中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)神舟飛船教案

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中班科學(xué)活動(dòng)動(dòng)物過冬教案反思

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作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

活動(dòng)準(zhǔn)備

放大鏡、P PT、圖片等。

活動(dòng)目標(biāo)

感受放大鏡為我們生活帶來的便利。

了解放大鏡具有放大物體影像的功能，并會(huì)正確使用放大鏡。

活動(dòng)過程

一、游戲：找找小瓢蟲

（一）、出示圖片，請(qǐng)幼兒從中找出小瓢蟲，并用筆圈出來。

設(shè)計(jì)意圖：幼兒人手一張小圖片，邊找小瓢蟲，邊用筆圈出來。教師在設(shè)計(jì)圖片時(shí)，有意識(shí)地將小瓢蟲畫得非常小。不僅如此，還“混”入了一些顏色、形狀與小瓢蟲相似的草莓，在增加趣味性的同時(shí)，讓幼兒意識(shí)到“看起來有點(diǎn)困難”，為后面的活動(dòng)埋下伏筆。

（二）、討論與驗(yàn)證（結(jié)合PPT畫面）：

1．你找到小瓢蟲了嗎？它們分別躲在哪里？

設(shè)計(jì)意圖：由于畫面大、小瓢蟲分布分散且沒有規(guī)律，這給幼兒的觀察以及表述都設(shè)置了難度。因此，當(dāng)幼兒表述不清楚的時(shí)候，教師在PPT畫面上添加了網(wǎng)格。網(wǎng)格的出現(xiàn)無疑給幼兒搭建了“腳手架”，既可引導(dǎo)幼兒結(jié)合網(wǎng)格，按照一定的順序進(jìn)行觀察，初步了解有序觀察的方法，又便于幼兒用語言進(jìn)行表達(dá)。

2．找對(duì)了嗎？有什么辦法能夠讓我們看得更清楚？

設(shè)計(jì)意圖：由于圖片上的小瓢蟲太小，因此，幼兒產(chǎn)生了爭(zhēng)論：有的覺得圖片中有許多小瓢蟲；有的覺得里面有一些不是小瓢蟲，好像是草莓；有的則模棱兩可，無法給出確切的答案。幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，很容易聯(lián)想到“放大鏡”。工具的出現(xiàn)顯得順理成章。

3．使用放大鏡進(jìn)行驗(yàn)證。

設(shè)計(jì)意圖：此時(shí)幼兒對(duì)于放大鏡的使用都基于原有的經(jīng)驗(yàn)。有的幼兒將放大鏡貼在圖片上；有的幼兒將放大鏡貼著自己的眼睛；當(dāng)然也有的幼兒會(huì)不斷地調(diào)節(jié)放大鏡與圖片之間的距離，以求看得最清楚。無論幼兒如何使用放大鏡，教師都要給予積極的鼓勵(lì)，因?yàn)橛變涸谑褂玫倪^程中，確實(shí)感受到了放大鏡具有放大圖片的功能，只有使用放大鏡，才能讓我們看清楚圖片上的小瓢蟲。

（三）、小結(jié)：放大鏡真神奇啊！原本小小的.圖案在放大鏡下會(huì)變大，讓我們看得更加清楚。

（四）、一共找到了幾只小瓢蟲呢？讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧！

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合PPT，再一次引導(dǎo)幼兒能夠運(yùn)用先前的好方法——在網(wǎng)格的幫助下，按照一定的順序數(shù)數(shù)，以鞏固有序觀察的方法。

二、這些瓢蟲一樣嗎

（一）、你們找到的7只小瓢蟲都一樣嗎？用剛才數(shù)數(shù)的好方法，再用放大鏡仔細(xì)地看看，把相同的小瓢蟲找出來。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)主要幫助幼兒梳理兩個(gè)問題，一個(gè)是放大鏡的使用方法，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。另一個(gè)是鼓勵(lì)幼兒能夠在放大鏡的幫助下，運(yùn)用先前有序觀察的方法，觀察、比較小瓢蟲。因此，在實(shí)踐操作的過程中，教師可將個(gè)別幼兒使用放大鏡的好方法用旁白的方式給予其他幼兒提示，如：××小朋友還會(huì)上下移動(dòng)放大鏡，估計(jì)在調(diào)整距離，使自己能夠把小瓢蟲的樣子看得更清楚……但在這個(gè)過程中，教師也需要恰當(dāng)?shù)匕盐蘸谜Z氣、語調(diào)及音量，使自己的旁白既不影響幼兒的觀察，又能起到提示的作用，讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用放大鏡的方法。

（二）、其他幾只小瓢蟲長(zhǎng)得什么樣呢？你們看清楚了嗎？

（三）、相互驗(yàn)證、交流。

設(shè)計(jì)意圖：在驗(yàn)證的過程中，教師不僅要再次幫助幼兒梳理放大鏡的使用方法，還可以通過過程性的小問題：用剛才的好方法，從小瓢蟲頭部開始看起，一點(diǎn)一點(diǎn)往下看，比比兩只小瓢蟲是不是長(zhǎng)得一模一樣？幫助幼兒再次鞏固有序觀察的方法。

小結(jié)：原來拿著放大鏡看東西也是有方法的。

三、有用的放大鏡

（一）、平時(shí)誰會(huì)使用放大鏡？為什么要使用放大鏡？

（二）、結(jié)合幼兒的討論，介紹放大鏡在生活中的使用（播放PPT）。

設(shè)計(jì)意圖：放大鏡作為一種工具，在生活中的使用非常普遍，因此，了解放大鏡在生活和工作中的使用是為了讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)放大鏡的功用，加深幼兒對(duì)放大鏡的了解。

小結(jié)：聰明的人們發(fā)明了這么有用的小工具——放大鏡，為我們的生活服務(wù)，使我們的生活更方便。

四、延伸

繼續(xù)使用放大鏡觀察各種小昆蟲。

尋找生活中其他有用的小工具。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能主動(dòng)關(guān)心周圍生活中的自然環(huán)境并嘗試改善環(huán)境。

2、了解紙吸水后易變爛的特點(diǎn)，了解塑封機(jī)的方便。

3、在活動(dòng)中主動(dòng)思考，嘗試多途徑解決問題的方法，并體會(huì)同伴合作的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、塑封機(jī)、保鮮膜、保鮮袋、透明膠、蠟燭、蠟筆、剪刀、黑板、一盆水

2、幼兒自制各種不同含義的標(biāo)簽；

3、幼兒已做過各種保護(hù)標(biāo)簽的小實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

一、交流分享

1、“今天你們都帶來各種保護(hù)植物朋友的標(biāo)簽，接下來老師要請(qǐng)你們來講講看。”每種方法均請(qǐng)一位幼兒代表講述介紹。在講述時(shí)要問清注意事項(xiàng)和細(xì)節(jié)。

2、“現(xiàn)在老師把你們用到的這些小工具也都請(qǐng)了出來，等會(huì)請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚻渌∨笥呀榻B的"辦法，試的時(shí)候呢你可以去請(qǐng)教做過的小朋友，也可以請(qǐng)他跟你一起做，等會(huì)你再幫他一起做你試過的方法；像塑封機(jī)的話就比較危險(xiǎn)要去請(qǐng)老師幫忙的。

現(xiàn)在先想好你想試剛剛誰介紹過的辦法，想好了老師給你們發(fā)標(biāo)簽，然后去找他商量，商量好就可以去做了。

二、幼兒操作

幼兒操做，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴，并耐心完成一項(xiàng)任務(wù)；引導(dǎo)幼兒在操作過程中善于觀察，主動(dòng)思考解決問題。

三、講評(píng)

1、請(qǐng)小朋友來談一談你做了什么？和誰一起做的？怎樣做？需要注意些什么問題？

2、將幼兒的作品放在水中驗(yàn)證一下看看你的方法是否成功，為什么？

四、經(jīng)驗(yàn)提升

將各種不同材料制作的標(biāo)簽放在黑板上展示，請(qǐng)幼兒講一講你最喜歡用哪種方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)塑封機(jī)制作的標(biāo)簽既平整又清晰，是最好的辦法。“有時(shí)候我們到外面去玩，爸爸媽媽拍的照片也會(huì)請(qǐng)塑封機(jī)來塑封一下，這樣照片保存起來就不會(huì)變黃，而且歷久如新。塑封機(jī)真是一種非常方便的小工具。”

活動(dòng)反思：

幼兒對(duì)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的吸取和積累、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立、技能方法的學(xué)習(xí)，部不是在一次科學(xué)活動(dòng)中就能完成的，而是通過點(diǎn)滴的逐漸積累。不同角度、多樣化的科學(xué)活動(dòng)，將使幼兒科學(xué)概念的內(nèi)涵不斷得到補(bǔ)充，外延不斷得到擴(kuò)展，知識(shí)得以遷移和運(yùn)用，能力和方法得到不斷鍛煉和發(fā)展。因此延伸部分的設(shè)計(jì)，教師采用留疑的方式，出示一個(gè)瓶蓋，給他們留下了一個(gè)想象、探索的空間，激發(fā)他們繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

活動(dòng)過程：

一、開火車帶幼兒去尋秘：

“大家好，我是海綿寶寶，今天我要和你們一起去探險(xiǎn)，你們高興嗎？可是我聽說章魚哥、蟹老板、派大星給我們制造了許多困難，你們不怕嗎？好，我們出發(fā)探險(xiǎn)去。”（帶幼兒進(jìn)入教室）

二、探索水的特性

（一）、探險(xiǎn)之旅第一關(guān)：水會(huì)流動(dòng)

章魚哥給我們準(zhǔn)備了第一道難關(guān)，他留了封信給我們，信上說：請(qǐng)小朋友用這些材料讓水動(dòng)起來。你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎？…5個(gè)人一組，找到和自己身上標(biāo)記一樣的盆站好，先把袖子往上卷一卷，在操作的時(shí)候，請(qǐng)不要把水濺到外面，也不要濺到自己和小朋友的身上好嗎？開始吧。

1、給幼兒準(zhǔn)備各種有洞的小容器來盛水，看看會(huì)怎樣？

海綿寶寶請(qǐng)小朋友用最快的速度把材料放回筐里，拿出手絹，擦擦小手，5個(gè)人一組，找到和自己身上標(biāo)記一樣的桌子坐好，我們來說一說。（帶幼兒入坐）

2、說一說：請(qǐng)小朋友說說自己的發(fā)現(xiàn)，個(gè)別演示。

請(qǐng)小朋友說一說，你剛才都操作了什么材料？是怎么讓水動(dòng)起來的？（2、3個(gè)別演示）（小朋友做的真棒，掌聲送給他）

3、小結(jié)：（出示字卡）通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們讓水動(dòng)了起來。這就是“水會(huì)流動(dòng)”。恭喜你們勝利的闖過第一關(guān)！…請(qǐng)小組長(zhǎng)把勝利的標(biāo)志貼到光榮榜上。掌聲送給自己。

你們有勇氣闖過第二關(guān)嗎？

（二）、尋秘之旅第二發(fā)現(xiàn)：水的溶解

蟹老板準(zhǔn)備了第二關(guān)，他請(qǐng)你們聽完信再掀開布，他的信上說：請(qǐng)你們做一做，試一試，看看誰不見了。請(qǐng)你們掀開布，看里面都有什么？每人從筐里拿出一杯水，從糖、鹽、大米、玉米粒中只選一種，舀一小勺到水里攪一攪，看有什么發(fā)現(xiàn)？……

1、請(qǐng)幼兒從桌上的白糖、鹽、大米、玉米粒中取一樣放入清水中，輕輕攪拌看有什么發(fā)現(xiàn)？

每個(gè)組的小朋友可以互相看一看，講一講自己的發(fā)現(xiàn)。

2、幼兒操作并互相討論，教師巡回指導(dǎo)。

海綿寶寶請(qǐng)小朋友把杯子放回筐里，我們來說一說。

3、誰來告訴大家，實(shí)驗(yàn)中你都發(fā)現(xiàn)了什么？

請(qǐng)你們說一說，你剛才都放了什么在水里？發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒舉起杯演示）（小朋友說的真棒，掌聲送給他）請(qǐng)把布蓋好。

4、小結(jié)：糖、鹽放入水中不見了，被水溶解了。（出示字卡）

通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)誰放進(jìn)水里不見了？…像糖、鹽這樣的物品放入水中就會(huì)不見了，那是因?yàn)楸凰芙饬恕＿@就是“水會(huì)溶解”。（出示字卡）恭喜你們勝利的闖過第二關(guān)！…請(qǐng)小組長(zhǎng)把勝利的標(biāo)志貼到光榮榜上。掌聲送給自己。

接下來就是第三關(guān)了，你們還要繼續(xù)嗎？

（三）、尋秘之旅第三個(gè)發(fā)現(xiàn)：水的沉浮

派大星準(zhǔn)備了第三關(guān)，他的信上說：請(qǐng)你們做一做，看一看，把塑料泡沫上的材料一個(gè)一個(gè)的放到水里，看誰不喜歡待在水底，先把袖子往上卷一卷，在操作的時(shí)候，不要把水濺到外面，也不要濺到自己和小朋友的身上？請(qǐng)每組小組長(zhǎng)做好記錄，開始吧。

1、請(qǐng)幼兒把塑料泡沫的東西一樣一樣地放入水中，觀察物體在水中的變化。

2、請(qǐng)幼兒回答自己的發(fā)現(xiàn)，并演示驗(yàn)證，讓幼兒理解“沉下去”和“浮在水面”。

海綿寶寶請(qǐng)小朋友把材料放回筐子里，拿出手絹，擦擦小手，小組長(zhǎng)拿好記錄卡，坐過來，我們說一說。（帶幼兒入坐）

請(qǐng)每組派一個(gè)代表講一講你們剛才都放了什么東西？發(fā)現(xiàn)了什么？（教師個(gè)別演示）幼兒講解后，請(qǐng)組長(zhǎng)把記錄卡貼到光榮榜上，（他們記錄的好不好？掌聲鼓勵(lì)。）

3、小結(jié)：

通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)有的"東西能漂在水面上，這是因?yàn)樗懈×Α＿@就是“水有浮力”。（出示字卡）恭喜你們勝利的闖過第三關(guān)！…請(qǐng)小組長(zhǎng)把勝利的標(biāo)志貼到光榮榜上。掌聲送給自己。

（四）、總結(jié)

今天我們成功的闖過了3關(guān)，知道了水會(huì)流動(dòng)、水能溶解、水有浮力，這些都是水的特性，那么水都有哪些作用呢？

三、水的作用

1、請(qǐng)幼兒來說說水都有哪些作用

2、小結(jié)：可解渴、洗手、洗衣服、洗澡、做菜做飯等等，水的作用多極了。

四、保護(hù)水資源

水是我們的好朋友。萬物生長(zhǎng)都離不開水，如果水被污染了，人們喝了就會(huì)感到不舒服，會(huì)生病，還會(huì)危害到大自然的動(dòng)物和植物，所以我們一定要保護(hù)水源。應(yīng)該怎樣來保護(hù)呢？…不要往河里扔垃圾雜物，不要弄臟了干凈的水源。洗完手，水管要關(guān)好。做個(gè)保護(hù)水、愛護(hù)水、節(jié)約用水的好孩子。你們說的真好，掌聲鼓勵(lì)自己。

五、延伸活動(dòng)

我們剛才玩過的水還能喝嗎？要是倒掉就…（浪費(fèi)）了，那可以用它來做什么呢？讓我們行動(dòng)起來。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試用游戲棒架起彩泥的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

2、在制作“三腳架”的過程中能發(fā)現(xiàn)并樂意解決問題。

3、喜歡科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)操作和成功的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。

2、課件。

【教學(xué)過程】

一、出示游戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來。

1、出示游戲棒和橡皮泥。

（1）這是什么？我們平時(shí)是怎么玩的？

（2）看誰能用一些筷子把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)卧谧郎希虢邮芴魬?zhàn)嗎？

那待會(huì)就請(qǐng)小朋友去試一試，可以多選幾根游戲棒哦，然后稍稍用點(diǎn)力插進(jìn)橡皮泥里，

插完后要稍稍調(diào)整角度，松開手試試會(huì)不會(huì)倒，會(huì)倒就說明還沒有成功，還需要在繼續(xù)試，

如果能撐起來不倒，說明你成功了，那就請(qǐng)你把成功的作品放桌上不動(dòng)，人走到座位上休息一下，好嗎？

現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用桌上的材料去試試看，誰能用游戲棒把橡皮泥撐起來，讓橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上？

看看你用了幾根筷子？

2、幼兒自由嘗試，教師指導(dǎo)。

3、交流嘗試結(jié)果。

（1）你們都成功了嗎？你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來的？

（2）教師：誰來介紹下，你成功了沒有？你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來的？

你是用什么辦法讓筷子起來的？上面怎么插的？下面呢？

（3）教師小結(jié)：我們?cè)谧龅臅r(shí)候，每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間，

要靠靠攏，高度一樣高，下面呢，要分分開，才能將橡皮泥撐起來的哦。

（比較幼兒的"作品，根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棒必須撐開才能站起來。）

二、第二次探索，嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來。

1、交代操作要求。

師：剛剛大部分小朋友都成功了，沒成功的也不用灰心，等會(huì)老師給你們機(jī)會(huì)繼續(xù)完成！那接下來我們要接受新的挑戰(zhàn)咯！你準(zhǔn)備好了嗎？那聽清楚了：我想請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕米钌俚挠螒虬魧⑾鹌つ喾€(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋怼Ｊ怯米钍裁吹挠螒虬魧⑾鹌つ鄵纹饋恚渴且纫槐日l用的游戲棒最少哦？再試試看吧！

2、幼兒探索，教師指導(dǎo)。

3、交流操作結(jié)果。

你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來了？（3根） 有沒有比3根更少的了？

4、小結(jié)。

我們發(fā)現(xiàn)，圍繞一個(gè)中心點(diǎn)，把三根游戲棒搭成一個(gè)三角形，就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來。它有一個(gè)好聽的名字，叫“三腳架”。

三、介紹各種“三腳架”，結(jié)合生活，談?wù)勅_架的作用。

1、人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子，在生活中你有沒有看見過三腳架？它有什么用？

2、用課件演示各種三腳架。

老師帶來了幾張圖片，看看它們的三腳架在哪里？請(qǐng)你找出來？ （請(qǐng)幼兒用筆劃出三腳架的位置）

（1）出示相機(jī)三腳架圖片

師：看看這是什么三腳架？他有什么用啊？

（拍照的時(shí)候可以把照相機(jī)放在上面，這樣拍照就更穩(wěn)更方便了）

（2）出示畫畫三腳架

師：那這個(gè)是什么三腳架？

（可以在上面畫畫，有了這個(gè)三腳架啊，就可以把紙架在上面畫畫了，很方便）

（3）出示三腳凳圖片

師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳？所以我們叫它三腳凳。

（4）出示多層三腳架

師：這個(gè)呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來放一些生活用品，可以放很多東西，不占地方，非常方便。

（5）出示架子鼓圖片

師：看看這張圖片中哪里有三腳架？圓圓的那個(gè)可以敲出聲音來的是什么啊？（鼓）

在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。

四、用三腳架原理制作“架子鼓”，體驗(yàn)成功的樂趣。

1、介紹材料及制作要求。

這里有一些竹簽和扭扭棒，請(qǐng)你們用“三腳架”的原理，三人合作制作一個(gè)鼓架，把鈴鼓撐起來。

一個(gè)人拿住竹簽，一個(gè)人用扭扭棒把竹簽扎緊，注意要多扭幾圈。 再把三根竹簽撐開來，擺成三腳架的樣子。

（請(qǐng)個(gè)別幼兒配合示范）

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)，提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。

3、展示作品，請(qǐng)幼兒演奏，感受成功的樂趣。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幫助幼兒了解不同花的形態(tài)特征，生活習(xí)性等。

2.讓幼兒學(xué)會(huì)從不同的角度認(rèn)識(shí)事物。

3.引導(dǎo)幼兒能按照老師指定的花的某一特征對(duì)不同的花進(jìn)行分類。

4.讓幼兒感受到花，大自然的美，獲得美的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

迎春花盆栽一盆，ppt，ppt中所介紹的花朵的彩色卡片畫各一張，不同花朵的帽子每位小朋友一頂。

活動(dòng)過程：

一、教師讓幼兒猜一謎語，導(dǎo)入。

1.小朋友們，老師請(qǐng)你們猜個(gè)謎語，猜猜是什么幾根枝，開滿花，葉子小，開黃花。

遠(yuǎn)看蝴蝶在飛舞，迎來春天喜洋洋

二、認(rèn)識(shí)不同的花。

1.老師展示迎春花，從迎春花的顏色，形態(tài)（花朵大小，有無尖刺），生長(zhǎng)環(huán)境來引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)迎春花。

2.ppt展示一些常見的但具有不同特點(diǎn)的花，老師按照花朵顏色，花朵大小，有無尖刺，生長(zhǎng)環(huán)境這四個(gè)角度的順序來幫助幼兒一一認(rèn)識(shí)這些花朵。

三、幫助小花朵找朋友。

1.老師在黑板上畫兩個(gè)房子形狀的圖，并將迎春花的圖片貼在一個(gè)房子里，將白牡丹花貼在另一個(gè)房子里，“現(xiàn)在有兩朵小花要找好朋友去它家玩，老師這里呢有很多的小花朵都愿意去它們家玩，但是呢小花朵們又不能同時(shí)去他們家，所以啊老師想了個(gè)辦法，把小花朵們安排好了去哪家玩”老師將所有紅色的花貼到迎春花一起，白色的花貼到白牡丹一起，請(qǐng)小朋友看看老師是按什么規(guī)律分的。

2.這是老師幫小花朵找的朋友，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們除了用老師這個(gè)方法來給迎春花和白牡丹找朋友，還能從我們剛剛認(rèn)識(shí)到的小花們其他的什么特點(diǎn)來分？跟幼兒一起從花朵大小，有無花刺兩個(gè)方面一起再給小花朵找朋友。

3.換兩種花（白荷花與紅玫瑰）請(qǐng)客，老師讓幼兒從顏色，有無尖刺，生長(zhǎng)環(huán)境（水里還是土壤），來給小花朵找朋友。

四、游戲---我是小花朵。

1.“剛才小朋友們一起幫小花都找了好多好多的朋友，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們自己來扮演小花朵，并給自己找朋友”。

2.老師說明游戲規(guī)則：小朋友們?nèi)慷紫拢犌謇蠋熣f的"花朵特征，帽子上的花朵擁有這一特征的小朋友可以站起來。

五、活動(dòng)總結(jié)。

我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們按照不同的標(biāo)準(zhǔn)來給小花朵找朋友的時(shí)候小花朵找到的朋友也是不一樣的，小朋友們回家后可以幫媽媽給家里的衣櫥里的衣服按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分分類，做個(gè)能干的小寶寶！

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．任意彎折扭扭棒，大膽折出多種造型。

2．嘗試運(yùn)用多種材料讓扭扭棒站起來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．扭扭棒若干、記錄表人手一份。

2．積木、彩泥、瓶蓋、泡沫、夾子等。

活動(dòng)過程：

一、看一看，引導(dǎo)觀察想象。

1．師：今天我給大家?guī)砹耸裁矗?/p>

2．教師將扭扭棒彎曲成“o”形。

3．師：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的扭扭棒除了變成圓形，還可以變成什么呢？

二、玩一玩，鼓勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)。

1．幼兒自由想象彎曲扭扭棒，教師觀察指導(dǎo)。

2．師：你把扭扭棒變成了什么？

三、做一做，啟發(fā)思考探索。

1．師：你能想出什么辦法讓扭扭棒站起來呢？

2．幼兒自由講述讓扭扭棒站起來的方法。

3．出示各種材料，引導(dǎo)幼兒觀察。

4．幼兒嘗試操作，運(yùn)用不同材料讓扭扭棒造型站立起來，并記錄。

5．幼兒看著記錄表，交流操作情況。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

設(shè)計(jì)背景：

讓幼兒知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音，通過人為因素讓不同的聲音組合成有節(jié)奏的樂曲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。

4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：讓所有的幼兒有興趣參加，并能感知出不同物體發(fā)出的聲音也不相同。

活動(dòng)難點(diǎn)：用不同的物體組成樂曲伴奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人手一個(gè)套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。

2、《小手爬》的音樂，透明的瓶子若干。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。

出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲。”

教師搖動(dòng)空套桶，“你們聽，怎么沒聲音？”

1、教師設(shè)問：你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音？（在套桶里裝上東西）“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽。”幼兒探索、操作。

2、集體探索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎？讓我聽聽。”（幼兒集體搖動(dòng)套桶。）“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音？”

3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（個(gè)別回答）它發(fā)出什么樣的聲音？我們來學(xué)一學(xué)。（集體）這個(gè)聲音像什么？

二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

1、分組活動(dòng)：

讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。

“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎？”

“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽。”

2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。

讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

“你第一次玩了什么？這一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”

教師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”

3、集體討論，請(qǐng)三位幼兒示范。

“小朋友，你們聽，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”

“請(qǐng)你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么？”

讓幼兒猜測(cè)，“你們猜的對(duì)不對(duì)呢？”

教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。

得出結(jié)論：不一樣的"東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。

教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較。

“你們既能聽出聲音來又能猜出來，你們真能干。”

“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”

“你們來猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么？”（幼兒猜測(cè)后，打開讓幼兒驗(yàn)證）兩次。

“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個(gè)多、一個(gè)少）

得出結(jié)論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。

“小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。”（集體伴奏兩遍）

教學(xué)反思：

通過這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。但現(xiàn)在如果我重新上這節(jié)課我會(huì)在教學(xué)準(zhǔn)備上建議提供給幼兒兩個(gè)套桶，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，同時(shí)，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作活動(dòng)，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象

2、愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根攪拌器。

2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

活動(dòng)過程：

一、 談話導(dǎo)入：今天老師帶了很多東西來，我們看看都有哪些？

二、 觀察實(shí)驗(yàn)：

1 教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了？

（看不見了）

2教師又拿出一杯清水，一些大豆，讓幼兒觀察大豆放進(jìn)水里怎么樣了？

（還能看見 ）

3得出結(jié)論:

（1）一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)不見了的.,這種現(xiàn)象叫溶解。

（2）有些物質(zhì)能溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水。

三、 幼兒猜測(cè)并操作實(shí)驗(yàn)

1、請(qǐng)小朋友想一想，你平時(shí)見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）

教師介紹今天帶來的各種材料，請(qǐng)幼兒猜猜誰會(huì)溶解，誰有不會(huì)溶解？

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)

讓每個(gè)幼兒到自己的桌子前試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果如何。

（注意：每次實(shí)驗(yàn)時(shí)只能放進(jìn)去一種材料，在選擇第二種材料時(shí)一定要換一杯干凈的水。）

四、 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？

鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

五、活動(dòng)延伸：

教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)。