《沉與浮》大班科學(xué)教案

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【必備】大班科學(xué)教案集合7篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案7篇，希望能夠幫助到大家。

大班科學(xué)教案 篇1

活動目標：

1、了解不同種子的生長過程，探索最適合種子的生長環(huán)境。

2、學(xué)會簡單的觀察記錄方法。

3、體驗探索、觀察種子生長發(fā)育過程的奇妙。

活動準備：

1、只有一頭破碎的雞蛋殼人手一個。

2、水、泥土、沙子、小石子

3、各種種子

活動過程：

1、引發(fā)幼兒探索欲望

——將準備好的材料出示，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)。

2、幼兒操作

——幼兒自主選擇不同的.培育種子的方法，將種子種在雞蛋殼里。

——給種子貼上標簽，擺放在自然角觀察。

3、師幼一同設(shè)計觀察記錄表

——設(shè)計一張簡單的觀察記錄表，記錄不同材質(zhì)里的不同的種子的生長發(fā)育過程。

4、活動延續(xù)

——將幼兒制作的記錄表及種好的種子擺放在自然角供幼兒后續(xù)觀察。教師指導(dǎo)幼兒做好觀察記錄工作。并在一個月后。選出最適合種子生長發(fā)育的環(huán)境。并了解不同種子發(fā)芽的周期！

大班科學(xué)教案 篇2

活動目標：

1、初步了解動物胎生、卵生的兩種生殖方式及其發(fā)育過程。

2、嘗試在協(xié)商中共同探索關(guān)于動物的奧秘。

活動準備：

配對圖片黑板

活動過程

一媽媽和娃娃配對

1、今天我們教室里來了一些動物媽媽和動物寶寶，看他們都在這兒呢？都有誰來了呢？

（上面一排式動物娃娃，下面一排是動物寶寶）

2、玩了一會之后，這些糊涂的娃娃找不到自己的媽媽了，讓我們一起來幫幫他們好不好，把娃娃送到媽媽的身邊。

（幼兒分組操作，媽媽和娃娃圖片操作）

3、分享配對好的媽媽和寶寶

現(xiàn)在哪個小組愿意來把自己的結(jié)果告訴大家。

有分歧的來討論。

4、單老師看到了有的媽媽和娃娃很容易找到，但是有的就有點不一樣了，有的媽媽和娃娃長的很象，有的則娃娃小的時候是不象媽媽的，長大后才象媽媽。

二了解動物媽媽生寶寶的兩種方式

1、看小小雞和媽媽母雞的樣子就不一樣，我們一起來看一看，母雞媽媽是怎么生出雞寶寶的。

請幼兒根據(jù)視頻描敘。

雞媽媽是先生蛋——蛋變成小小雞——小小雞再長成雞

（結(jié)合圖片展示）

2、和雞一樣，先把生出來蛋寶寶或卵，再孵化長成小寶寶的動物我們都叫它是卵生動物。

3、那么你知道還有誰也是象雞媽媽一樣，也是卵生動物的呢？

（雞、鴨、鵝、魚，鳥、蟬蒼蠅等等）教師分類粘貼

其實在動物世界里，除了雞、鴨、鵝是卵生的，各種各樣的鳥類，魚類，還有昆蟲他們都是卵生的動物。

4、所以的.動物媽媽都是這樣生寶寶的嗎？當然不是，那他們是怎么生寶寶的。

5、出示小鹿的圖片。

原來向小鹿一樣小寶寶直接媽媽的肚子里長成，然后再生出來的動物，我們叫它們是胎生動物。那你知道哪些動物是胎生的動物呢？

三幼兒嘗試分類

1、剛才我們知道了動物有是卵生的動物和胎生的動物，下面我們一起來做一個游戲，動物分分家，

分卵生和胎生

2、我們?nèi)耸锹焉倪€是胎生的呢？

3、小刺猬和烏龜是卵生的還是胎生的呢？

大班科學(xué)教案 篇3

活動目標：

1、了解不同時段影子變化的基本規(guī)律，知道影子的變化與光線有關(guān)。

2、能有始有終做好觀察記錄。

活動準備：粉筆等。

活動過程：

1.、觀察上午的人影：

教師帶領(lǐng)幼兒到操場上，幼兒兩兩組合，選擇一個地方站立，用粉筆畫下對方的人影，并在人影旁邊寫上兩人的名字。

教師幫助操作有困難的幼兒完成記錄人影的任務(wù)。

2、觀察中午的人影：

記錄的.方法同上午。幼兒在上午記錄的人影旁邊記錄中午的人影，并進行比較。

教師提問。

——“你們有沒有發(fā)現(xiàn)中午的影子和上午的相比，發(fā)生了什么變化？為什么會產(chǎn)生這樣的變化？”

幼兒討論，教師傾聽幼兒的解釋并進行輔導(dǎo)。

3、觀察下午的人影：

同樣的方法記錄下午的人影。

——“為什么三次記錄的情況不一樣？”

師生共同討論，得出結(jié)論。

大班科學(xué)教案 篇4

一、活動背景

產(chǎn)生的原因：

有一次我園給幼兒吃蒸熟的胡蘿卜，黃菲菲過來對我說：“老師，我媽媽告訴我說，‘這是胡蘿卜的根，吃了它對我們的身體有好處’”。一邊的張佳龍立刻反駁說：“不對，不對，植物的根不是這個樣子的，它是一根一根的”。說著兩人爭了起來，他們找我評理，我沒有急于把答案告訴他們，而是征詢其他小朋友的意見，大家都比較贊同張佳龍的意見。我說：“這樣吧，小朋友回家?guī)б恍└闹参飦砦覀円黄鹫J認。”

根據(jù)幼兒這一積極的需求，我選擇了一些比較有代表性的根，設(shè)計了“奇妙的根”這一活動。

活動名稱：奇妙的根

活動目標：

1）讓幼兒知道根的`奇妙之處在于它可以吸收水分和營養(yǎng)，可以食用，可以治病，可以雕刻成藝術(shù)品供人們欣賞。

2）讓幼兒知道植物的根是多種多樣的。

3）教育幼兒要愛護花草樹木的根。

活動準備：

多媒體設(shè)備、制作好的課件、各種各樣的根、做好的變態(tài)根的食物（紅薯、胡蘿卜、山藥、白蘿卜）。

過程過程：

(一)引導(dǎo)幼兒觀察植物的根。

1、幼兒自己觀察植物的根。

幼兒自由進入活動室。

小朋友，你們看桌上都有什么？（蔥、青菜……）請你們仔細看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的？（為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探索事物的情境）

請你們在桌上找出有根的植物，告訴你的同伴根是什么樣的？（在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過程）

2、引導(dǎo)幼兒認識植物的變態(tài)根。

讓幼兒看課件“胡蘿卜娃娃的自我介紹”。

小朋友說了半天，有一個人可著急了，是誰呢？（變態(tài)根如果由教師直接介紹有點蒼白無力，且缺乏新鮮感，無法吸引幼兒注意力，在這里教師運用課件，采用幼兒喜聞樂見的動畫形式，從視覺和聽覺上一下子吸引了幼兒注意力。）

3、教師總結(jié)：植物的根是多種多樣的。

（通過桌面上實物的對比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。）

(二)根的吸收。

1、讓幼兒看課件“小鹿和大樹的對話”。

（通過課件中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營養(yǎng)，就象小朋友吃飯一樣重要。）

2、看課件“根的吸收”。

（通過課件的演示讓幼兒直觀并形象地了解了根的吸收過程）

除了大樹用根來吸收養(yǎng)料和水分，你們還知道哪些植物也用根來吸收養(yǎng)料和水分？（在這里主要是鞏固幼兒對植物根的認識）

(三)根可以食用

A、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對我們還有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……）我們一起來嘗嘗（進一步在實踐中鞏固對變態(tài)根的認識）

B、好吃嗎？（好吃）這些根我們有時也要吃，（出示各種中藥的根）但它們好吃嗎？（不好吃）那它們是干什么用的？對，是中藥，給我們?nèi)祟愔尾〉摹?/p>

(四)藝術(shù)品：根雕

還有一些根非常有意思，你們看（看課件）（這些是幼兒平時不易看到的。教師采用形象直觀的形式，讓幼兒認識了根雕，同時還豐富了幼兒的語言表達能力和想象力）

(五)游戲：找植物的根

（為了進一步鞏固幼兒對根的認識，培養(yǎng)幼兒游戲的興趣，特設(shè)計了這一環(huán)節(jié)，讓幼兒親自操作鼠標來選擇植物的根）

(六)結(jié)束總結(jié)

今天我們小朋友知道了植物的根是多種多樣的，而且還非常奇妙有意思，為什么？（因為它們可以吸收水分和營養(yǎng)、可以食用、可以治病、可以雕刻成藝術(shù)品供人們欣賞）。我們幼兒園里種了許多的樹木和花草，小朋友平時能不能去搖小樹和花草？（不能）要是根斷了，它們就不能活了。現(xiàn)在我們?nèi)ソo它們澆澆水，讓它們快快長大好嗎？（好）

自然帶幼兒出場。

大班科學(xué)教案 篇5

設(shè)計意圖：

我們幼兒園的孩子大多是4—6歲，身體發(fā)育尚未健全，經(jīng)常伴有感冒咳嗽、拉肚子等一些小毛病，家長心里非常著急，到醫(yī)院看病醫(yī)藥費又非常貴。我采用了民間流傳的一些小秘方，到田間挖一些中草藥，回家熬一些汁，吃了這些病自然而然慢慢地就好，又無副作用。因此，我設(shè)計了這堂課，讓幼兒從小就知道我們大自然中有些奇特的花草，它們是中草藥，能為人們治病。

活動目標：

1、 了解自然界中一些具有特殊用途的植物，知道植物也能治病。

2、 能把收集到的有趣的植物信息大膽地用語言表達出來。

3、 激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生進一步探究植物的欲望，萌發(fā)對大自然的親近感。

教學(xué)重點：

重點定為認識六種奇特花草，了解它們的藥用價值。

教學(xué)準備：

1、 師生共同收集感興趣的、有特殊特征有藥用價值的植物圖書等資料。

2、 植物標本、圖片若干。

3、 幼兒人手一份操作材料。

教學(xué)課時

一課時

教育理論

陶行知在《創(chuàng)造的兒童教育》一文中寫道：“我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來”。他提出了“六大解放。”即：（一）解放兒童的頭腦，使之能想；（二）解放兒童的雙手，使之能干；（三）解放兒童的眼睛，使之能看；（四）解放兒童的嘴，使之能說；（五）解放兒童的空間，使之能接觸大自然和大社會；（六）解放兒童的時間，不逼迫他們趕考，使之能學(xué)習(xí)自己渴望學(xué)習(xí)的東西。我國現(xiàn)代教育史上著名的兒童心理學(xué)家和學(xué)前教育專家陳鶴琴提出了自己著名的觀點，那就是：“大自然、大社會都是活教材。”

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

老師先咳嗽幾聲，提問：小朋友，老師剛才怎么啦？

幼兒：（咳嗽）

師：那么咳嗽了怎么辦呢？

幼兒：打針吃藥、掛鹽水。

師：小朋友，我們平時感冒咳嗽了都要去吃藥，有的還要打針。但是老師生了一些小毛病如感冒咳嗽、手上流血了、拉肚子等就不一定去看醫(yī)生、吃藥，我用民間的一些中草藥也能治好這些病。今天老師就為大家?guī)砹艘恍┢嫣氐幕ú荩鼈兪侵胁菟帲覀円黄饋碚J一認，它是誰，好嗎？

二、出示魚腥草，引起幼兒的興趣。

1看、老師給你們帶來了一種草，你們認識它嗎？知道它有什么奇特的地方嗎？情你們看一看、摸一摸、聞一聞。

幼：是一種草，聞上去有一股味道，好像是魚的味道。

師：這種草有一股魚腥味，我們叫它魚腥草，你們知道魚腥草有什么用途嗎？

2小結(jié)：魚腥草是一種中草藥，如果我們吃了那個汁，咳嗽就會好起來的。

三、幼兒介紹自己帶來的有趣的植物、奇特的花草。

師：前幾天，老師帶你們到野外去挖的野菜，還有的是期天在家和爸爸媽媽到地里采的花草，現(xiàn)在請你們向同伴說一說，自己知道的花草的名字叫什么？在哪里發(fā)現(xiàn)或找到的？它有什么奇特的地方？

幼兒拿出事先收集到的奇特的植物圖片、照片或相關(guān)資料向同伴介紹，每組選1—2名幼兒在集體面前介紹自己帶來的最奇特的植物。

1、 馬蘭：手少流血了，把馬蘭頭的葉子揉一揉，敷上幾分鐘血就不出來了，有止血的作用。

2、 枸杞：我們?nèi)搜劬δ：床磺澹瑧?yīng)該多吃點枸杞，吃了眼睛明亮。

3、 馬齒莧：也叫長壽菜，它主要治拉肚子，如果我們吃了不干凈的東西拉肚子就吃它。

四、出示植物標本、教師介紹奇特的花草。

1、 蒲公英：葉子長長的，邊緣有鋸齒狀，開得黃花，籽像一個雪球毛茸茸的，它能抗菌消炎、對糖尿病功效很好。

2、 金錢草：葉子小小的，圓圓的，形狀像一個圓圓的硬幣，曬干泡茶可以治膽結(jié)石。

五、圖片連線，幼兒操作，哪些草治哪些病。

剛才老師給你們介紹了幾種奇特的花草，它們能治哪些病，現(xiàn)在老師來考考你們有沒有掌握，請你們連線一種草治一種病。

魚腥草

拉肚子

馬蘭

膽結(jié)石

馬齒莧

眼睛明亮

金錢草

糖尿病

枸杞

感冒咳嗽

蒲公英

止血

六、作品評價，表現(xiàn)做得對的幼兒

七、活動延伸，我們大自然中還有很多有用的中草藥植物。我們古代醫(yī)學(xué)家李時珍很早就寫了《本草綱目》一書，記錄了各種中草藥的用途，只要用它們放在水里煮一下，喝點湯病就會好。大自然中還有好多奇特的花草有很大的用處，待你們長大后慢慢探索發(fā)現(xiàn)，為人們治病。

教學(xué)評析：

這堂課還是上的蠻成功的，因為我園地處農(nóng)村，園內(nèi)綠化面積較大，花草樹木很多，為了讓孩子了解園內(nèi)的花花草草，老師們專門設(shè)計了一個個好看的牌子，有：小手形的，笑臉形的，在上面寫上了名字。因此，小朋友已掌握了一些花草樹木的名字，老師平時帶幼兒散步時，小朋友無意中就問：“老師這是什么草呀？”“為什么它沒有掛上名字呀？”而這些都是不知名的`一顆兩顆花草，不是一大片，我就向孩子們一一介紹了它們的名字，其中就有馬蘭、枸杞、金錢草、蒲公英、魚腥草、馬齒莧等。春天我們就帶幼兒到戶外田埂上摘馬蘭、枸杞等野菜。夏天我們?nèi)フ移压ⅲ梢欢溆米煲淮碉h到四面八方，小朋友們一個個像斷了線的風(fēng)箏歡呼雀躍。

本次活動主要是讓幼兒認識自然界中一些奇特的花草并能知道這些花草的奇特之處有藥用價值。根據(jù)綱要提出的科學(xué)教育指導(dǎo)要點及大班幼兒的年齡特點科學(xué)教育的目標是培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的欲望，引導(dǎo)他們愛學(xué)習(xí)會探索。

整堂課以老師感冒咳嗽為導(dǎo)入，喚醒了孩子的興趣。因為孩子們平時都經(jīng)歷過咳嗽、拉肚子，遇到這種情況只有打針吃藥才行。他們都有親身體驗，而這些中草藥只要我們周圍找一下就能找到，無毒、無副作用。現(xiàn)在孩子們都是家中的小主人，他們在家里自己的爺爺奶奶患上的疾病如：膽結(jié)石、糖尿病都是常見病。他們家中也曾吃過這些中草藥。在最后的操作連線題時，大班孩子已有初步認識漢字的興趣，通過老師的范例講解，因此他們都能正確連線。

總之，這堂課的成功之處要讓孩子平時接觸并了解一些我們身邊奇特花草的名字和作用，在這個基礎(chǔ)上我們才可以把這堂課上好。

大班科學(xué)教案 篇6

【活動目標】

1、了解齲齒形成的原因及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識。

2、了解牙齒的作用，要養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。

3、了解換牙常識，學(xué)會保護恒牙。

【活動準備】

1、齲齒形成的教學(xué)掛圖一幅。

2、保護牙齒的教學(xué)掛圖。

3、事先提前兩天與幼兒找?guī)讉€蛋殼，洗凈后把每個蛋殼的一半浸醋里。

4、每人一面小鏡子。

5、每人一塊餅干

【活動過程】

一、開始部分：

以猜謎語的形式引出課題。

附：謎語《牙齒》

健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊，

口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

二、基本部分：

1、師：“請小朋友先說一說牙齒有什么作用？” （引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，對積極回答的幼兒給予肯定和表揚）

2、請小朋友每人吃一塊餅干，通過嘗一嘗餅干讓幼兒體會牙齒的作用。

3、師？“剛才小朋友吃過餅干，請小朋友互相看看牙縫里多了什么？”（殘渣、碎屑）“如果不弄掉會使牙齒變得怎樣？”

4、出示小實驗，請幼兒觀察，撈出浸在醋里的蛋殼，請幼兒看看、捏捏、說說蛋殼有什么變化？并比較浸在醋里的蛋殼與沒浸過醋的蛋殼有什么不同？（浸過醋的蛋殼變黑、變軟了）并討論：蛋殼為什么會變黑、變軟了？

教師小結(jié)：醋是酸的，醋會腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼就會變黑、變軟了。

5、找齲齒：請幼兒利用小鏡子觀察自己有沒有長齲齒？

6、討論：

（1）、啟發(fā)幼兒討論為什么會長齲齒？

（2）、重點請長了齲齒的小朋友說一說長了齲齒后的感受是怎樣的？你又是怎樣治療的？

教師利用教學(xué)掛圖向幼兒講解齲齒形成的過程。

7、教師結(jié)合教學(xué)掛圖小結(jié)：食物吃到嘴里后，會有殘渣留在牙縫里，嘴里唾液中有一種酶會使食物殘渣變酸，日子久了，這些酸會使食物殘渣腐蝕蛋殼一樣，使我們牙齒表面的鈣被腐蝕掉，牙齒就會變黑，發(fā)生齲洞，變成齲齒，也就是我們常說的`蟲牙。長了齲齒以后會牙疼，還要請牙科醫(yī)生給你治療，所以請小朋友一定要注意保護好自己的牙齒。

8、讓幼兒討論：如何預(yù)防齲齒。

9、鞏固練習(xí)，出示保護牙齒的教學(xué)掛圖。

讓幼兒說一說圖中的小朋友是怎樣保護牙齒的？

10、教師指導(dǎo)幼兒用正確的方法刷牙，欣賞兒歌：刷牙歌。

幼兒討論還有哪些保護牙齒的方法，教師進行補充。

三、結(jié)束部分：

教師總結(jié)保護牙齒的有關(guān)知識：第一，當牙齒活動時，不要用手去搖它，這樣會影響恒牙的萌出，并容易引起感染發(fā)炎，要讓它自己脫落。第二，當新牙快長出時，不要用舌頭去舔它，這樣會使牙齒長的不整齊。第三，當乳牙還沒掉，新牙就從旁邊長出來，或者有些小朋友的牙齒掉了很長時間，還沒長出新牙，應(yīng)當讓爸爸媽媽帶到醫(yī)院請醫(yī)生看一看。第四，要早晚刷牙，飯后漱口，不多吃糖果，不挑食，多吃含蛋白質(zhì)和鈣質(zhì)的食物。

四、活動延伸。

1、與家長配合，請他們提醒幼兒堅持每天早、晚用正確的方法刷牙。

2、引導(dǎo)幼兒開展“比比誰的牙齒好”活動。（利用小朋友在幼兒園吃點，教師提醒幼兒吃完點后要漱口，保持口腔衛(wèi)生，養(yǎng)成保護牙齒的好習(xí)慣。）

大班科學(xué)教案 篇7

活動目標：

1、在交流分享中體會成長過程中的煩惱，能積極想辦法解決自己的煩惱。

2、嘗試著讓幼兒關(guān)注自己的情感，形成快樂、積極的生活態(tài)度。

3、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

（1）前期經(jīng)驗準備：了解煩惱的含義；

（2）幼兒繪畫：我的煩惱；

（3）PPT課件。

關(guān)鍵點：愿意想辦法解決自己的煩惱。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入，引發(fā)討論

1、觀看PPT《你是我的"朋友嗎？》

2、提問：

（1）珊迪的煩惱是什么？為什么有了朋友還不高興呢？如果一直這樣煩惱下去會怎樣呢？

（2）你有什么辦法幫助珊迪解決煩惱？

3、小結(jié)：在我們成長過程中會有許多煩惱，遇到煩惱我們要想辦法使自己開心點，還要動腦筋解決煩惱。

二、交流煩惱，分享討論

1、（1）你有煩惱嗎？（個別幼兒交流自己的繪畫）

（2）你是怎么解決自己的煩惱的。

2、小結(jié)：有的小朋友遇到的是學(xué)習(xí)上的煩惱，有的是與小朋友一起做游戲時遇到的煩惱，有的是爸爸媽媽吵架了而煩惱。其實，解決煩惱的辦法有很多，如：不怕煩惱和困難，對自己有信心，多想想辦法，自己獨立解決，或向同伴老師父母求助一起解決等。

三、提出問題，經(jīng)驗遷移

1、是不是所有的煩惱都能一下子解決的？如果一時解決不了該怎么辦？（轉(zhuǎn)移注意，忘記煩惱，快樂地面對現(xiàn)在的生活。）

2、小結(jié)：不是所有的煩惱都可以消除，但總有很多方法能幫助我們排除煩惱、忘記煩惱，這樣我們也能快樂起來。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。