(yī)院看“五官科”的病人（演示課件或圖片），討論、了解五官的作用，使幼兒懂得不但要尊重殘疾人還要關(guān)心、幫助他們。
4、通過各種方式感知不同事物進(jìn)一步體驗(yàn)五官的作用
5、討論：如何保護(hù)五官。
6、請(qǐng)幼兒為大面孔粘貼上五官。
二、玩游戲“指指點(diǎn)點(diǎn)”，復(fù)習(xí)五官名稱及作用。
1.教師引導(dǎo)幼兒指一指自己的五官，并說出它們的名字和作用。
三、聞一聞。
1.讓幼兒聞一聞里所散發(fā)出來的味道，并進(jìn)行討論。
四、看一看。
我手里拿的是什么？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
你們聽到了什么？
五、游戲“摸箱”。
你摸到的東西是軟的。還是硬的？
你摸到的東西是光滑的，還是粗燥的？
你有什么感覺？猜猜你摸到的東西是什么？
活動(dòng)反思
我們的身邊充滿了各式各樣的事物，他們等待著我們?nèi)ヒ灰惶剿鳎泄?視、聽、觸、味、嗅)正是探索的工具。他們就像靈敏的雷達(dá)，搜集和傳遞著不同的信息。幼兒充滿了好奇心，他們大都通過直接的感覺經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)世界，也勇于運(yùn)用感官探索。豐富的環(huán)境加上積極的引導(dǎo)，不僅能讓幼兒的感覺更敏銳，還能培養(yǎng)幼兒的觀察力，進(jìn)而養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，而這些正式一切學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。
活動(dòng)中，孩子們的積極性很高，發(fā)言也非常踴躍，但由于中班孩子知識(shí)面較窄，經(jīng)驗(yàn)較少，經(jīng)常會(huì)重復(fù)同一個(gè)問題，聽到別人說什么就跟著說什么的現(xiàn)象較多。如在討論五官的作用時(shí)，幼兒有的說眼睛能看人、看電視，有的說還能看書、看路、看到各種東西；談到鼻子，除了說能聞香味就是說能聞臭味------當(dāng)討論到如何保護(hù)五官時(shí)，孩子們回答很好，有的說：不用臟手揉眼；有的說不用手挖鼻孔、摳耳朵；還有的說不把手、臟東西放到嘴里。幼兒通過這次活動(dòng)知道了，在平時(shí)的生活中要保護(hù)好自己的五官。在語言表達(dá)能力方面還要進(jìn)一步培養(yǎng)。
幼兒園中班語言教案10
【運(yùn)動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)春天里三種顏色鮮艷的花，感想感染春天里花朵的色彩美。
2、學(xué)習(xí)形容詞“紅通通”、“粉嘟嘟”和“金燦燦”，會(huì)用×花真標(biāo)致，因?yàn)樗伾痢痢辆涫絹矸质仲澝缹?duì)應(yīng)的花兒。
【運(yùn)動(dòng)籌備】
1、玫瑰花、桃花和迎春花的圖片多少。
2、春天的景致PPT。自制棋四份。
【運(yùn)動(dòng)歷程】
一、認(rèn)識(shí)春天里的`三種花兒。
師：“孩子們，你們瞧，先生帶來了3種花兒的圖片，你們認(rèn)識(shí)它們么？“它們的顏色悅目么？可以用什么好聽的詞來夸一夸？”它們會(huì)是什么季候里的花兒”摸卡樂
師：“本日先生帶來了一個(gè)年夜盒子，想和你們玩?zhèn)€游戲，你們想不想呀？”
（1）介紹玩法。
師：“我的盒子里躲著那3種花兒寶寶，它想小朋友摸到它然后夸夸它！你們能行么？”（師示范）
師：“請(qǐng)你們先小聲說一說，把這3種花兒夸一夸！”（屈先生）
（2）幼兒操作。
（3）領(lǐng)導(dǎo)幼兒說出春天里的花兒讓春天萬紫千紅，五彩繽紛。
二、小蝴蝶找花。
師：“你們瞧誰來了，（出示PPT）小蝴蝶會(huì)找誰？它想和你們一起玩?zhèn)€游戲，你們籌備好了沒有？”
師：“小蝴蝶說游戲的規(guī)則是：飛到三種花兒面前聞聞它，夸夸它！”
三、棋游戲。
（1）出示棋盤介紹玩法
師：“小花說你們真棒，還想考考你們，你們樂意接收它的挑戰(zhàn)么？”
擲骰子誰年夜誰先走，骰子上的數(shù)量是蝴蝶表示的，，蝴蝶是動(dòng)身點(diǎn)，笑臉是終點(diǎn)。遇到花兒前進(jìn)，前進(jìn)數(shù)看里面花朵的數(shù)量，遇到閣下有話花用句式夸一夸花兒，顏色說的對(duì)就前進(jìn)。遇到葉子撤退退卻，退步看葉子的數(shù)量。看誰第一到達(dá)終點(diǎn)便是贏家。
四、停止游戲。
【后果闡發(fā)與反思】
整節(jié)課的目標(biāo)可以再拓展和延伸，使幼兒產(chǎn)生更多的履歷遷移，籌備的棋譜可以再精致和周到，在玫瑰的發(fā)音上必要精確。在蝴蝶找花的游戲上可以讓幼兒自主選擇本身喜歡的花，在最后的棋游戲上，可以出示更多更富厚的花，讓幼兒拓展創(chuàng)編。
幼兒園中班語言教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、產(chǎn)生節(jié)約用水的意識(shí)并能付諸行動(dòng)。
2、幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言來表達(dá)，發(fā)展幼兒講述。
3、想像水娃娃的漫游過程，樂意用自己的方式記錄和表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)水的小游戲。范例圖、記號(hào)筆、紙。
活動(dòng)過程：
1、了解水的秘密，知道水娃娃都會(huì)到哪里去漫游。如水娃娃會(huì)到天上漫游，又會(huì)變成雨點(diǎn)和冰雹到山上、陸地上，地底下、河里、江里。
2、我們經(jīng)常玩水，發(fā)現(xiàn)水還有很多秘密，水可以使糖、鹽、味精溶解，我們生活上離不開水。
3、把小石塊、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢？為什么會(huì)沉到水里？請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來試試。
4、知道了許多水的事情，也發(fā)現(xiàn)了許多水的秘密，讓幼兒互相交流不出淚；你們還發(fā)現(xiàn)了哪些水的秘密呢。
5、引導(dǎo)幼兒平時(shí)了解水是怎樣從自來水廠出來的？幼兒互相探討。
6、幼兒記錄（水娃娃到過的地方真多呀，現(xiàn)在把你最喜歡的"一件事記錄下來，等會(huì)告訴大家。
活動(dòng)結(jié)束：
繼續(xù)探討水的變化，了解水的秘密。
幼兒園中班語言教案12
目標(biāo)：
1、通過聽回答問題，培養(yǎng)幼兒的概括能力，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
2、通過談?wù)摪职值氖郑褂變毫私獍职肿龅氖虑楹芏啵苄量啵偈褂變合矚g并敬愛自己的爸爸。
準(zhǔn)備：《爸爸的`手》、幼兒人手一份“爸爸調(diào)查表”
重點(diǎn)：談?wù)摪职值氖?/p>
難點(diǎn)：聽，回答爸爸的手能干些什么事情。
過程：
一、聽，引起幼兒興趣
1、欣賞，要求幼兒認(rèn)真聽完整個(gè)。
——爸爸的手是不是很大呀？
——那爸爸的手都能干什么呢？我們?cè)賮砺犚槐椋纯蠢锇职值氖侄寄芨墒裁词履亍?/p>
2、聽第二遍回答問題。
——想想，里爸爸的手都能干什么事呢？
（如幼兒無法回答可分段再聽遍）
二、幼兒談?wù)撟约喊职值氖?/p>
1、——里爸爸的手能干很多的事情，那我們小朋友想想看，我們的爸爸是不是也有一雙大手，也能干很多的事情呢？
2、——請(qǐng)我們小朋友說說自己的爸爸的手都能干哪些事情呢？
3、——我們的爸爸又要工作又要做那么多的事情，是不是很辛苦啊？那我們平時(shí)是不是應(yīng)該要好好的聽爸爸的話？除了要聽爸爸的話之外，我們還可以做些什么能讓爸爸高興的事情呢？
三、延伸：爸爸調(diào)查表
和爸爸媽媽一起完成爸爸調(diào)查表。比一比誰的爸爸本領(lǐng)最大。
幼兒園中班語言教案13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、動(dòng)腦筋想出小兔運(yùn)南瓜回家的辦法。
2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)教意識(shí)。
3、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，能對(duì)別人說的辦法進(jìn)行評(píng)論。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生說出小白兔運(yùn)南瓜的辦法，知道什么辦法好，好在哪里。
三、教具準(zhǔn)備：
頭飾、兩塊磚、兒童三輪車
四、課時(shí)安排： 2課時(shí)
五、教學(xué)過程：
1、做實(shí)驗(yàn)，引入新課
1.1教師拿出兩塊磚頭，分別讓兩位學(xué)生試抱一抱，并讓其他學(xué)生觀察其表情，再把這兩塊磚放在兒童三輪車上推一推，比較：兩塊磚是抱著輕還是推著輕？你知道為什么嗎？（指名學(xué)生以采訪的形式與這兩名學(xué)生交流，還可點(diǎn)其他同學(xué)想象比較）
1.2小結(jié)：幼兒三輪車的"輪子是圓的，阻力小，向前一派就前進(jìn)了。所以兩塊磚推著輕。
1.3過渡：有一只小白兔正在為怎樣把大南瓜運(yùn)回家而發(fā)愁，我們一起幫助它好嗎？（板書課題：小白兔運(yùn)南瓜）
2、指導(dǎo)觀察
2.1整體觀察說大意。問：這第一、三幅圖告訴我們一件什么事？（小兔把個(gè)大南瓜運(yùn)回了家，兔媽媽很奇怪，小兔很平靜的告訴了媽媽。）
2.2分圖觀察，說具體。
（1）出示圖，看第一幅圖。出示句式：這是一個(gè) （怎樣）的南瓜，南瓜比小兔的個(gè)子 （大得多還是小得多），小兔想 （用什么辦法運(yùn)走南瓜）。
（2）學(xué)生先自由練說，再指名說。（鼓勵(lì)學(xué)生用詞盡量不重復(fù)）
（3）想一想，說一說，想象小兔想出的各種辦法。
如辦法一：抱著南瓜艱難地走；
辦法二：平放，推著慢慢走；
辦法三：立起來，滾著走；
辦法四：找別的小動(dòng)物來幫忙等等，盡量讓學(xué)生提出更多的自己認(rèn)為好的方法。）
（4）討論：哪種運(yùn)南瓜的辦法好，為什么？（采用辯益的形式。教師充當(dāng)主持人，學(xué)生按同一觀點(diǎn)的坐在一塊兒，發(fā)表自己的見解，教師適時(shí)點(diǎn)拔，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的主張，只要能說清理由都應(yīng)加以肯定。）
（5）出示圖2：小兔媽媽從房子里走出來，看見了南瓜和小兔，瞪大了眼睛，問：“你是怎樣把南瓜運(yùn)回來的？（引導(dǎo)學(xué)生想象小兔是怎樣回答的。）
3、指導(dǎo)補(bǔ)充畫畫
持同一意見的學(xué)生組成一個(gè)小組，共同合作，將第二幅圖畫好。
4、以學(xué)習(xí)小組為單位，依次給每幅圖編故事，并戴上頭飾排演課本劇，讓學(xué)生自由交際。
六、作業(yè)布置：
對(duì)于小白兔的辦法，你認(rèn)為還有哪些缺點(diǎn)？應(yīng)怎樣改進(jìn)？（在互相交際中找到最佳途徑）
七、板書設(shè)計(jì)：
辦法一：抱著南瓜艱難地走；
辦法二：平放，推著慢慢走；
辦法三：立起來，滾著走；
幼兒園中班語言教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠看圖創(chuàng)造性地講述游樂場(chǎng)的熱鬧場(chǎng)景，感受到快樂。
2、會(huì)使用有的......有的......句式說話。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、游樂場(chǎng)
活動(dòng)過程：
一、手指操：過大年
二、課件導(dǎo)入：今天老師要送給小朋友個(gè)特殊的驚喜。帶你們到公園的游樂場(chǎng)去玩。你們高興不高興呀?讓我們開小火車去游樂場(chǎng)吧。
三、指導(dǎo)幼兒觀察游樂場(chǎng)
1、說說小朋友都在做什么?
2、他們是怎么玩的?玩的怎么樣?
3、練習(xí)用有的......有的.....句式說話。
4、說說游樂場(chǎng)給你留下了怎樣的.印象?
5、誰來說說你喜歡玩什么?
四、表演：健康歌
五、游戲：師幼互動(dòng)
1：師邊做動(dòng)作邊用有的......有的......句式說話。
2：找幼兒做動(dòng)作其他幼兒練習(xí)說話。
3：觀察幼兒的外貌來說話。
六、討論：
1、有的小朋友找不到媽媽怎么辦?
2、陌生人給東西該不該要?跟不跟陌生人走?
3、吃完的果皮和垃圾該放到哪里?
七、結(jié)束律動(dòng):
開這小火車回家
活動(dòng)反思：
體育活動(dòng)是幼兒體育的主要內(nèi)容，通過體育活動(dòng)可以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，發(fā)展基本動(dòng)作，培養(yǎng)勇敢、自信等優(yōu)良品德和活潑開朗的性格以及堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)等。
幼兒園中班語言教案15
目標(biāo)
1、感知秋天的色彩和秋收的景象，學(xué)習(xí)詞語：“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”
2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的水果，進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
準(zhǔn)備：
幼兒用書，投影儀。
過程：
1、教師提問，引出活動(dòng)。
師：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么樣的?秋天有哪些水果?這些水果又是什么顏色的?
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
(1) 師：老師把小朋友講的這些水果，編成了一首美麗的詩(shī)歌，在這美麗的畫報(bào)里呢!
(2) 引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片，朗誦詩(shī)歌，讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩(shī)歌的內(nèi)容。
(3) 教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩(shī)歌。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(1) 師：在秋天的畫報(bào)里有哪些水果?它們是什么顏色的?
(2) 教師幫幼兒理解，并學(xué)說詞語“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”
(3) 教師：是誰鉆進(jìn)了果園，為什么說風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報(bào)呢?
(4) 教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦詩(shī)歌。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩(shī)歌。
(1)師：秋天的樹林里還有什么?它們是什么顏色的?
(2)啟發(fā)幼兒替換詩(shī)歌中的水果的名稱。
附詩(shī)歌： 秋的畫報(bào)
黃澄澄的梨，
紅彤彤的棗，
金燦燦的蘋果，
亮晶晶的葡萄，
風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林，
在翻著——
彩色的畫報(bào)。
活動(dòng)反思：
在本活動(dòng)的開始，我利用課件引出詩(shī)歌的主要內(nèi)容：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，、金燦燦的蘋果、亮晶晶的葡萄。因?yàn)檎n件中的水果顏色更貼近詩(shī)歌中的詞匯：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。我是這樣引出課題的：播放課件第一頁(yè)“你們看，這是什么呀?”(這是一本書)這本書里有些什么好看的畫、好聽的詞呢?我們一起來看一看、聽一聽。“紅彤彤、黃澄澄”兩個(gè)詞孩子比較容易理解，而且活動(dòng)剛剛開始，孩子的注意力也比較集中，到第三個(gè)蘋果的時(shí)候，孩子的注意力明顯下降，我想原因有二：一，課件里蘋果的外形特征不很明顯，顏色也不很形像。二，金燦燦這個(gè)詞比較抽象，對(duì)于中班孩子來說比較難。這個(gè)詞是本活動(dòng)的難點(diǎn)。在豐富“亮晶晶”詞時(shí)我針對(duì)孩子注意力不集中這個(gè)現(xiàn)象采取了以下策略：葡萄是什么顏色的呀?(紫色的)紫色的葡萄拎在手里看呀還有一個(gè)好聽的"詞呢?這個(gè)好聽的詞呀我告訴學(xué)本領(lǐng)認(rèn)真的小朋友。然后我把堅(jiān)持性較好的顧周怡小朋友叫到跟前，很神秘地把“亮晶晶”這個(gè)詞告訴了她，然后我對(duì)大家說顧周怡已經(jīng)學(xué)到這個(gè)本領(lǐng)了，你們想不想學(xué)呀?小朋友馬上看著我,注意力就集中起來了。在吃水果的時(shí)候，請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)走到中間，說出自己喜歡的水果，“用我喜歡吃亮晶晶的葡萄”的句式，在這一環(huán)節(jié)中，我給不同能力的孩子提供不同的幫助，1、你喜歡吃什么水果?2、你喜歡吃什么水果呀?我……3、我喜歡吃紫……這樣每個(gè)孩子都有了一次在集體面前講話的機(jī)會(huì)，有時(shí)平時(shí)不愿意在同伴面前講述的孩子，看到同伴講了以后吃到了喜歡的水果，就有了講述的勇氣的欲望，是一個(gè)極好的培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，效果非常的令人滿意。
