幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案

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作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案9篇，歡迎大家分享。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

中班幼兒對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)能力，觀察力，理解能力都有了一定提升，為此，選擇《猜一猜》這節(jié)全語(yǔ)言整合更能展示出中班幼兒在各個(gè)方面比小班都有了更好的成長(zhǎng)，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的用字說(shuō)詞、用詞說(shuō)句子都可以較好的展示他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)，通過(guò)各種游戲認(rèn)識(shí)目的字，激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。

2、在集體活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及合作意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)，通過(guò)各種游戲認(rèn)識(shí)目的字，激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：在集體活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及合作意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、游戲場(chǎng)景。

2、掛圖、大范例、自制教具、字卡、錄音機(jī)、磁帶、幼兒讀本。

活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

一、開(kāi)始部分：

1、師：寶貝們，老師帶你們?nèi)ソ加危覀兂霭l(fā)吧！（聽(tīng)音樂(lè)）

2、（看幻燈片）師：瞧，大自然的景色多美啊！白白的云，涓涓的水，美麗的"花，茂盛的樹(shù)。讓我們一起說(shuō)聲：大自然，我愛(ài)你。

二、進(jìn)行部分：

1、師：聽(tīng)，這是什么聲音。幼：風(fēng)聲。（老師用扇子扇風(fēng)）

師：風(fēng)孩子今天也要和我們一起郊游，它還給我?guī)?lái)了一份禮物，快坐下來(lái)看看吧。

2、師：提問(wèn)：風(fēng)孩子帶來(lái)了什么？（一幅畫(huà)）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，圖上都有什么時(shí)候？

3、根據(jù)幼兒的回答出示字寶寶，用不同的方法和字寶寶打招呼，同時(shí)提問(wèn)“樹(shù)，見(jiàn)到風(fēng)會(huì)怎么樣”說(shuō)一句話(huà)，然后出示相應(yīng)的兒歌。

4、跟讀兩邊兒歌。請(qǐng)客人老師猜一猜謎底是什么。

5、師：字寶寶也要同我們來(lái)郊游，快看看有誰(shuí)。（出示目的字的幻燈）

6、和字玩捉迷藏。同時(shí)給字找朋友。

7、游戲：送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的游戲，快找找他們?cè)谀模孔謱殞毜膵寢屧诘教幷宜麄兡兀覀円黄鸢阉麄兯突丶摇Ｏ鹊嚼蠋熯@里來(lái)看看字寶寶媽媽在哪里，（聽(tīng)音樂(lè)）老師帶著孩子們送字寶寶回家。

8、配課老師：寶貝們，我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了，你們幫我救救他們吧。

9、師講游戲規(guī)則，幼兒救字、送字。

三、結(jié)束部分

大自然中有花、有水、有云、有樹(shù)，因?yàn)橛辛怂鼈儯覀兊拇笞匀徊艜?huì)變得更加美麗，現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著歡快的音樂(lè)一起去看看幼兒園院子里美麗的景色吧！

教學(xué)反思

我提前準(zhǔn)備了大量的教具供幼兒使用。一切都是按照我所設(shè)想的在進(jìn)行，幼兒配合的也比較默契，在剛開(kāi)始欣賞大自然美景的幻燈片時(shí)，原本計(jì)劃讓幼兒來(lái)描述，但考慮幼兒說(shuō)的不夠精簡(jiǎn)，說(shuō)一沒(méi)有放手，類(lèi)似這種環(huán)節(jié)老師應(yīng)該做到相信幼兒。在認(rèn)識(shí)目的字的環(huán)節(jié)時(shí)，因?yàn)榇蟛糠钟變憾家呀?jīng)認(rèn)識(shí)，所以，我采用了讓幼兒當(dāng)小老師的形式來(lái)教人，課后反思，這個(gè)環(huán)節(jié)不應(yīng)該這樣處理，比如“云”個(gè)別幼兒讀的就不夠準(zhǔn)確，應(yīng)該在幼兒教認(rèn)后老師在正確發(fā)音一次。加深幼兒對(duì)字的記憶。在結(jié)束部分的《誰(shuí)是小勇士》這個(gè)游戲環(huán)節(jié)，幼兒玩的很開(kāi)心，也很盡興，但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍，效果應(yīng)該會(huì)更好，既充分發(fā)揮了教具的作用又鞏固了對(duì)目的字的認(rèn)知。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道狼是食肉動(dòng)物，初步理解浪的行為習(xí)性和有關(guān)生態(tài)平衡的粗淺知識(shí)。

2、對(duì)動(dòng)物保護(hù)有興趣，能用語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖。《大灰狼該不該救》

活動(dòng)重點(diǎn)：理解浪的.行為習(xí)性和有關(guān)生態(tài)平衡的粗淺知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情境導(dǎo)入：

出示圖：（模擬狼的叫聲）“這是什么地方？”“聽(tīng)這是什么聲音？猜猜發(fā)生了什么事？”

2、聽(tīng)故事：

“原來(lái)老狼掉進(jìn)了陷阱在呼救，你們說(shuō)怎么辦？”

3、問(wèn)題討論：

（1）圍繞問(wèn)題談?wù)f想法：“要不要救大灰狼，為什么？”

（2）幼兒分成救和不救兩組，在小組內(nèi)擺開(kāi)自己的觀點(diǎn)。

（3）教師參與兩組之間，了解幼兒的想法。

4、闡述觀點(diǎn)：

（1）幼兒分別發(fā)表自己的想法。

（2）教師談自己的想法：狼是食肉動(dòng)物，但我們不能因?yàn)槔浅孕?dòng)物而隨便亂捕殺，這樣會(huì)造成自然界生物鏈的斷裂和生態(tài)的不平衡，野生動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，應(yīng)該和它們和平共處。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用較連貫的語(yǔ)句來(lái)描述同樣的發(fā)式，衣著等外部特征。

2.使幼兒初步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述的習(xí)慣，并能根據(jù)言語(yǔ)描述迅速作出正確的判斷。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.兒歌：《種蓮子》

種蓮子，種蓮子，不知蓮子種哪家，東一家，西一家，到了明年就開(kāi)花。

2.蓬蓮一只。

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置游戲情景。

1.讓幼兒圍坐成半圓形，教師出示蓮蓬，剝出蓮子，提問(wèn)：這是什么？你吃過(guò)蓮子嗎？

2.帶幼兒念幾遍兒歌，接著告訴幼兒：秋天到了，我們要在池塘里種蓮子，明年就能結(jié)出蓮蓬。今天，請(qǐng)小朋友扮演池塘里的`泥，老師將這顆蓮子種到池塘里，大家一起來(lái)玩一個(gè)種蓮子的游戲好嗎？

二、規(guī)則。

1.所有的幼兒扮演"泥"，一起念兒歌。

2.扮"泥"的小朋友必須將眼睛閉起來(lái)，不能偷看，待兒歌念完之后，才能睜開(kāi)眼睛。

3.種蓮子的人在兒歌結(jié)束之前，必須將蓮子放在一個(gè)小朋友的手里，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)描述幼兒的外貌特征，讓大家來(lái)猜。

4.被猜出的幼兒必須重復(fù)說(shuō)出自己的外貌特征。

三、引導(dǎo)幼兒游戲讓幼兒手背在身后，手掌向上，眼睛閉起來(lái)。

教師邊念游戲兒歌邊從每位幼兒的身后走過(guò)，并將蓮子悄悄放入一幼兒手中，最后走到中央，描述此幼兒的外貌特征，請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)猜，猜對(duì)了，有蓮子的小朋友就要到前面來(lái)說(shuō)："我就是那個(gè)……的女孩。"然后游戲繼續(xù)進(jìn)行。接著帶大家一起來(lái)念" 種蓮子"的游戲兒歌，注意糾正個(gè)別不正確的發(fā)音，鼓勵(lì)幼兒大聲地念兒歌，提醒幼兒種蓮子和拿到蓮子以后注意保密不要暴露出來(lái)，為以后幼兒獨(dú)立游戲作鋪墊。

四、種蓮子。

請(qǐng)一個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒上來(lái)種蓮子，大家一起念游戲兒歌，老師在一旁提醒種蓮子的幼兒要清楚響亮地描述人物的外貌，若幼兒猜不出來(lái)，可再重新描述一遍，從而使游戲能順利進(jìn)行。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

設(shè)計(jì)意圖

故事《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》是主題《彎彎繞繞》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。這是一個(gè)充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事，它采用了擬人的手法，講述了小象做了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的面條，它要把面條送給朋友吃，隨著不同角色的轉(zhuǎn)換，柔軟的面條發(fā)生了各種形態(tài)的變化。于是，跟隨著這根面條，孩子們走進(jìn)了彎繞的世界。故事以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，充滿(mǎn)豐富的想象，情節(jié)簡(jiǎn)單、夸張且趣味十足，語(yǔ)言通俗易懂，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，易于幼兒接受。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，能根據(jù)情節(jié)發(fā)展大膽猜測(cè)、想象長(zhǎng)面條的形狀變化以及形變之后的用途，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的想法。

2.感知柔軟物體發(fā)生的彎曲、盤(pán)繞、伸直等變化，感受故事情節(jié)的.有趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事CD，長(zhǎng)繩子、毛線(xiàn)、白紙、水彩筆、雙面膠。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

你們吃過(guò)拉面嗎？拉面是怎么樣的？

（二）小象的長(zhǎng)面條

1.引導(dǎo)幼兒感知面條的長(zhǎng)。

2.猜測(cè)小鳥(niǎo)會(huì)拿彎彎的面條怎么玩？

3.教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒的猜測(cè)內(nèi)容。

（三）彎彎直直的長(zhǎng)面條

1．傾聽(tīng)故事第一部分。

2．引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)部分內(nèi)容，幫助幼兒理解故事。

3．傾聽(tīng)故事第二部分。

4．教師講述故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)部分內(nèi)容，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

3．小結(jié)：長(zhǎng)長(zhǎng)的面條真神奇呀，用它跳繩、蕩秋千，就會(huì)變的彎彎的。用它拔河，又變的直直的了。在小狐貍的肚子，面條又一圈一圈的盤(pán)繞在一起了。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能比較生動(dòng)地講述故事。

2、體會(huì)成語(yǔ)故事中的深刻道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、狐貍、老虎圖片和動(dòng)畫(huà)故事及錄音帶。

2、《語(yǔ)言》下

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)狐貍和老虎

--教師出示狐貍和老虎圖片，引出教育活動(dòng)內(nèi)容。

--引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)狐貍和老虎的"外形及其他方面的特征。如：狐貍很狡猾，老虎很兇猛是獸中之王等。

二、聽(tīng)聽(tīng)它們的故事--教師播放成語(yǔ)故事，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。

--播放動(dòng)畫(huà)故事請(qǐng)幼兒欣賞。

三、想想其中的道理

--指導(dǎo)幼兒閱讀畫(huà)冊(cè)，練習(xí)用生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事。

--請(qǐng)幼兒討論：小動(dòng)物們是被狐貍嚇跑的嗎？為什么？

--引導(dǎo)幼兒思考狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑小動(dòng)物們的道理。

日常生活教育：

提供一些形象生動(dòng)的成語(yǔ)故事畫(huà)冊(cè)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事家園共育：家長(zhǎng)和孩子一起閱讀一些成語(yǔ)故事，

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6

目的：

參與相應(yīng)情境，理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)友好相處的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

1、 每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥(niǎo)，教師扮演松鼠媽媽。

2、 準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具，請(qǐng)配班教師扮演小熊。

3、 掛圖一幅（如圖）。

4、 活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景（其中有幾棵立體大樹(shù)布置在平面大樹(shù)的周?chē)變合刈谄矫娴拇髽?shù)上。

過(guò)程：

一、 自由創(chuàng)編動(dòng)作

在優(yōu)美、抒情的音樂(lè)聲中，小鳥(niǎo)，小松鼠坐在大樹(shù)上自由自在地做自己喜歡的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，等等。

二、 進(jìn)入兒歌描繪的情景

1、 聽(tīng)，什么聲音？

2、 小熊扛著斧子入場(chǎng)，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造得很漂亮。

3、 提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？他想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？

4、 通過(guò)情境對(duì)話(huà)（如下）熟悉兒歌內(nèi)容。

小熊（自言自語(yǔ)）：小熊要蓋屋，上山來(lái)砍樹(shù)！好，就砍這一棵。

松鼠媽媽?zhuān)翰恍校恍校?/p>

小熊：（指另一棵樹(shù)）那我就砍那一棵。

松鼠媽媽?zhuān)阂膊恍校膊恍校?/p>

小熊：（指幼兒坐著的那棵大樹(shù)）那我就砍這一棵。

松鼠媽媽?zhuān)貉剑∷炒髽?shù)了！

齊：不行不行，不能砍，不能砍！

小熊：這棵不能砍，那棵也不讓?zhuān)瑸槭裁囱剑浚ㄐ▲B(niǎo)、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹(shù)的道理，如大樹(shù)是我們的家等。）

小熊：我不砍樹(shù)了！可我住在哪兒呢？

松鼠媽媽?zhuān)盒▲B(niǎo)、小松鼠們，我們一起來(lái)幫小熊想想辦法，好嗎？（小鳥(niǎo)、小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊。）

松鼠媽媽?zhuān)盒⌒埽笥褌兘o你提了這么多建議，你認(rèn)為住在哪兒最合適？（小熊對(duì)松鼠媽媽耳語(yǔ)）

松鼠媽媽?zhuān)盒⌒茏屛視簳r(shí)保密，等會(huì)兒你們就知道了！

三、 學(xué)習(xí)兒歌

1、 引導(dǎo)幼兒思考：還有哪些生活在樹(shù)上的朋友會(huì)阻止小熊的`砍樹(shù)行為，為什么？

2、 出示掛圖（圖一），提問(wèn)：小熊住在哪兒？它和誰(shuí)住在一起？它住在樹(shù)洞里舒服嗎？

3、 教師借助圖片完整地朗誦兒歌（附后）一遍。

4、 請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

5、 帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌，其中幼兒念小鳥(niǎo)、小松鼠的詩(shī)句，教師念有關(guān)小熊的詩(shī)句。

6、 啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩(shī)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)。

7、 我們又多了一個(gè)好朋友，真開(kāi)心！咱們一起來(lái)唱個(gè)歌（旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧！

附：

小熊砍樹(shù)

小熊要蓋屋，上山來(lái)砍樹(shù)

小鳥(niǎo)說(shuō)：不要砍，不要砍

樹(shù)是我的屋

松鼠說(shuō)：不要砍，不要砍

我要樹(shù)上住

為了朋友都有地方住

小熊不蓋屋，小熊不砍樹(shù)

夜晚睡在樹(shù)洞里

甜甜美美打呼嚕

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，樂(lè)意用語(yǔ)言表述對(duì)故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)，感受故事中秋秋小鳥(niǎo)和熊媽媽的美好情感。

2、喜歡傾聽(tīng)故事，能在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到秋秋小鳥(niǎo)的心情變化和熊媽媽的無(wú)私愛(ài)心，初步體驗(yàn)文學(xué)作品中濃濃又輕松詼諧的愛(ài)的情感。

3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

《秋秋找媽媽》PPT課件、故事動(dòng)物角色圖片若干張

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引出故事主角：秋秋小鳥(niǎo)，引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事興趣

課件出示秋秋小鳥(niǎo)，問(wèn)：這是誰(shuí)?你能用幾句話(huà)來(lái)形容一下他長(zhǎng)的樣子?

老師小結(jié)：一只長(zhǎng)著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對(duì)翅膀和一雙條紋腳，小鳥(niǎo)，秋秋。

二、分段講述，幫助幼兒理解故事內(nèi)容、感受文學(xué)作品濃濃又輕松詼諧愛(ài)的情感。

1、課件展示，分段講述秋秋遇到不同動(dòng)物并把她們當(dāng)自己媽媽的故事情節(jié)，體驗(yàn)秋秋難過(guò)、失落的心情：

找長(zhǎng)頸鹿當(dāng)媽媽時(shí)，問(wèn)：秋秋為什么找長(zhǎng)頸鹿當(dāng)媽媽呢?找企鵝當(dāng)媽媽時(shí)，問(wèn)：秋秋還會(huì)繼續(xù)去尋找媽媽嗎?找海象當(dāng)媽媽時(shí)，問(wèn)：秋秋現(xiàn)在的心情怎樣?你有什么話(huà)對(duì)秋秋說(shuō)?

老師小結(jié)：秋秋無(wú)論走到哪里都找不到和自己長(zhǎng)得一樣的媽媽?zhuān)锴锾雼寢屃恕?/p>

2、課件繼續(xù)展示，分段講述秋秋遇到熊太太的故事情節(jié)，語(yǔ)言表述寶寶和媽媽的故事，體驗(yàn)媽媽和寶寶的甜蜜情感：

講述至熊太太和秋秋的的甜蜜動(dòng)作時(shí)，問(wèn)：現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情?這一切的好心情都是誰(shuí)帶給他的?你覺(jué)得熊太太是怎樣一位太太?

3、課件繼續(xù)展示，分段講述秋秋跟著熊太太回家故事情節(jié)，進(jìn)一步感受文學(xué)作品“愛(ài)”的情感渲染

講述至秋秋跟著熊太太打算回家時(shí)，問(wèn)：猜猜熊太太的寶寶是誰(shuí)啊;講述熊太太介紹自己孩子時(shí)，問(wèn)：鱷魚(yú)、河馬和小豬怎么會(huì)是熊太太的孩子呢?他們和熊太太又發(fā)生了怎樣的故事?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想，用語(yǔ)言、肢體表演等方式，行表現(xiàn)自己對(duì)“愛(ài)”的理解和感觸)

老師小結(jié)：原來(lái)這些小動(dòng)物就是這樣和熊太太成為一家人的，熊太太不是他們的媽媽?zhuān)瑓s能用象媽媽一樣的愛(ài)對(duì)待這些小動(dòng)物，給他們以溫暖和幸福，這就是一位好媽媽。直至故事結(jié)束

三、延伸活動(dòng)

1、出示《秋秋找媽媽》的故事圖書(shū)，小結(jié)：秋秋找媽媽的故事大家還想聽(tīng)一遍嗎?今天中午午睡時(shí)老師再完整講述一遍，并答應(yīng)幼兒將書(shū)本投放到語(yǔ)言區(qū)，大家自己去講述和翻閱

2、聯(lián)想：想想還會(huì)有哪些動(dòng)物也會(huì)到這個(gè)大家庭中成為熊媽媽新的寶貝?那些小動(dòng)物和熊媽媽和秋秋會(huì)發(fā)生怎樣的故事?請(qǐng)小朋友們想一想，把它們編成新的故事，成為《小兔找媽媽》《小羊找朋友》等各種書(shū)本，以后再將給小朋友聽(tīng)，讓大家聽(tīng)了我們的故事，都成為更有愛(ài)心的人，好嗎?

教學(xué)反思：

《秋秋找媽媽》是一個(gè)非常溫馨的故事，主要是讓小朋友們感知故事中小鳥(niǎo)秋秋和熊媽媽的美好情感，并且能體驗(yàn)到秋秋小鳥(niǎo)的心情變化以及熊媽媽的無(wú)私愛(ài)心，由于故事是以圖片的形式導(dǎo)入的，所以一上課小朋友們的注意力就被吸引過(guò)來(lái)了，小動(dòng)物的故事一向是小朋友很喜歡的，所以小朋友看到圖片的時(shí)候能夠很認(rèn)真的觀察整個(gè)圖片并能把秋秋的外貌特征記看的很清楚，在問(wèn)到“秋秋的表情怎么樣？為什么他會(huì)難過(guò)呢？”的時(shí)候，小朋友們大膽地發(fā)揮了他們的想象力，說(shuō)出了各種各樣的答案，并且在接下來(lái)找媽媽的過(guò)程中，由于小朋友們把秋秋的`外貌記得很清楚，所以在秋秋找媽媽的時(shí)候，小朋友們能夠很容易的就說(shuō)出為什么秋秋找的長(zhǎng)頸鹿太太、企鵝太太、海象太太都不是它的媽媽?zhuān)热纭耙驗(yàn)榍锴镉谐岚颍L(zhǎng)頸鹿太太沒(méi)有”，“因?yàn)榍锴锏哪樖桥粥洁降模簌Z太太的臉是尖尖的”，“因?yàn)榍锴镉幸浑p有條紋的腳，而海象太太并沒(méi)有”等等的答案，這使我感到很欣慰。由于秋秋還是沒(méi)有找到媽媽?zhuān)袁F(xiàn)場(chǎng)的氣氛有些悲傷，最后秋秋找到了熊媽媽?zhuān)切軏寢屖乔锴锏膵寢寙幔啃∨笥旬惪谕暤恼f(shuō)“不是”我接著問(wèn)“為什么不呢,它們哪里不像？”小朋友們立刻就舉手發(fā)表自己的意見(jiàn)，而在那張熊媽媽把自己想象成秋秋的樣子時(shí)的圖片出現(xiàn)的時(shí)候，引來(lái)了孩子們的一頓大笑，活躍了現(xiàn)場(chǎng)有點(diǎn)悲傷的氣氛，起到了一個(gè)過(guò)渡的作用。最后在熊媽媽做秋秋媽媽的時(shí)候，小朋友們都很感動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛很溫馨。在上課過(guò)程中也有著些許不足之處，在小朋友們學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)的時(shí)候可以選用新穎的方式，或者選擇不要技能目標(biāo)。開(kāi)頭兒歌的導(dǎo)入和出示幼兒和媽媽照片的環(huán)節(jié)較好，無(wú)聲滲透。但照片有點(diǎn)多，選擇針對(duì)性的更好。后半部分講述時(shí)語(yǔ)速過(guò)快，情感滲透不夠。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8

設(shè)計(jì)背景

中班的幼兒各方面都有了一定的發(fā)展，包括語(yǔ)言表達(dá)能力。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)就是想讓幼兒從身邊最近的地方，最近的人出發(fā)， 使幼兒想說(shuō)、多說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，注重用完整的語(yǔ)言表示，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。以及感受家的溫暖。

活動(dòng)目標(biāo)

1：鍛煉幼兒的膽量，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

2：進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，以及感受家的溫暖。

3：通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

4：讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

5：愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：鍛煉幼兒的膽量，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

重點(diǎn)：進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，以及感受家的溫暖。

活動(dòng)準(zhǔn)備

爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1：開(kāi)始：播放《家族歌》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地

2：大家齊唱《家族歌》。

3：老師引導(dǎo)小朋友們說(shuō)說(shuō)《我的家》活動(dòng)規(guī)則：我家住在。。。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。。。。。。爸爸是做。。。媽媽是做。。。爺爺奶奶爸爸媽媽都愛(ài)我，我也愛(ài)他們。。。。。。（幼兒述說(shuō)當(dāng)中讓他們自由發(fā)揮）

4：讓幼兒輪流上來(lái)描述自己的家庭情況。

5：活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

這次活動(dòng)的主要目的"就是讓幼兒敢說(shuō)會(huì)說(shuō)，從身邊最親近的人出發(fā)，鍛煉幼兒的膽量和表達(dá)能力。在活動(dòng)中，老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等方法，如：你真棒、你說(shuō)得很清楚等，來(lái)激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講得很好，從而提高幼兒的積極性，主動(dòng)性，就會(huì)有一種小小的成就感滿(mǎn)足感。在活動(dòng)過(guò)程中，大部分幼兒達(dá)到了預(yù)定的目的，很享受活動(dòng)的過(guò)程，能不拘一格的描述自己的家，而且表達(dá)得相當(dāng)?shù)那宄行┯變涸谡f(shuō)到自己父母的時(shí)候還會(huì)表現(xiàn)出一種幸福感。但是有個(gè)別幼兒還是比較膽小，上來(lái)的時(shí)候很忸怩，怕說(shuō)。今后我覺(jué)得我還是要多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，以更好的引導(dǎo)各樣的幼兒。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解故事內(nèi)容，觀察主要角色的表情和動(dòng)作，大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)和語(yǔ)言。

2．知道一幅圖可以用一段話(huà)表示。

3．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察圖片。

――“熊貓媽媽和熊貓寶寶為何事這么高興啊？”

幼兒自由閱讀圖書(shū)。

二、討論交流。

1．說(shuō)說(shuō)故事里發(fā)生了哪些事？

2．尋找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一頁(yè)。

3．重點(diǎn)觀察角色的表情和動(dòng)作，猜想角色的心理活動(dòng)：

――“熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們?yōu)槭裁床桓吲d了呢？”

――“猜猜這會(huì)兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會(huì)想些什么？”

“這么多水果將屋子都占滿(mǎn)了，該怎么辦呢？”

4．繼續(xù)看熊貓媽媽和熊貓寶寶怎樣解決問(wèn)題的。

三、完整欣賞：

1．完整聽(tīng)賞故事。

2．老師說(shuō)故事中的一段，幼兒尋找相應(yīng)的`圖片。

3．請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事中的一段，其他幼兒共同尋找圖片。

活動(dòng)反思：

《水果屋》是一篇充滿(mǎn)童真的故事，它以歡樂(lè)、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清晰可愛(ài)，場(chǎng)景簡(jiǎn)潔美麗，使孩子在閱讀圖書(shū)中獲得美的享受。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事，閱讀圖書(shū)的同時(shí)，應(yīng)注意提醒孩子們細(xì)心觀察角色的表情變化，引導(dǎo)孩子們大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)，并嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。孩子在課堂上能安靜地傾聽(tīng)故事，翻閱圖書(shū)，并按照一頁(yè)一頁(yè)的順序來(lái)閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是，教師在上課時(shí)，應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ?dú)立閱讀故事，揣摩故事情節(jié)的發(fā)展，而不應(yīng)限制幼兒，過(guò)多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來(lái)。