幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案

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精選中班語(yǔ)言活動(dòng)教案七篇

在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案7篇，歡迎大家分享。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察思考引導(dǎo)幼兒講出小朋友之間發(fā)生了什么事情以及他們是怎么樣解決的。

2、積極參與討論，大膽地發(fā)表自己的"看法，講述用詞恰當(dāng)，基本完整合理。

3、教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書、輕拿輕放，和同伴相處知道要禮讓。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片一套。

2、活動(dòng)室內(nèi)的圖書角增設(shè)"圖書修補(bǔ)站"的標(biāo)識(shí)及破舊圖書、剪刀、膠水、膠帶、訂書機(jī)等物品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、走進(jìn)圖書角，發(fā)現(xiàn)新標(biāo)識(shí)。

教師請(qǐng)幼兒觀察班里的圖書角，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)今天圖書角多了些什么？啟發(fā)幼兒思考：為什么會(huì)有那么多本破舊圖書，想一想發(fā)生了什么事。

二、出示故事圖片，幼兒觀察講述。

1、教師提問(wèn)：這是在什么地方？都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?發(fā)生了什么事情？猜猜他們會(huì)怎么解決？

2、幼兒討論解決方法：幼兒可以先自由觀察講述，再與小組里的同伴分享交流，每一組推選一位幼兒在集體中講述。

三、教師完整講述。

四、幼兒完整講述。

帶領(lǐng)幼兒看圖片完整講述。

五、鼓勵(lì)幼兒給故事取名字。

六、活動(dòng)小結(jié)

建議幼兒去圖書修補(bǔ)站修補(bǔ)圖書，教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書，和圖書交朋友。

活動(dòng)延伸：

1、指導(dǎo)幼兒修補(bǔ)圖書的方法。

2、與幼兒商討建立"愛(ài)書公約"。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、著重引導(dǎo)幼兒感覺(jué)散文重蘊(yùn)含的對(duì)待生活積極向上的美好情感。

2、啟發(fā)幼兒理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式，運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面，仿編新的散文。

4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、配樂(lè)散文

2、以有秋游的經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)過(guò)程：

1、讓幼兒傾聽(tīng)配樂(lè)散文。

2、幫助幼兒理解散文的"畫面及修辭手法。

3、引導(dǎo)幼兒從散文中的顏色、氣味等不同角度去感受秋天的美、秋天的豐收、秋天的快樂(lè)。

4、用提問(wèn)的方法幫助幼兒理解散文中的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

（1）提問(wèn)：秋天的雨，真的是一把鑰匙嗎？為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙？

（2）幫助幼兒理解散文“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”、“秋天的雨，有非常好聞的氣味呢？”、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辭手法的運(yùn)用。

（3）組織幼兒說(shuō)說(shuō)：散文中為什么說(shuō)“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌”？

5、學(xué)習(xí)朗誦散文，引導(dǎo)幼兒把散文中表達(dá)的情感通過(guò)語(yǔ)言再說(shuō)出來(lái)，教師注意要進(jìn)行一定的渲染。

6、引導(dǎo)幼兒回憶講述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。這樣的句式，簡(jiǎn)括自己所述的內(nèi)容。

7、引導(dǎo)幼兒想想：人、動(dòng)物、植物是如何過(guò)冬的？

8、教師指導(dǎo)幼兒仿編散文

活動(dòng)反思：

使幼兒在一個(gè)情景交融地虛擬的感覺(jué)世界，同時(shí)感受到了散文詩(shī)中語(yǔ)言、文字所表現(xiàn)的韻味，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解并朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)?zāi)缸印⒛概椤?/p>

2、通過(guò)圖片，能進(jìn)行大膽的仿編：媽媽是...

3、萌發(fā)愛(ài)的情感，愛(ài)自己的媽媽。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片：糖、衣服、傘、船、冰激凌、圍巾、花、蝴蝶。

音樂(lè)：歌曲《世上只有媽媽好》

活動(dòng)過(guò)程：

一、放音樂(lè)《世上只有媽媽好》。

欣賞孩子與媽媽在一起的圖片，介紹自己的媽媽。

1、問(wèn)：這首歌叫什么？你的媽媽好嗎？愛(ài)你嗎？是怎樣愛(ài)你的？

2、師：看來(lái)，每個(gè)小朋友的媽媽都很愛(ài)你們。你們也愛(ài)你自己的媽媽嗎？你了解你的媽媽嗎？介紹一下媽媽叫什么名字？是做什么的？喜歡什么？

二、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中的媽媽。

"有一個(gè)小朋友，他也向來(lái)介紹一下自己的媽媽，聽(tīng)聽(tīng)她是怎樣介紹的。"

1、完整欣賞詩(shī)歌、理解詩(shī)歌。

問(wèn)：這個(gè)小朋友是怎樣介紹自己的媽媽的？她的媽媽是什么？

2、再次欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式：媽媽是。..

（1）出示糖圖片。

問(wèn)：這是什么？是什么味道？

幼：媽媽是糖，叫一聲，心里很甜。（幼兒用甜甜的聲音表達(dá)對(duì)媽媽的`愛(ài)）

師：現(xiàn)在我就是媽媽，你們來(lái)叫叫我，看誰(shuí)的聲音最甜。

（2）出示衣服圖片。

問(wèn)：這是什么？想一想，如果穿起來(lái)會(huì)怎樣？

幼：媽媽是衣，想一想，身上很暖。

師：現(xiàn)在我是媽媽，和孩子擁抱，感覺(jué)溫暖。

（3）出示傘、船圖片。

問(wèn)：這是什么？是在什么時(shí)候會(huì)用到？（師：對(duì)，下雨的時(shí)候他會(huì)保護(hù)我們）

幼：雨中，媽媽是傘。（媽媽為我們遮風(fēng)擋雨，請(qǐng)孩子說(shuō)謝謝媽媽）

問(wèn)：船在什么地方行駛？（讓幼兒體會(huì)坐在媽媽的腿上，很安全，很穩(wěn)當(dāng)。）

幼：大海上，媽媽是船。

3、完整有感情的朗誦詩(shī)歌。

三、仿編：媽媽是...

1、詩(shī)歌中的小朋友的媽媽是糖、是衣、是船、是傘，你覺(jué)得你的媽媽是什么呢？（幼兒自由想象創(chuàng)編）

2、出示圖片：冰激凌、花、圍巾、蝴蝶。

師：你能用這些說(shuō)說(shuō)你的媽媽是什么嗎？（媽媽是冰激凌，舔一舔，嘴里很甜。。。）

3、朗誦仿編詩(shī)歌

師：你們都說(shuō)的很好，我們一起來(lái)把自己編的詩(shī)歌朗誦一遍吧。

四、小結(jié)結(jié)束。

師：每個(gè)媽媽都愛(ài)自己的寶貝，或許有的媽媽是星星、有的媽媽是大樹、有的媽媽是花。。。在你們心中或許媽媽都是不一樣的形象，但她們都很愛(ài)你們！寶貝們，今天回家把你仿編的詩(shī)歌送給媽媽，并輕聲的告訴媽媽："媽媽，我愛(ài)你。"

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意學(xué)念兒歌，能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。

2、能用兒歌表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

3、體驗(yàn)春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

4、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

樂(lè)意學(xué)念兒歌，能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

結(jié)合生活中所觀察到的"自然現(xiàn)象及兒歌內(nèi)容來(lái)表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

“春天”掛圖、可移動(dòng)的花、草、鳥等桌面教具、布袋木偶小猴一只

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示春天背景圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中有什么。

2、出示小猴，小猴念兒歌一遍

3、教師邊念兒歌邊演示教具，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。

4、請(qǐng)幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。

5、教師帶幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

由于托班年齡較小，對(duì)于季節(jié)的變化，并不是很了解尤其是對(duì)于這個(gè)春天，幼兒們都感受不到春天的美，及周圍環(huán)境的一些變化，可能最近天氣變化無(wú)常，自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯，所以幼兒們也就不那么容易發(fā)現(xiàn)了。通過(guò)不斷地引導(dǎo)、結(jié)合掛圖，幼兒對(duì)春天的變化才有了初步的了解。當(dāng)然活動(dòng)中還有許多不足的地方：首先在內(nèi)容的選擇上不太合理，不夠貼近現(xiàn)實(shí)生活，雖然已經(jīng)是春天了，但是對(duì)于春天的自然變化并不是很明顯，讓幼兒們感受不到春天已經(jīng)到了的感覺(jué)。因此在本周主題制定的過(guò)程中，這個(gè)春天的主題的實(shí)施過(guò)于早了；活動(dòng)中仍然存在著老套的教學(xué)方式，跟念現(xiàn)象較普遍，幼兒的主體地位沒(méi)有得到好的發(fā)展。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)和語(yǔ)言。

2、在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上能大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3、感受秋天水果豐收的喜悅，在學(xué)會(huì)合作的同時(shí)體驗(yàn)設(shè)計(jì)水果屋的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

水果屋大掛圖、秋天水果圖、各種水果教具、屋子

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)教師帶幼兒觀看“果園”，感受秋天水果豐收的景象。

1、出示P1，提問(wèn)：“果園里有哪些水果?它們是什么樣子的?”

2、教師以“這是誰(shuí)的果園?(熊貓媽媽的)”引出故事。

(二)邊看PPT，教師邊講述故事。

1、教師講故事：從開(kāi)頭講至“…… 怎么辦呢?”

2、提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法”?

引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法。

3、教師出示水果屋圖片。

引導(dǎo)幼兒觀察“屋頂(墻上)上有什么?用什么做的門(窗)?”

啟發(fā)幼兒講述。

4、教師繼續(xù)講故事，“熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情?”

(三)幼兒完整欣賞故事。

1、教師完整講述故事。

2、提問(wèn)：“熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么?他們是怎樣蓋的水果屋?”

引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說(shuō)“用××做屋頂，用××做墻，用××做門，用××做窗，蓋了一間美麗的水果屋。”

(四)幼兒分組設(shè)計(jì)水果屋并大膽講述。

1、出示水果圖片讓幼兒根據(jù)水果特點(diǎn)涂色。(播放故事錄音)

2、教師出示房子圖片，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容粘貼相應(yīng)的水果貼片。

附：故事《水果屋》

秋天到了，水果豐收了!熊媽媽的果園里到處都是水果，紅紅的蘋果、碧綠的西瓜、黃黃的梨、粉色的桃子……真是好看極了，熊貓媽媽樂(lè)得嘴巴都合不攏了。

一天，熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來(lái)到果園里采摘水果。它們摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了一車又一車。熊貓寶寶在前面用勁地拉，熊貓媽媽在后面使勁地推，“嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦”，他們高興的把一車車的`水果運(yùn)回了家。熊貓媽媽看到有這么多的水果，高興得說(shuō)：“今年可有水果吃了。”

可是，水果好多呀，屋里塞得滿滿的，連院子里堆得也到處都是。熊貓媽媽和熊貓寶寶沒(méi)地方住了，只好睡在外面。天好黑好冷，熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺(jué)，在院子里走來(lái)走去。小熊貓著急地說(shuō)：“媽媽，我們沒(méi)地方坐、沒(méi)地方站，也沒(méi)地方睡覺(jué)，這可怎么辦呢?”熊貓媽媽想了想，大聲說(shuō)：“有了，有了，我們用水果蓋間屋子吧。”

第二天一早，熊貓媽媽和熊貓寶寶就忙開(kāi)了。他們用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請(qǐng)來(lái)了小兔子、小花狗到家里來(lái)做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞，高興極了。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解圖片的內(nèi)容，并能完整、連貫地講述小雞和小鴨遇到哪些困難，及如何解決的過(guò)程，豐富相應(yīng)詞匯：拎、灌。

2、能充分展開(kāi)合理想象，并大膽表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解。

3、能耐心傾聽(tīng)同伴的講述，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖：小雞和小鴨

2、小雞、小鴨、水桶小圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入，引發(fā)興趣

師："今天，我給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣而且特別的故事，特別在哪呢？它不是由我來(lái)講的，是小朋友一起來(lái)講的。怎么來(lái)講這個(gè)故事呢？我這有一些圖片來(lái)幫助你們，小朋友要認(rèn)真觀察、積極動(dòng)腦筋，看看誰(shuí)的故事講的很完整而且還很好聽(tīng)。"

二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒感知理解圖片、并展開(kāi)合理想象。

1、出示第一幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察理解，并展開(kāi)充分且合理的想象。

師：圖片上有誰(shuí)？它們想要干什么？(引出人物和小水桶，并豐富詞匯：拎)。

（幼兒展開(kāi)充分想象，教師根據(jù)幼兒想象，自然引出故事發(fā)展的下一個(gè)情節(jié)：小雞和小鴨它們想過(guò)河）。

師：它們遇到了什么困難？你們幫它們想想辦法。

幼兒展開(kāi)想象，教師引導(dǎo)幼兒思考簡(jiǎn)單且有效的方法。

2、出示第二幅圖片，在觀察理解的基礎(chǔ)上，連貫講述第一、二幅圖片。

師：小朋友都想出了很多辦法。聰明的小雞和小鴨也想到了好辦法，我們一起來(lái)看看它們的辦法是什么？（出示第二幅圖片）

師：我現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)小朋友把第一、第二幅圖連起來(lái)完整地講述，變成一個(gè)好聽(tīng)的故事。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講述，要求其大聲講述，并請(qǐng)下面的幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，講述后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)在于幼兒是否完整講述。

3、出示第三幅圖片，再次展開(kāi)充分合理想象。

師："小雞和小鴨高高興興地來(lái)過(guò)河，它們邊說(shuō)邊走，哎呀，發(fā)生了什么事？"

（出示第三幅圖片）

師："小鴨掉坑里了，它怎么樣了？小雞呢？它是什么表情？"

師："這個(gè)坑很深，小鴨怎么也爬不上了，這下可怎么辦了？小朋友快幫它們想想辦法？"

幼兒展開(kāi)想象，教師引導(dǎo)幼兒思考合理有效的方法。

4、出示第四、第五幅圖片，在觀察理解的基礎(chǔ)上，連貫講述第三、四、五幅圖片。

師："小雞也想出了好辦法，我們一起來(lái)看看吧。"（出示第四幅圖片）

師："小雞救上來(lái)后，小雞和小鴨怎么樣了？"（出示第五幅圖片）

師："我現(xiàn)在又要請(qǐng)一個(gè)小朋友把這三幅圖連起來(lái)完整地講述，再變成一個(gè)好聽(tīng)的故事。"

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。

三、幼兒結(jié)伴講述，嘗試完整、連貫講述五幅圖片。

師："我現(xiàn)在提高難度了，要小朋友把這五幅全部連起來(lái)講述，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先跟身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，要記住：要說(shuō)得完整，用上我們剛才學(xué)的好聽(tīng)的詞和句子，讓故事講的更好聽(tīng)。"

請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。

四、遷移"完整、連貫講述的`"講述經(jīng)驗(yàn)。

用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖，并個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。

師："剛才小朋友也想出了很多好辦法，現(xiàn)在我們把它也編到故事里面去，成為你們自己的故事，好不好？"（出示小圖片，改造原有的第二、四幅畫）。

五、給故事取名字，結(jié)束活動(dòng)。

師："我們一起給這個(gè)很特別的故事取一個(gè)名字，這個(gè)名字不僅要好聽(tīng)，而且最好讓別人聽(tīng)到這個(gè)名字就能猜到這個(gè)故事可能講的是什么？"

師："回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽(tīng)。"

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解家鄉(xiāng)的主要旅游景點(diǎn)，知道家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方。萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。

2、能在集體前用完整的語(yǔ)言大膽介紹家鄉(xiāng)的景點(diǎn)。

3、豐富對(duì)導(dǎo)游這一職業(yè)的認(rèn)識(shí)，嘗試學(xué)做小導(dǎo)游。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多張旅游景點(diǎn)圖片。

2、自制導(dǎo)游證，導(dǎo)游旗，小喇叭、歌唱家鄉(xiāng)的代表性音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、播放《美麗的家鄉(xiāng)》，介紹認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)。

--提問(wèn)：我們居住的地方叫什么名字，你喜歡家鄉(xiāng)嗎？為什么？

--師幼共同觀看《美麗的家鄉(xiāng)》，提問(wèn)：你剛才看到了哪些地方？你們還知道家香港有哪些好玩好看的地方嗎？

2、嘗試做小導(dǎo)游。

--招聘小導(dǎo)游，激發(fā)興趣：好孩子旅行社的經(jīng)理要在我們班招一些小導(dǎo)游，來(lái)帶領(lǐng)外地的小朋友參觀我們的家鄉(xiāng)。今天，想報(bào)名當(dāng)小導(dǎo)游的"小朋友都要上臺(tái)啦介紹你們自己的家鄉(xiāng)。誰(shuí)的聲音好聽(tīng)，誰(shuí)就可以領(lǐng)取導(dǎo)游證。

3、扮演導(dǎo)游和游客，開(kāi)展模仿游戲。

--教師介紹講臺(tái)，交代要求：說(shuō)出照片中的景點(diǎn)是在哪里，這個(gè)地方的特點(diǎn)是什么。并吸引大家去參觀游玩。

--幼兒選擇自己喜歡的景點(diǎn)，小導(dǎo)游舉著導(dǎo)游旗集合自己的旅行團(tuán)成員。

--小導(dǎo)游帶團(tuán)員參觀景點(diǎn)。

4、評(píng)選"最佳小導(dǎo)游"，結(jié)束活動(dòng)。

--請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)導(dǎo)游帶自己觀看了哪些景點(diǎn)，他們是怎么介紹的？

--幼兒評(píng)選最佳小導(dǎo)游。

活動(dòng)建議：

1、幼兒看課件、介紹自己的風(fēng)景照片、與小導(dǎo)游共同參觀家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片展，體會(huì)到家鄉(xiāng)的美后，教師可激發(fā)幼兒建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望，從而更深層次地激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。歌唱家鄉(xiāng)的代表性音樂(lè)可貫穿活動(dòng)始終。

2、活動(dòng)后，建議家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備一張家鄉(xiāng)風(fēng)景照片，并在家里練習(xí)如何介紹這張照片上風(fēng)景。