大班語言活動教案

由 愛庫百科 分享時間：2023-10-17 06:43:54 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

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作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的大班語言活動教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

大班語言活動教案篇1

活動背景

如果你也曾翻開過那本名叫《黃雨傘》的書，我相信你一定也會和我一樣不由自主地愛上她，那些美得讓人驚訝的畫面，聽了還想聽的音樂。雖然從頭至尾沒有一個文字，可是在畫面的轉(zhuǎn)承啟合間，卻讓你真的能讀懂畫家的心思。這樣的作品對于孩子一定會更加親切，因為，書中那一把把的雨傘，分明就是孩子們在雨中的舞蹈：一幅幅變換的背景，就像流動的音樂，記載著孩子們的歡聲笑語。一路走去，傘越聚越多，快樂也逐漸膨脹。這樣美輪美奐的作品，我們怎樣傳遞給孩子們呢?是否就從音樂開始呢?帶著這樣的思考，我們?yōu)楹⒆觽冊O(shè)計了“黃雨傘”這個分享閱讀活動，讓美傳遞，岡為我們棚信：傳遞美就會在孩子心中種下愛。

活動目標(biāo)

1、積極閱讀、仔細(xì)觀察，感受畫面和音樂所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。

2、能從畫面前后的關(guān)聯(lián)、變化中合理想象畫面內(nèi)容，大膽講述自己的理解和感受。

活動準(zhǔn)備

PPT課件，幼兒人手一冊繪本，音樂《黃雨傘和雨滴》《朋友》，小黃傘、小藍(lán)傘各一。

活動過程

一、導(dǎo)人

1、出示繪本。請小朋友一起看封面，說說從封面上看到了什么?感覺這本書會講關(guān)于誰的故事。

2、介紹繪本——《黃雨傘》。

(繪本的封面給閱讀者提供了豐富的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景。在灰色的背景中有一把鮮艷的黃雨傘顯得十分醒目，簡潔的封面奠定了整本書畫面的風(fēng)格和基調(diào)，畫面中間淡淡的灰色，很容易讓人聯(lián)想到那是一條雨中的小路。一幅簡簡單單的畫面，足以讓孩子馳騁想象，感受繪本的風(fēng)格與特色。)

二、集體閱瀆扉頁及前兩頁

1、閱讀扉頁：說說看到了什么?猜一猜這個扣‘黃雨傘的是誰?

2、播放音樂《黃雨傘和雨滴》，閱讀第一頁：聽著音樂，你在畫面中仿佛看到了什么，

3、播放音樂《朋友》，閱讀第二頁：畫面有什么變化?提供小傘道具，請小朋友想象并嘗試表演兩個朋友見面的情景。

(對這兩個畫面的閱讀。我采用的是讓幼兒靜靜聆聽與畫面極其相配的音樂，在音樂中想象畫面，讓音樂幫助延展畫面的內(nèi)容。這樣，相對于整本書來說最為簡單的兩幅畫面，沒有讓幼兒在閱讀時匆匆而過。我覺得，這種停留對于孩子是非常有必要的，因為舒緩的音樂放慢了閱讀的節(jié)奏，也讓孩子的心靈隨著音樂安靜下來，進(jìn)入了邊看邊想的境界，進(jìn)入了與《黃雨傘》契合的閱讀狀態(tài)，更為幼兒閱讀后續(xù)畫面做好了心理上和閱讀技巧上的"鋪墊。)

三、幼兒自由閱讀圖書

1、幼兒自由翻看書本。鼓勵幼兒如果看懂了，可以小聲地說一說看到的內(nèi)容。

2、分享交流：發(fā)現(xiàn)小朋友撐著小雨傘經(jīng)過了哪些地方，有什么發(fā)現(xiàn)。

[page_break] 3、提問：那你最喜歡小雨傘經(jīng)過什么地方呢?(幫助孩子大膽表達(dá)自己對畫面的感覺，嘗試用藝術(shù)的語言表達(dá)閱讀到的感受。)

(行走是有節(jié)奏的，閱讀也是有節(jié)律的。孩子們閱讀了前兩幅畫面后，急切地想要了解后面的內(nèi)容，我及時滿足孩子們的好奇心，讓他們自由地翻閱圖書，有效地運(yùn)用前閱讀的經(jīng)驗，去捕捉前后畫面之間的關(guān)系，嘗試完整欣賞圖書。以“你發(fā)現(xiàn)小朋友撐著小雨傘經(jīng)過了哪些地方”，幫助幼兒融會貫通所有的畫面，并把在自由閱讀中獲得的零散的、片段的信息有機(jī)地整合起來，融合成孩子們自己的故事。在基本熟悉整本書畫面的基礎(chǔ)上，借助“那你最喜歡小雨傘經(jīng)過什么地方呢”，引導(dǎo)孩子們交流、分享對畫面細(xì)節(jié)的把握、對美的感受……)

四、感受繪本《黃雨傘》的特別之處

1、提問：你覺得這本書有什么特別的地方?

2、小結(jié)：這本書只有畫面沒有文字，這樣的書叫無字書。畫家把所有的故事都藏在畫里面，讓每個看書的人自己來編故事，有的地方和別人差不多，有的地方可以有自己特別的理解。

(在孩子們閱讀了《黃雨傘》后，我想他們所得到的應(yīng)該是心靈的自由。一本可以由自己來編故事的書，一本可以按自己的方式來連接的書，構(gòu)成了孩子心中自己的書。面對這樣的書，孩子會有很多快樂的表達(dá)。)

五、整體閱讀圖書

1、播放課件，整體閱讀。

2、請幼兒說說自己喜歡這本書的理由。

3、給幼兒介紹書的作者和音樂家。鼓勵幼兒以后再來欣賞這本書和書中的音樂。

(我們把圖書制作成了自動播放的圖畫書，在閱讀的最后呈現(xiàn)給孩子。伴隨著輕快的主題曲，孩子們再次完整地欣賞畫面、自由地串接一幅幅場景，合成美麗的故事。對孩子來說，這樣的閱讀是來自心靈需求的閱讀，是有利于其身心成長的快樂閱讀。)

活動反思

本次活動充分挖掘了繪本《黃雨傘》的審美元素，將畫面與音樂整合的美感通過不同的閱讀方式傳達(dá)給幼兒。激起了幼兒積極閱讀理解、審美感知與創(chuàng)造性表達(dá)，可以說這個閱讀的過程是帶領(lǐng)幼兒享受藝術(shù)的過程，更是引發(fā)幼兒審美情趣多元進(jìn)發(fā)的過程。主要特色體現(xiàn)在：

1.將故事情節(jié)與音樂有機(jī)整合，讓幼兒感受優(yōu)美的意境。本次活動打破了以往繪本教學(xué)的模式，將故事情節(jié)與音樂有機(jī)整合，通過提問“聽著音樂，你在畫面中仿佛看到什么”，請小朋友想象并嘗試表演兩個朋友見面的情景，引導(dǎo)幼兒在音樂中展開想象，感受噴泉池邊嬉戲的快樂、游樂園里游戲的自由、十字路口過馬路的匆忙……借助音樂幫助幼兒理解故事內(nèi)容，注重幼兒的情感體驗。

2.充分發(fā)揮幼兒的主體作用，給幼兒更多的閱讀空間。活動努力體現(xiàn)以幼兒為主體的教學(xué)理念，特別是選擇了只有畫面沒有文字的無字繪本，告訴幼兒畫家將所有的故事都藏在畫里面，鼓勵幼兒自己來編故事。教師把重點(diǎn)指向幫助孩子自由聯(lián)想，通過聯(lián)想串接、融會貫通所有的畫面，嘗試用自己的語言表達(dá)美的感受。在教學(xué)過程中，教師注意為幼兒創(chuàng)設(shè)平等、寬松的交流環(huán)境，給幼兒充足的自由閱讀的時間，既鼓勵幼兒小聲地進(jìn)行交流，有機(jī)會與同伴相互學(xué)習(xí)，也鼓勵幼兒大膽在集體面前表達(dá)表現(xiàn)，最大限度地調(diào)動幼兒的主動性、積極性和創(chuàng)造性。將幼兒真正看成是主動獲得知識經(jīng)驗的主體。

3.運(yùn)用多元的閱讀教學(xué)方法，使幼兒能多角度地進(jìn)行思考表達(dá)。在閱讀的過程中，教師有目的地采用了多種不同的閱讀方式：幼兒集體閱讀扉頁及前兩頁、幼兒自由閱讀、重點(diǎn)感受繪本的特別之處、整體閱讀等。在為幼兒提供多元閱讀的環(huán)境和方式時，注意一方面向幼兒提出開放性問題，激發(fā)幼兒多角度地進(jìn)行思考，尋找各種不同的答案：另一方面鼓勵幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，這都有助于幼兒創(chuàng)造性思維能力和口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。

4.適時、適宜的經(jīng)驗分享和語言能力培養(yǎng)。在繪本中。蘊(yùn)含了豐富的色彩、美學(xué)、社會、人文等教育因素。在本次活動中，我注意捕捉到這些有價值的信息，及時隨機(jī)地在觀察畫面的過程中與幼兒一一分享，并準(zhǔn)確到位地進(jìn)行提煉。如“火車道口的內(nèi)容分享”“集中觀察發(fā)現(xiàn)俯視的畫面感”“畫面中的色彩運(yùn)用” 等等，在分享的過程中自然引發(fā)幼兒對“高聳入云”“燦爛如花”“陸陸續(xù)續(xù)”“步履匆匆”等一些文學(xué)語言的關(guān)注和運(yùn)用。

大班語言活動教案篇2

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒傾聽能力以及動手能力。

2、讓幼兒在班級中表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)精神。

3、使幼兒在課堂中發(fā)揮想象力。

活動準(zhǔn)備：

1、示范掛畫二幅。

2、畫好花瓶的紙張及制作完的.小花朵。

活動過程：

一、課前律動

二、教師講述故事

1、教師講述故事邊讓幼兒想象故事中的情節(jié)。

2、故事過程中教師提問？

（例）小朋友打碎花瓶后準(zhǔn)備怎么辦？

3、讓幼兒自己說過見解決方法。

4、自己動手制作一個花瓶并且把花朵裝飾上去。

三、動手操作制作花瓶

1、將以畫好的花瓶的紙張發(fā)放給幼兒。

2、隨后發(fā)放小花朵。

3、指導(dǎo)幼兒如何操作。

4、教師來回指導(dǎo)。

四、評課

1、將優(yōu)秀的作品拿到講臺上面加以表揚(yáng)。

2、鼓勵幼兒能將五顏六色的花朵拼在一起。

3、做完以后讓幼兒自由討論誰做得最好看。

五、游戲結(jié)束

（木頭人）：

我們都是木頭人，一不準(zhǔn)動，不準(zhǔn)笑，不準(zhǔn)露出大白牙，還有一句話不準(zhǔn)打電話。

大班語言活動教案篇3

一、活動目標(biāo)

1．發(fā)展幼兒想像力，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的自我意識。

2．鼓勵幼兒努力學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒對美好生活的向往。

二、活動準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備各種職業(yè)圖片。

(二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備

1．幼兒了解父母的職業(yè)情況。

2．請幾位教師扮演各種職業(yè)人員。

三、活動過程

(一)讓幼兒談?wù)勛约焊改傅穆殬I(yè)，激發(fā)幼兒對未來美好生活的向往。我們每個人都有爸爸媽媽，你知道自己的爸爸、媽媽是干什么工作的嗎?他們是怎樣工作的呢?

(二)請扮演各種職業(yè)的教師分別講述自己的工作。

(三)抽圖片講述。

每個幼兒抽一張圖片，并講出圖片上的人是干什么工作的，他們是怎樣工作的。

小結(jié)：你們的爸爸、媽媽有的當(dāng)醫(yī)生，專門為病人治病、消除痛苦；有的當(dāng)老師，教給學(xué)生許多知識。爸爸、媽媽真能干。

(四)啟發(fā)幼兒說說自己長大以后干什么，鼓勵幼兒現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，只有學(xué)到真本領(lǐng)，長大以后才能做對社會有用的人。

1．引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的志向及原因。

2．組織幼兒討論如何實現(xiàn)美好的愿望。

(五)我們都有自己的"愿望和理想，現(xiàn)在我們的年紀(jì)還小，不能去實現(xiàn)那些事情，那么我們應(yīng)該怎樣做呢?

(六)小結(jié)，教育幼兒努力學(xué)習(xí)。

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：把自己的愿望和理想畫下來。

五、生活中滲透

討論各種職業(yè)的人的工作。

六、環(huán)境中滲透

布置各種職業(yè)的圖片，供幼兒講述。

七、家庭中滲透

了解爸爸、媽媽及周圍的人的職業(yè)。

八、活動評價

大班語言活動教案篇4

活動目標(biāo)：

1.初步理解繪本故事情節(jié)與發(fā)展，及所蘊(yùn)含的寓意。

2.置身繪本情境，仔細(xì)觀察畫面，展開豐富想象，體會缺失一角的圓經(jīng)歷的艱苦與快樂。

3.感受繪本簡約的色彩、線條，嘗試用繪畫形式擴(kuò)編故事。

活動準(zhǔn)備：

1.圖書《缺失的一角》，兩人一本（夾子夾住直到有一天——合適，很合適及結(jié)尾），故事大書一本（它又發(fā)現(xiàn)一角折起；蟲兒說話折起）

2.故事FALSH （配音）

3.故事結(jié)構(gòu)圖示【1.缺失的圓，不快樂的表情；2.艱難，快樂，表情（過程、成長）；3. 圓滿的圓，不快樂的表情；4.缺失一角的圓，快樂的表情】

4.故事書架一個，黑板一塊（放圖示）

5.人手一支黑色記號筆，一張紙16K的一半，訂書機(jī)。

活動過程：

一、觀察“缺了一角的圓”，討論引起閱讀興趣。

1.師出示圖示缺失一角的圓（遮住缺失部分），引導(dǎo)幼兒討論。

師：瞧！這是？

幼：一個圓。

師：一個什么樣的圓？

幼：缺了一點(diǎn)（角）的圓。

師小結(jié)：它（畫上眼睛）缺了一角，心情怎樣？心里會怎么想？

幼：不開心；找到那一角（我的那一角在哪里呢？）

師：它缺了一角，可能丟了，失落了，覺得自己不完整，不快樂（出示不快樂表情），他會怎么做？

一起來看關(guān)于它的故事：《失落的一角》（出示故事大書，指讀書名）

二、師幼分段閱讀。

1.師和幼兒一起閱讀故事書A部分。

師：他缺了一角，他很不快樂！

師：所以“他動身去找他那失落的一角”。

（指圖）閱讀

師：它怎么出發(fā)的？缺了一角，很不快樂，卻唱著歌出發(fā)，為什么（怎么想的）？

幼：（心情又好了；覺得自己能找到……）

師：嗯！相信自己能找到，向著快樂出發(fā)。（出示快樂表情）

2.師引導(dǎo)幼兒閱讀圖書 B部分。

師：在尋找的過程中會遇到什么呢？一起來看：

師翻書（日曬雨淋——蝴蝶），幼兒閱讀師引導(dǎo)觀察表述

師：尋找的過程中遇到了什么？（出示：雨、雪、花、小蟲、還有？

重點(diǎn)觀察畫面（太陽仔細(xì)看？甲蟲超越兩頁連起來看）理解。

（我們一起來讀一讀）師幼共同閱讀，以師講述為主，引導(dǎo)幼兒講述其中簡單語句。

師：尋找的過程中被太陽曬，大雨淋，冰雪凍，心情怎樣？用表情來告訴大家

（出示艱難圖示）

師：和小蟲說話、聞花香、和甲蟲賽跑、和蝴蝶在一起，心情又是怎樣的？（出示笑臉圖示）

師：為什么它能和小蟲說話、聞花香？為什么能和甲蟲賽跑、和蝴蝶在一起？（不能滾得太快）

師：你覺得他會繼續(xù)尋找失落的那一角嗎？為什么？

幼：會（有苦也有樂）不會（可能會有更多的困難）

師：尋找的.過程有苦也有樂，堅持，向著目標(biāo)，繼續(xù)前進(jìn)……

一起翻閱漂洋過海、穿越叢林、上山、下山。

師：尋找的路很長很長，……

3.幼兒自主閱讀圖書 C部分（直到有一天——終于找到了）

（1）師幼共同閱讀“第一次相遇”

師：直到有一天，看，它找到那一角了嗎？翻過三頁，引導(dǎo)觀察表述

幼：

師講述…… 找到了嗎？（找到了，可是那一角不愿意）

（2）幼兒自主翻閱（兩人一起看，交流，看完放回）

師：它會遇到合適的一角嗎？你們自己往下看，請靠籃子坐的拿一本書，和你旁邊的好朋友一起看，打開藍(lán)色夾子，仔細(xì)看這幾頁，那一角合適嗎？為什么？

閱讀后提問：遇到合適的了嗎？根據(jù)回答翻到對應(yīng)頁重點(diǎn)：觀察理解掉了、碎了畫面（前后畫面連起來看）

尋找的過程不是很順利，還遇到了什么？重點(diǎn)理解圖：箭（危險）、坑、墻

師：這一角呢？（師講述文字）終于它找到了失落的一角，心情怎樣？

幼：快樂用快樂的聲音齊讀：合適！非常合適！找到了！終于找到了！

師：向著目標(biāo)出發(fā)，一路堅持，終于找到了，它很快樂！（出示快樂表情圖）

4、師翻閱并講述故事D結(jié)尾部分。

找到失落的一角，他又開始滾動，讓我們打開黃色夾子，接著往下看。

師翻閱并講述，幼一同翻閱 “ 快得不能和蟲兒說話，快得不能？快得？”

它快樂嗎？為什么？幼：不快樂（出示圖示）滾得太快，不能……

師：它完整了卻不快樂，他會怎么做？

幼：幼兒先觀察表述

閱讀結(jié)尾它做了什么，然后呢（心情）？圖示：缺失一角的圓快樂表情

大班語言活動教案篇5

活動目標(biāo)：

1、在看看、聽聽、講講中理解故事內(nèi)容，體驗故事中傷心、高興、感激的不同情感，并用語言表述出來。

2、積極參與講述活動，樂意表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

3、初步形成樂于助人的良好品質(zhì)。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

1、金色小樹葉一片。

2、音樂磁帶。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒猜教師掌中物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：“我手掌心里有件神奇的禮物，是什么？（猜）

看，這是什么？這片金色的小樹葉是誰的？又想送給誰？讓我們來聽故事。

二、欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容和情感。

1、集體聽故事一遍（聽到丫丫失去了知覺）

師：“最后丫丫怎么了？它是怎么倒下的？小動物看到了，怎么做的？

教師小結(jié)：丫丫本來就瘦，枝兒細(xì)細(xì)的，葉兒黃黃的，就是這樣一棵小樹，小黑熊騎車撞到了它，白兔不理它，小狗還踩它，聽了這事，你的心情怎樣？

2、可憐的丫丫得不到朋友的幫助，心里很傷心，我們一起喊醒它！

3、幫助丫丫

師：你們想幫助它嗎？怎么樣幫助它呢？（商量）

誰來告訴丫丫，你想怎樣幫它？

4、繼續(xù)聽故事。

聽聽故事里是誰幫助了丫丫，它是怎么做的？（跟好朋友說說）

小象怎樣幫助丫丫的，連起來說，邊說邊做動作。

你們猜猜丫丫醒過來了嗎？

以后，小象常來看……跳動

問：現(xiàn)在，你心里覺得怎么樣？

5、再次完整聽第二段故事。

問：為什么剛剛很傷心，現(xiàn)在又高興起來了呢？（我們?yōu)檠狙靖吲d，為小象的做法高興）

6、繼續(xù)聽故事

“那么，丫丫會怎么感激小象呢？我們來聽第三段故事。”

問：丫丫留下了一片什么樣的樹葉？哪些小動物想得到？（一起復(fù)述）為什么丫丫愿意把金葉子給小象呢？（跟朋友說說）現(xiàn)在你們知道金葉子是丫丫送給小象的禮物。

三、完整聽故事

這個故事一段傷心，一段高興，要是配上好聽的"音樂，一定很好聽，下面讓我們一起來聽。

四、情感教育

故事聽完了，你想對故事里的小動物說點(diǎn)什么？

你曾經(jīng)幫助過別人嗎？做了什么事？心里覺得怎么樣？

還有幫助過朋友的小朋友嗎？幫助別人是件很快樂的事。

活動延伸：

出示故事中小動物的圖片，把故事完整地講出來。

活動反思：

我在講述故事以及幫助幼兒理解故事內(nèi)容時，對于“最勇敢、最溫柔、最美麗、最善良”，這四個詞匯，邊講便用相應(yīng)的手勢提示幼兒，在一定程度上幫助幼兒對故事有了更好的理解和記憶。

讓幼兒理解故事種動物寶寶與媽媽之間的濃濃親情，理解它們?yōu)槭裁匆瓦@樣的詩給自己的媽媽，是本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以我在此運(yùn)用了多種教學(xué)方式。如繪畫了具有童趣的掛圖，非常吸引幼兒的注意力。還運(yùn)用了多媒體設(shè)施讓幼兒更好的體會動物寶寶與媽媽之間的濃濃親情。

大班語言活動教案篇6

活動目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒展開想象，嘗試用多種辦法來解決問題。

2．豐富幼兒詞匯，并試著理解這些詞。

活動準(zhǔn)備

課件（小熊賣蘋果）、幼兒嘗試用的各種物品（禮盒、竹子、水桶、米袋、等）

活動過程

1．通過談話，自然到入課題

（1）秋天來了，小動物們的果園豐收了，我們一起去看看吧。（打開課件圖片1果園）

（2）這里都是什么水果啊？誰能用好聽的話來說說這些蘋果怎么樣呢？

（3）這么多的水果是誰種的呀？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示小熊和兩筐蘋果）哦，原來是小熊種的啊，他聽你們說水果這么好，準(zhǔn)備摘了兩筐去賣掉了。

2．在啟發(fā)性的提問中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗展開想象，想出各種辦法來解決問題。

（1）可是這么兩大筐可不好拿啊，我們幫小熊來想想辦法吧！

幼：可以先抱走一筐，然后再來抱一筐的。

師：這個辦法可以，能不能一次都拿走呢？

幼：我看到有一根木頭，可以挑的。

師：我們讓小熊試試，（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，讓木棒放于小熊肩上，然后移動）這樣拿東西就是挑，（讓幼兒學(xué)一下）這個辦法真好，我們?yōu)樾⌒芘氖旨蛹佑停?/p>

師：你還看見過哪里有這樣挑著拿東西的？

幼：我看見賣豆腐的人是挑的。

幼：我看見有人用桶挑水。

幼：我看見有人挑著花籃。

幼：我看到有叔叔挑磚。

幼......

（2）小熊挑著蘋果到了市場上，出示第二幅圖片，放下蘋果筐。

師：小熊等了好久也沒有人來，因為小動物們不知道啊，我們來幫小熊做個廣告吧。（請幼兒先結(jié)伴討論）

幼：又大又紅的蘋果啊，大家快來買啊

幼：我的蘋果又好又便宜啊，一塊錢一斤啊，錯過了就沒有了

幼：賣蘋果啊，又香又甜的紅蘋果啊

幼：賣蘋果呀，有名的紅富士蘋果呀

幼：……

（3）我們幫小熊做了這么多好聽的廣告，看看有沒有小動物來買了。

（錄音：你買什么呀？點(diǎn)出小兔和口袋）

師：喲，小兔來了，還拿了什么工具啊？

師：小熊真高興，拿了蘋果給小兔。（點(diǎn)動兩只蘋果裝入口袋）這么一大袋蘋果小熊該怎么拿呢？

幼：可以放在肩上背

幼：可以抱著

幼：還可以用小車?yán)?/p>

幼：可以用籃子裝了提

幼：……

師：小朋友的辦法真多，我們看看小熊用了我們的哪個辦法？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，移動口袋至小兔胸前，然后一起移動）

師：我們小朋友有沒有用抱的辦法拿過什么東西啊？

幼：我抱過被子。

幼：我抱過娃娃。

幼：我抱過小玩具小熊

幼：我抱過一束花送給媽媽

幼：……

（4）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，錄音：我也要買蘋果出示小貓和一只籃子

師：小貓耳朵真靈，它拿了什么工具？（點(diǎn)動兩個蘋果到籃子里）

師；小貓會怎么拿籃子呢？

幼：可以拿根木頭撬的

幼：可以拎的

幼：……

師：你們的辦法可真多啊，我們看小貓用了我們的什么辦法？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，移動籃子到小貓的`手里，然后一起移動）哦，它是拎的。

（5）錄音：什么好東西啊，點(diǎn)出大象

師：大象也來了，咦，它怎么什么工具也沒帶啊，大象，你怎么拿啊。

幼：可以用鼻子吸

幼：可以用鼻子卷的

幼：……

師：我們看大象用了我們的哪個辦法，（點(diǎn)擊回車鍵，移動一只蘋果到大象的鼻子上，然后一起移動）哦，它是用長鼻子卷的。

（6）錄音：我們快去看看有什么好東西，點(diǎn)出兩只小老鼠和一只大箱子。

師：喲，來了兩只小老鼠，還帶了什么工具啊？（點(diǎn)擊三只蘋果到盒子里，）

師：一只小老鼠很高興，急忙過去搬了，（點(diǎn)擊一只老鼠去搬，喊：嗨喲！嗨喲1）讓幼兒一起喊加油，可是不行。這可怎么辦啊？

幼：兩只老鼠一起搬

師：讓它們一起來試試（點(diǎn)擊另一只老鼠去抬）可以了，我們一起歡呼一下，這樣兩只老鼠一起拿，可以用個什么好聽的詞呢

幼：扛

幼：抬

幼……

師：對了，這樣就叫做“抬”，我們在拿很重的東西時，可以兩個人一起合作“抬”東西，你有和別人一起這樣抬過什么東西嗎？

幼：我和小朋友抬過桌子的

幼：我和媽媽一起抬過柜子的

幼：我和姐姐抬過椅子

幼：我和媽媽抬過箱子

幼：……

（7）師：賣了一筐蘋果，看看天快黑了，準(zhǔn)備回家了，可是還有一大筐怎么拿呢？

幼：可以請小動物一起拿

師：可是小動物也有東西的，不行啊

幼：分過來一點(diǎn)，然后挑回去

師：你們準(zhǔn)備怎么分呢

幼：分四個過來

師：為什么呢？

幼：這樣就一樣重了。

師：那我們讓小熊來試試（點(diǎn)擊木棒，挑回去）

3．實踐探索，體驗在實際生活中動詞的使用，獲得成功的體驗。

小熊想謝謝小朋友，請我們?nèi)プ隹汀＠蠋煘槟銈儨?zhǔn)備了許多的禮物，你們想想剛才的好辦法，去試試用什么辦法拿，然后和好朋友說說，幼兒在音樂聲中去搬東西，教師邊協(xié)助幼兒邊問問幼兒用的辦法。

大班語言活動教案篇7

活動目標(biāo)：

1. 初步了解故事情節(jié)，知道蛇是惡人的代表。

2. 幫助幼兒形成初步的自我保護(hù)意識。

3. 大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

4. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

VCD教材，農(nóng)夫和蛇的圖片各一張。

活動過程：

一、引出課題

1．小朋友，你們有沒有聽過《農(nóng)夫救蛇》這個故事呢？這個故事到底講了些什么呢？請小朋友們聽仔細(xì)了。

2．教師有感情的講述整個故事，幼兒認(rèn)真傾聽。

教師提問：故事名字是什么？故事里都有些誰呢？

二、幼兒觀看VCD，教師在某些片段適時的向幼兒提問。

1．觀看第一段內(nèi)容（有一年冬天…….放在懷里帶回家去了）

提問：請你說說這個是誰？

農(nóng)夫看到籬笆旁邊有誰在那兒？蛇怎么了？

農(nóng)夫有沒有救蛇？他是怎樣來救蛇的.呢？

2．觀看第二段（農(nóng)夫一進(jìn)家門…..腿上咬了一口）

提問：蛇有沒有得救？

蛇醒來后，有沒有感謝農(nóng)夫？

那它對農(nóng)夫一家做了什么呢？

3．觀看第三段（農(nóng)夫看見了氣憤地說….結(jié)束）

提問：蛇咬了農(nóng)夫的小女兒后，農(nóng)夫?qū)ι哒f了什么？

蛇是怎么回答的？

最后農(nóng)夫是怎樣對待蛇的？

教師小結(jié)：蛇是個壞東西，雖然農(nóng)夫救了它，但是它還是去咬了農(nóng)夫的小女兒。那小朋友們?nèi)绻才龅搅松撸銜趺醋瞿兀浚ㄓ變鹤杂砂l(fā)言）那如果你遇到了一個象蛇一樣的壞人，比如說在馬路上遇到了騙子，那你會怎么做呢？（讓幼兒自由發(fā)言）對，我們小朋友遇到壞人，不應(yīng)該去同情他們，如果自己對付不了呢，應(yīng)該想到警察叔叔，或者是大人的幫忙。

三．請幼兒再完整地欣賞一遍VCD故事。

活動延伸：

可以請幼兒在表演區(qū)域表演農(nóng)夫與蛇的故事。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言活動教案篇8

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒學(xué)動作，想表演的欲望。

2、初步學(xué)習(xí)用非語言的表現(xiàn)手段表演“小兔找小鴨、小貓找小鴨”的動作、表情。

3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：

1、小兔、小花貓、小鴨頭飾

2、布置好表演的場景

活動過程：

一、引導(dǎo)回憶兒歌的內(nèi)容

上次我們看了情境表演《找小鴨》，誰來說一說里面有誰？（小花貓、小兔、小鴨）

你們最喜歡誰？為什么？（小貓有禮貌，小兔子沒禮貌）

二、區(qū)分小兔、小花貓的動作

1、小兔子去找小鴨的時候一點(diǎn)禮貌也沒有，它去找小鴨時做了什么動作？（踢）那么他在踢的時候表情怎么樣？（兇、狠、生氣）

2、幼兒集體表演小兔（注意啟發(fā)幼兒的表情→看看哪只小兔子演的最像）

3、出示表情符號：小兔踢開房門時，很兇，小兔兇時它的眼睛怎樣？（瞪）眉毛（往上翹）嘴巴（往下拉）。請小朋友來表演小兔踢門的`動作。集體→個別

4、花貓找小鴨時做了什么動作？（輕輕敲門）它在敲門時表情怎樣？（笑瞇瞇、高興）誰會用動作來表演小花貓找小鴨？小鴨看見小兔會怎樣？

5、出示小鴨的表情符號，幼兒選擇該給誰？請兩個幼兒分別來表演不同的表情。

三、幼兒找朋友去表演

1、幼兒自主找朋友表演

2、個別幼兒表演

四、出示道具表演

1、請演得好的幼兒表演

2、提醒生氣、高興是的表情

活動反思：

在活動中，我還應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整自己的教育觀念，讓能力中下等的幼兒有更多表現(xiàn)自己的機(jī)會。總之，本次活動通過讓幼兒聽聽故事、說說故事中的對話、演演故事情節(jié)，使幼兒在輕松、自然的情景中學(xué)習(xí)和交流。

大班語言活動教案篇9

設(shè)計背景

《月亮船》是大班主題《我是中國人》中的一個精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的四個世界之最，將知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會到祖國的偉大，產(chǎn)生自豪感，故事具有一定的常識性。

活動目標(biāo)

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國的世界之最，并能用語言表述。

2、了解祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情。

3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：讓幼兒了解我國的這四個世界之最，并用語言進(jìn)行表述。

活動難點(diǎn)：注重愛國情感的激發(fā)。

活動準(zhǔn)備

1、幼兒圖畫書《月亮船》；

2、哭泣的蒲公英圖片一張；

3、四個世界之最圖片各一張。

活動過程

一、出示蒲公英圖片，引起幼兒興趣

1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。

提問：這是誰？他怎么了？蒲公英為什么哭呢？教師引導(dǎo)幼兒自主猜測。

2、那讓我們一起聽故事《月亮船》吧。

二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容

1、聽故事錄音，完整欣賞一遍故事。

問題：蒲公英為什么哭了？蒲公英看見了什么？蒲公英的家在哪里？

2、幼兒回答后教師歸納，然后集體學(xué)說：我的家在世界的東方，那兒有世界上最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的`城墻。

3、仙女告訴蒲公英什么了？

通過討論，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場是天安門廣場，最長的城墻是長城。（教師相應(yīng)貼上四大世界之最的圖片）。

4、聽故事錄音，完整欣賞故事。

鼓勵幼兒跟學(xué)蒲公英和仙女的對話部分，強(qiáng)化幼兒對中國幾個重要特征的認(rèn)識。

三、感受祖國真?zhèn)ゴ?/p>

1、問題：小朋友，蒲公英的家在中國，那你們的家在哪里呢？（中國）

2、我們的祖國出來蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友你去過哪里呢？知道哪里呢？說出來給大家聽聽吧。

幼兒自由發(fā)言加深幼兒對祖國美麗風(fēng)景的印象，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛之情。

3、教師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒，幼兒看著書本，跟著故事錄音學(xué)講故事。

教學(xué)反思

一、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

在活動一開始，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，猜測蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。

二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性

整個活動中，我采用的是一種視、聽、講結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò)，理解故事內(nèi)容。注重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的銜接，對于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答，及時整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘M織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動地學(xué)習(xí)。小朋友們也都能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法。

活動中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來。”一開始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗，換位思考，如果你迷路了，你心里會怎樣？自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進(jìn)而感受到蒲公英的無助和傷心，然后再自然地導(dǎo)入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色，孩子們經(jīng)驗不足，回應(yīng)很平淡，只有幾個孩子知道一些景點(diǎn)。如果改為請孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景，對他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活，應(yīng)該選擇幼兒會說，有話說的話題。以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家！

大班語言活動教案篇10

活動目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)

知道一棵樹各部分的名稱和功能

技能目標(biāo)

了解植物對人類、動物生存的重要性

情感目標(biāo)

培養(yǎng)幼兒熱愛植物的情感

活動重點(diǎn)

知道一棵樹各部分的名稱和功能活動難點(diǎn)了解植物對人類、動物生存的重要性

物質(zhì)準(zhǔn)備指偶

活動過程導(dǎo)入：