《小枕頭》小班音樂教案

推薦度：

幼兒園小班音樂教案

推薦度：

幼兒園小班音樂教案：粉刷匠

推薦度：

小班音樂游戲教案

推薦度：

《媽媽我要親親你》小班音樂活動(dòng)教案

推薦度：

相關(guān)推薦

【精華】小班音樂教案范文集合十篇

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的小班音樂教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班音樂教案 篇1

活動(dòng)目的

1.熟悉歌曲的旋律和歌詞，學(xué)習(xí)演唱歌曲，表達(dá)一家人在一起的幸福感。

2.嘗試向大家介紹自己的家人，感受爸爸媽媽對自己的愛。

3.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.每人帶一張全家福的"照片，背面寫上爸爸媽媽對幼兒祝愿的話。

2.《我家有幾口》音樂磁帶。

活動(dòng)過程

1.教師拿自己的全家福照片進(jìn)行講述。

“你知道這是誰家的照片嗎?你怎么知道的?”教師邊指著照片邊介紹家人：“這是我爸爸，這是我媽媽，這是我自己，我家有三口人。”

2.幼兒手拿照片，介紹自己的家人。

(1)分別請4-5名幼兒向大家介紹照片上的家人，教師隨時(shí)注意引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述。

(2)鼓勵(lì)幼兒向旁邊的同伴介紹自己的家人。

3.學(xué)唱歌曲《我家有幾口》。

(1)教師示范唱，讓幼兒熟悉歌曲的旋律和歌詞。

師：“你喜歡哪一句?”根據(jù)幼兒的回答，教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的學(xué)說歌詞。

(2)學(xué)唱歌曲，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說唱結(jié)合的演唱形式。

師：“這首歌和我們唱的其它歌曲有什么不一樣?”

教師指導(dǎo)幼兒在學(xué)唱最后一句時(shí)要配合肢體動(dòng)作，并掌握說的節(jié)奏。

4.教師給幼兒讀一讀爸爸媽媽對他們的祝愿，引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母對自己的愛。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

小班音樂教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲《我要親親你》，能根據(jù)演唱對象的名稱替換部分歌詞。

2、能夠在動(dòng)作的幫助下，記憶歌詞。3、能大膽地用歌聲、動(dòng)作表達(dá)自己對周圍事物的喜愛情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小娃娃、小兔子、小鴨子的毛絨玩具各一個(gè)。

2、小青蛙的手指偶一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、教師出示玩偶，導(dǎo)入活動(dòng)。

指導(dǎo)語：“老師這里有一個(gè)好朋友，我們來看看他是誰。” (小娃娃和小青蛙)

指導(dǎo)語：“小青蛙有一個(gè)大大的嘴巴，最喜歡唱歌了，我們來聽一聽，它唱的是什么歌。”

二、學(xué)唱歌曲。

1、教師范唱歌曲。

(鋼琴前奏，教師清唱)

2、引導(dǎo)幼兒回憶歌詞。

指導(dǎo)語：“小朋友們，你們聽到小青蛙唱了什么啊?”

(1.幼兒回憶歌詞，教師鼓勵(lì)幼兒在自己的臉上指一指。2.教師總結(jié)幼兒的回答，理清歌詞的順序。)

3、教師再次范唱。(幼兒做動(dòng)作)

指導(dǎo)語：“我們再來聽一聽小青蛙唱的歌，一邊聽可以一邊做做動(dòng)作，在自己的臉上指一指。”

4.把娃娃替換成幼兒，教師領(lǐng)唱，幼兒聯(lián)系跟唱。

指導(dǎo)語：“小青蛙聽xxx唱的真好，它要請xxx來一起唱歌。其他的小朋友也要大聲的唱出來，誰唱的好，小青蛙就會(huì)去找你一起唱歌。”

三、教師出示各種小動(dòng)物玩偶，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，演唱歌曲

1、出示小動(dòng)物——小兔子，引導(dǎo)幼兒替換歌詞演唱歌曲。(兔兔，學(xué)習(xí)替換歌詞)

指導(dǎo)語：“小朋友們，你們看，這是誰啊?小兔子也來和我們一起唱歌，剛才我們唱的是“娃娃”這次要唱什么啊?唱“兔兔”我們一起來唱一唱。”(教師要給幼兒熟悉“兔兔”這一詞的時(shí)間，并且在幼兒唱歌之前范唱替換歌詞部分。)

2、出示小動(dòng)物——小狗，引導(dǎo)幼兒替換歌詞演唱歌曲。(狗狗，幼兒自主思考如何替換歌詞)

指導(dǎo)語：“小朋友唱的`真好聽，兔兔很開心，它的好朋友也想來和我們一起唱歌，是誰呢?”(請一個(gè)幼兒從筐子里拿出來)“是狗狗，那我們要怎么唱呢?”?(引導(dǎo)幼兒思考怎樣換歌詞)

3、幼兒找好朋友，替換歌詞演唱歌曲。

指導(dǎo)語：“小動(dòng)物都摸完了，親完了，我們來親親好朋友。那兩個(gè)好朋友在一起，你也想親我，我也想親你，能不能親到啊?親不到怎么辦呢?”

指導(dǎo)語：“我們用小手變成小嘴巴。親親自己的額頭，親親鼻子，親親嘴巴”(教師帶幼兒在自己的臉上做動(dòng)作，然后請一名幼兒上來示范。)

指導(dǎo)語：“你們找自己旁邊的好朋友，手拉手，我們一起來唱，我要親親你。”

四、結(jié)束活動(dòng)。

教師：“小朋友們唱的真好，我們回到班上，再親親自己的老師好不好?”

帶幼兒離開活動(dòng)場地。

小班音樂教案 篇3

活動(dòng)背景：小班的音樂律動(dòng)《碰碰舞會(huì)》是一個(gè)非常生動(dòng)有趣的活動(dòng)。根據(jù)小班幼兒好動(dòng)、好玩，好模仿，注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。我在教學(xué)活動(dòng)中采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，這樣他們就不會(huì)覺得活動(dòng)很枯燥。在輕松愉快的氛圍中，幼兒做著自己喜愛的動(dòng)作，感受律動(dòng)的樂趣，充分發(fā)揮了想象力，從而激發(fā)了孩子們表現(xiàn)音樂的`欲望。《綱要》指出:“教育活動(dòng)內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中。”將音樂活動(dòng)與幼兒游戲有機(jī)結(jié)合,融為一體,可以讓幼兒在唱唱、跳跳、動(dòng)動(dòng)、玩玩的快樂活動(dòng)中直接感知音樂、體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受音樂旋律，能在散點(diǎn)狀態(tài)下，有節(jié)奏地表現(xiàn)小熊走路的姿態(tài)。

2、由個(gè)人到合作表現(xiàn)身體可“碰碰”的部位，初步培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的能力。

3、體驗(yàn)與同伴友好輕碰身體、合作游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT，音樂剪輯

教學(xué)重難點(diǎn)：喜歡律動(dòng)，能夠由個(gè)人到合作表現(xiàn)身體可“碰碰”的部位

教學(xué)方法和手段：游戲法、演示法。電腦輔助教學(xué)

活動(dòng)過程：

一、出示小熊，激發(fā)幼兒興趣，引出主題。

師：“小朋友你們看，是誰來了？”（點(diǎn)擊課件出示小熊）

“今天小熊家要開一個(gè)“碰碰舞會(huì)”（點(diǎn)擊課件），你們想去參加嗎？”

（此環(huán)節(jié)出示小熊，引出“碰碰舞會(huì)”激發(fā)幼兒興趣，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊）

二、分段熟悉音樂

師：“你們知道什么是“碰碰舞”嗎？”——碰碰舞就是碰碰身體跳跳舞。

“想一想身體的哪些地方可以碰一碰？”（恩，我們可以碰碰手，碰碰頭等）

（一）熟悉音樂第二段，玩碰一碰游戲。

1、個(gè)別探索，同伴互學(xué)

（1）師：“那你想碰碰身體的什么地方？（哦，碰碰頭，碰碰手，真高興）高興的動(dòng)作可以怎么做呀？”

（2）師：“哦，碰一碰，真高興。碰一碰，真高興”。

（此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏地念“碰一碰，真高興”（頭、肩膀、手等），為下面要進(jìn)行的碰一碰游戲打好基礎(chǔ)）

2、出示圖譜，隨音樂做“碰碰手，真高興”的動(dòng)作。

（1）師：“看看小熊做了什么動(dòng)作呀？“我們也來做做看，碰碰手，真高興；碰碰手，真高興”。

（2）師：“一起來聽音樂玩碰一碰游戲好不好呀。

3、倆倆合作玩。

師：“和旁邊的好朋友一起玩碰碰手的游戲，想想可以怎么碰？可以兩個(gè)手一起碰喔！”（隨音樂練習(xí)）

師：“你還想和好朋友一起碰哪里？”

出示圖譜，隨音樂做“碰碰臉，真高興”的動(dòng)作。

4、完整隨音樂做動(dòng)作。

師：我們來完整的做一遍吧。

（由個(gè)人到合作表現(xiàn)身體可“碰碰”的部位，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)碰碰舞的基本動(dòng)作）

（二）熟悉音樂第一段，隨樂模仿小熊走路。

1、出示圖譜。

師：小朋友們，你們學(xué)會(huì)碰碰舞了嗎？我們可以去參加舞會(huì)了。可是小熊家怎么走呢？讓我們認(rèn)識(shí)一下去小熊家的路。

一個(gè)腳印走一步，去小熊家還要經(jīng)過一個(gè)十字路口，要看好紅綠燈，不能亂闖。

2、師：“我們一起來聽音樂看姜老師是怎么走的”。

3、師：小朋友一起來一遍，準(zhǔn)備好了嗎？

（此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒初步感受音樂旋律，能在散點(diǎn)狀態(tài)下，有節(jié)奏地表現(xiàn)小熊走路的姿態(tài)。）

三、完整玩音樂游戲。

（一）隨樂看圖譜完整梳理音樂。

師：現(xiàn)在我們一起來看看去小熊家是怎么走的？

走到小熊家（提醒幼兒到小熊家后要馬上找個(gè)朋友手拉手）——跳碰碰舞——回家。

“我們來跟著音樂練習(xí)一次，要做得棒棒的才能去小熊家表演。”隨音樂在座位上做一次。“想一想除了碰碰臉，還能碰哪里？”

（二）完整游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

1、第一次游戲，能隨樂根據(jù)ABA句式變化動(dòng)作。

師：“你們做的真棒，現(xiàn)在我們?nèi)⒓颖勘啃艿奈钑?huì)咯，起立，紅燈、綠燈、出發(fā)……”

2、第二次游戲，交換游戲伙伴，體會(huì)合作游戲的快樂。

師：“再來玩一遍，我請小朋友帶路，聽好音樂，可不能走錯(cuò)哦”

活動(dòng)延伸：創(chuàng)編到其他動(dòng)物家參加舞會(huì)的情節(jié)，在與同伴游戲中分享更多的快樂。

（最后一個(gè)環(huán)節(jié)教師通過引導(dǎo)幼兒完整的進(jìn)行游戲，初步培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的能力，進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴友好輕碰身體、合作游戲的快樂）

小班音樂教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)歌曲《小花狗》。

2. 能夠邊唱邊按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作，學(xué)習(xí)按樂句變換動(dòng)作。

3. 理解并遵守游戲規(guī)則。

4. 在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5. 體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1． 小花狗頭飾若干，肉骨頭頭飾若干。（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）

2． 小花狗歌曲磁帶。

活動(dòng)過程：

1． 以談話的形式幫助幼兒熟悉歌曲。

（1） 談話：小朋友們，你們見過小狗嗎？（見過）那你知道小狗是怎么叫的嗎？（汪汪汪）小狗最愛吃什么？（骨頭）

（2） 教師為幼兒演唱兩遍歌曲，演唱時(shí)可以讓幼兒拍手打節(jié)奏，使幼兒逐漸熟悉歌詞的內(nèi)容和歌曲旋律。

（3） 根據(jù)歌詞內(nèi)容提問：小花狗在什么地方？（在大門口）它的眼睛是什么樣子的？（黑的）小花狗在門口干什么？（想吃肉骨頭）引導(dǎo)幼兒逐漸熟記歌詞。

2．學(xué)習(xí)演唱歌曲，練習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。

（1） 教師再次范唱，引導(dǎo)幼兒和老師一起隨音樂唱歌。

（2） 教師逐句唱歌，引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動(dòng)作，加深對歌詞內(nèi)容的印象。

（3） 教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌，邊表演動(dòng)作。

3．活動(dòng)結(jié)束：

師：孩子們玩得開心嗎？（開心）現(xiàn)在呢？我們的活動(dòng)結(jié)束了，我們一起用小花狗的方式說再見吧！（汪汪汪）

活動(dòng)延伸：

音樂游戲：小花狗

教師介紹游戲玩法、規(guī)則與教師進(jìn)行示范。

1. 幼兒兩人一組，分別扮演小花狗和肉骨頭。

2. 小花狗在自己的座位前，邊演唱邊表演；肉骨頭蹲在小花狗面前，當(dāng)唱完汪汪時(shí)，肉骨頭迅速逃回自己的座位。

活動(dòng)反思：

總結(jié)這次的`音樂教學(xué)，我覺得選材方面適合幼兒的年齡特點(diǎn)，對于小狗的形象幼兒都愿意去模仿，幼兒的參與性很高，并能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路比較清晰，過渡自然，教態(tài)也能做到大方、親切‘與幼兒簡歷平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松愉快。不足：在活動(dòng)過程中，讓幼兒欣賞歌曲時(shí)可適當(dāng)增加次數(shù)，幼兒表演的空間較小走動(dòng)的較少。今后我將向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，是自己在音樂道路上走得更遠(yuǎn)。

小班音樂教案 篇5

教學(xué)理論依據(jù)

法國教育家盧梭強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和在了解兒童的基礎(chǔ)上進(jìn)行。游戲是孩子最感興趣的活動(dòng)，因此，本活動(dòng)始終以一個(gè)游戲貫穿到整個(gè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性。周志英的《幼兒藝術(shù)整合活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略》中提出根據(jù)音樂活動(dòng)特有的藝術(shù)性，可以將音樂的優(yōu)美旋律、變化的節(jié)奏和不同的音色與幼兒生活情境有機(jī)整合，最大限度地讓音樂材料“說話”。所以我大膽創(chuàng)新內(nèi)容，將音樂設(shè)計(jì)成了快慢不同的節(jié)奏，最大限度的啟發(fā)幼兒的興趣。

實(shí)施策略

本次活動(dòng)主要運(yùn)用了圖譜直觀法、表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。

活動(dòng)目標(biāo)

1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的`情緒，產(chǎn)生跳起來的愿望。

2、區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。

活動(dòng)重點(diǎn)

用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒。

活動(dòng)難點(diǎn)

區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。

活動(dòng)目標(biāo)

1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來的愿望。

2、區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。

活動(dòng)重點(diǎn)

用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒。

活動(dòng)難點(diǎn)

區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

歌曲、灰太狼頭飾（1個(gè)）

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒聽音樂模仿小動(dòng)物自由表演動(dòng)作。

創(chuàng)設(shè)“灰太狼抓小動(dòng)物”的情境，引導(dǎo)幼兒模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作跟隨音樂上場。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，并用語言和動(dòng)作表現(xiàn)對音樂的感受。

（1）欣賞無歌詞音樂，引導(dǎo)幼兒自由想象并用動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。

請幼兒欣賞無歌詞的音樂，設(shè)計(jì)提問：你聽音樂時(shí)想到了什么？幼兒大膽想象，并將自己所想的跟隨音樂自由表演出來。

（2）完整欣賞歌曲，感受歌曲跳躍、歡快的情緒，并引導(dǎo)幼兒跳起來。

請幼兒欣賞帶歌詞的音樂，知道音樂里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物要和灰太狼做游戲。出示圖譜，請幼兒練習(xí)唱歌曲，熟悉音樂，并自由做動(dòng)作來表演歌曲。

3、引導(dǎo)幼兒分辨節(jié)奏的快慢，并用動(dòng)作表現(xiàn)。

請幼兒聽辨快慢不同節(jié)奏的音樂，并根據(jù)節(jié)奏的不同變換動(dòng)作。

4、游戲活動(dòng)：灰太狼抓小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲節(jié)奏的快慢變化做出不同的動(dòng)作反應(yīng)。

引導(dǎo)幼兒玩游戲，根據(jù)游戲中音樂節(jié)奏的變化做出不同動(dòng)作，快節(jié)奏時(shí)灰太狼來抓小動(dòng)物，小動(dòng)物要快快的跳，慢節(jié)奏時(shí)灰太狼回家睡覺了，小動(dòng)物可以慢慢的跳出來玩。跟據(jù)音樂節(jié)奏的變化做出不同的反應(yīng)。

5、結(jié)束活動(dòng)：伴隨舒緩的音樂放松休息，回家。

小班音樂教案 篇6

目標(biāo)：

1、熟悉音樂，學(xué)習(xí)隨音樂合拍地邊唱邊做動(dòng)作。

2、樂意嘗試創(chuàng)編歌詞，并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。

準(zhǔn)備：

布娃娃一個(gè)、配套音樂

過程：

1、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

教師出示布娃娃作拍手、點(diǎn)頭狀，與幼兒相互問好。

2、引導(dǎo)幼兒邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作。

（1）教師邊演示布娃娃邊唱《拍手點(diǎn)頭》。

（2）幼兒跟隨音樂邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作（兩拍一次動(dòng)作）。

3、組織幼兒創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應(yīng)的`動(dòng)作。

（1）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編己喜愛的身體動(dòng)作。

提問：布娃娃除了會(huì)拍手點(diǎn)頭外，還會(huì)拍手干什么呢？（如：拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開汽車等）教師以自己的情緒感染幼兒，高興地表揚(yáng)幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動(dòng)作。

（2）幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動(dòng)作。

建議：在對此歌曲比較熟悉的情況下，幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作可增加幾個(gè)。兩個(gè)動(dòng)作：拍手點(diǎn)頭、拍手踏腳；三個(gè)動(dòng)作：拍手點(diǎn)頭、拍手拍皮球、拍手抱娃娃；四個(gè)動(dòng)作：拍手騎小車、拍手開汽車、拍手開火車、拍手開飛機(jī)（并可按詞意變化演唱、動(dòng)作的速度）

小班音樂教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1．嘗試跟隨音樂拍點(diǎn)，模仿小動(dòng)物走路的姿態(tài)。

2．跟隨繪本故事，感受一個(gè)跟著一個(gè)走的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)動(dòng)物，能夠跟著音樂拍手。

2．材料準(zhǔn)備：繪本《一步一步走啊走》，PPT課件，小動(dòng)物走路的音樂。活動(dòng)過程

一、情境導(dǎo)人，引出故事內(nèi)容

師：今天天氣真好，讓我們到草地上去散散步！小朋友走走走，一個(gè)跟著一個(gè)走。走來了一個(gè)小弟弟，讓我們聽一聽他在說什么。

畫外音：今天天氣真好，我要和動(dòng)物朋友一起做游戲。它們是誰？

二、聽聽看看，模仿走路姿態(tài)

1．大烏龜（嘗試跟著音樂重拍一步一步走）

(1)重點(diǎn)提問：誰來了呀？

小結(jié)與過渡：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來了一只大烏龜，讓我們拍拍手來歡迎它吧！

(2)重點(diǎn)提問：大烏龜是怎么走路的？（引導(dǎo)幼兒做出背著烏龜殼、擺弄爪子等動(dòng)作）小結(jié)：大烏龜慢吞吞，一步一步慢吞吞。

過渡：快聽，又有朋友來了1

2．大白鴨（表現(xiàn)大白鴨的走路姿態(tài)，嘗試一個(gè)跟著一個(gè)走）

(1)重點(diǎn)提問：這是誰的叫聲呢？大白鴨是怎么走路的？

小結(jié)：大白鴨真神氣，脖子伸伸長，屁股翹起來，挺起胸抬起頭，走起路來搖搖擺。過渡：大白鴨也想和小朋友一起玩。

(2)重點(diǎn)提問：瞧瞧，好朋友們是怎么走路的？

小結(jié)：一步一步走啊走，一個(gè)跟著一個(gè)走。

過渡：一個(gè)跟著一個(gè)走，它們玩得真高興。

3．小灰兔（嘗試跟著音樂調(diào)整小兔跳的輕重，一個(gè)跟著一個(gè)跳）

(1)引入：一跳一跳的音樂會(huì)是誰來了呢？

小結(jié)：兔媽媽要去菜地里摘蘿卜，兔子寶寶在家中玩，大老虎來了就輕輕跳。

(2)集體音樂游戲。

小結(jié)：兔子寶寶們也一個(gè)跟著一個(gè)跳吧。

教師反思及活動(dòng)點(diǎn)評

教師反思

1．教師站位應(yīng)恰當(dāng)

本次活動(dòng)中，需要幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走。對于教師的站位應(yīng)該面向幼兒還是背對幼兒，出現(xiàn)了疑問。我在上課時(shí)曾試過背對幼兒，作為排頭第一個(gè)走，效果不太理想，雖然許多幼兒跟隨著我，可是我卻看不見幼兒，他們在我的背后。因此，教師應(yīng)面向幼兒，才能更好地觀察幼兒，并且給予幼兒適時(shí)的語言或動(dòng)作支持。

2．音樂游戲的步驟如何步步遞進(jìn)

音樂游戲必定有游戲規(guī)則，當(dāng)幼兒欣賞一段完全陌生的音樂旋律時(shí)，傾聽是非常重要的。

第一遍聽完音樂，幼兒可用拍節(jié)奏的方式再欣賞一次。教師與幼兒一起拍節(jié)奏熟悉旋律的重拍點(diǎn)，然后再進(jìn)入規(guī)則的梳理，由在位子上游戲逐步變?yōu)殡x開位子進(jìn)行音樂游戲。這是一個(gè)從聽開始的活動(dòng)，脫離了旋律，幼兒就游離在音樂之外，音樂游戲的目標(biāo)就難以達(dá)成。

3．小班幼兒的第一誰來做

小班下學(xué)期的幼兒自尊心逐漸增強(qiáng)，對于做第一名、站第一個(gè)的渴望逐漸強(qiáng)烈。本次活動(dòng)中，教師站在了第一個(gè)，給幼兒的信息是“我要緊緊站在老師身后”，于是出現(xiàn)了爭搶第一個(gè)位置的情況。教師應(yīng)該在逐個(gè)環(huán)節(jié)中，慢慢地退到幼兒后面，鼓勵(lì)幼兒成為活動(dòng)的主體。

活動(dòng)點(diǎn)評

下面，將圍繞“一步一步”活動(dòng)的兩個(gè)目標(biāo)設(shè)定以及教師的實(shí)施過程怍一分析。

1．把握年齡特征，挖掘繪本內(nèi)涵

小班幼兒的年齡特點(diǎn)是：好動(dòng)、好玩、好奇、好模仿，情緒變化快，注意力易轉(zhuǎn)移，興趣短暫。如何激發(fā)小班幼兒的興趣，更好地開展音樂活動(dòng)，使其獲得愉快的情緒體驗(yàn)，有效促進(jìn)其發(fā)展，是擺在我們面前的一個(gè)需要探索的問題。

“一步一步”活動(dòng)源自《一步一步走啊走》繪本故事，從活動(dòng)名稱就能感受到小班幼兒那種搖搖擺擺的動(dòng)態(tài)，年齡特征把握恰當(dāng)。繪本中的人物形象可愛、生動(dòng)，教師通過畫面就讓幼兒喜歡上了這些角色，再通過一步一步走將規(guī)則意識(shí)融入音樂活動(dòng)中，讓小年齡幼兒在愉快的游戲中體驗(yàn)快樂，有效學(xué)習(xí)。

2．依托繪本情節(jié)，巧妙結(jié)合運(yùn)用

(1)音樂性

將繪本故事《一步一步走啊走》與音樂動(dòng)作相結(jié)合：旋律節(jié)奏適合幼兒走步的速度，便于教師帶領(lǐng)幼兒玩“一個(gè)跟著一個(gè)走”的情境游戲；樂曲選擇與幼兒喜歡的故事《一步一步走啊走》的情境匹配，也符合幼兒喜歡的故事人物——大烏龜、大白鴨、小灰兔的動(dòng)作特點(diǎn)。

(2)趣味性

模仿動(dòng)物走路容易使幼兒產(chǎn)生枯燥、乏味的情緒。本次活動(dòng)中教師巧妙地運(yùn)用了樂曲與角色的`特點(diǎn)，不是讓幼兒簡單地模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，而是緊抓“趣”字——大烏龜重重的殼、大白鴨昂著的脖子等，動(dòng)作源自幼兒，從教師的引導(dǎo)、提升中看得出“挖”的過程。活動(dòng)過程變得有趣、生動(dòng)和自然，活動(dòng)的趣味性進(jìn)一步提升。

此外，本次活動(dòng)還充分發(fā)揮了多媒體的作用，使形象、音樂、動(dòng)作相結(jié)合。通過將文字、圖形、動(dòng)畫、聲音有效結(jié)合，極大地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，推動(dòng)了幼兒的互動(dòng)動(dòng)作與創(chuàng)編。

(3)游戲性

整個(gè)活動(dòng)都是在《一步一步走啊走》的故事情境中展開。活動(dòng)中教師變換角色，帶領(lǐng)幼兒在游戲中一遍遍地熟悉、練習(xí)小動(dòng)物的走路動(dòng)作。

小班音樂教案 篇8

活動(dòng)名稱：音樂活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡音樂活動(dòng)，樂意跟隨老師做簡單的動(dòng)作。

2、探索自己身體哪些部位會(huì)動(dòng)作。

3、初步對音樂活動(dòng)有一個(gè)認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：喜歡音樂活動(dòng)，樂意跟隨老師做簡單的動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：能連續(xù)隨音樂做出兩個(gè)動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴、樂譜《拍手點(diǎn)頭》、《捏攏放開》，小椅子整齊列隊(duì)擺放好。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：以猜謎的`形式引出小手。（我們的小手真能干，會(huì)做一些什么事情呢？還會(huì)玩游戲，看看今天我們的小手又要帶我們玩什么游戲了，好嗎？）

二、熱身活動(dòng)：孩子和老師一起隨音樂《捏攏放開》動(dòng)作、游戲，并一邊歌唱，快樂的感受音樂。

三、創(chuàng)編單個(gè)動(dòng)作，感知音樂《拍手點(diǎn)頭》的節(jié)奏。

1、我們的身體會(huì)做些什么動(dòng)作呢？（幼兒個(gè)別示范）

2、讓我們跟音樂一起來做做這個(gè)動(dòng)作好嗎？（用鋼琴彈奏《拍手點(diǎn)頭》的旋律）

四、學(xué)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》：

1、我們來聽聽歌曲里的小朋友做了幾個(gè)動(dòng)作？是什么動(dòng)作？（放《拍手點(diǎn)頭》的音樂）

2、你們能跟著音樂做這兩個(gè)動(dòng)作嗎？一起來試一試。

3、我們邊唱邊舞蹈好嗎？再來一次。

4、創(chuàng)編其他的連續(xù)動(dòng)作，并隨鋼琴音樂《拍手點(diǎn)頭》進(jìn)行舞蹈，體驗(yàn)和老師、同伴舞蹈的樂趣。

小班音樂教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能夠初步理解歌詞的意思。

2．愿意跟著音樂邊唱邊做動(dòng)作，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．“蘋果樹”。

2.音樂磁帶。

3.蘋果若干。

活動(dòng)過程：

一、學(xué)念歌詞。

1．出示小豬手偶：王老師有一個(gè)好朋友，他的名字叫小豬，小豬今天可高興了，因?yàn)樗哪Хü麍@里的.果子成熟了，想請小朋友一起幫忙摘果子，你們愿意么？那讓我們來魔法果園瞧一瞧。（將蘋果樹上的簾子揭下）

2.出示蘋果樹：魔法果園里有什么啊？蘋果長成什么樣子的呀？（又大又圓）。

3.摘蘋果：

（1）提問：老師的肚子有點(diǎn)兒餓了，那怎么才能吃到樹上的蘋果呢？(教師邊有節(jié)奏地唱出歌詞“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來”，邊演示把“蘋果”摘下來)

（2）蘋果故意拿不下來

一定是咒語還念的不夠響，小朋友們可不可以幫王老師一起念咒語啊。（將蘋果摘下）

4.品嘗蘋果：蘋果好不好吃？你們喜不喜歡吃蘋果？（引出我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂）。

二、學(xué)念兒歌

1.個(gè)別幼兒摘蘋果：

你們想不想來摘蘋果？小豬告訴老師一首兒歌，念會(huì)了兒歌才能摘蘋果。

（教師范讀一遍）

2.幼兒和教師一起讀一遍。

3.請個(gè)別幼兒上來摘蘋果。

4.一起念兒歌來摘蘋果。（原地加上動(dòng)作）

三、邊做動(dòng)作邊唱歌

1.教師示范動(dòng)作：老師把兒歌編成了一首歌叫《蘋果歌》想不想聽？（播放磁帶，教師邊做動(dòng)作邊唱歌）

教師：老師剛才加了動(dòng)作，好不好看？那我們一起來唱一唱好不好？

蘋果樹爺爺說我們跳的真好看，我們再給他跳一遍好不好？

2.摘高處的蘋果

瞧，這幾個(gè)蘋果好高啊！我們應(yīng)該怎么摘啊？（請幼兒原地演示一下）

3.請上幾個(gè)小老師上來摘蘋果。

4.師幼互動(dòng)

老師當(dāng)蘋果樹，身上貼上蘋果。讓小朋友邊做動(dòng)作邊來摘蘋果。

四、分享活動(dòng)

1.蘋果樹爺爺說話了，他給小朋友們帶來了禮物。要小朋友們一起跟著音樂跳起來，禮物就來了。

2.分享蘋果。

小班音樂教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒大方、主動(dòng)的個(gè)性，體驗(yàn)幼兒園的快樂生活。

2.鼓勵(lì)幼兒與同伴交往，隨著音樂找到朋友。

3.學(xué)會(huì)自編動(dòng)作和小朋友打招呼。

4.體會(huì)邊走邊唱邊找朋友的樂趣。

材料準(zhǔn)備：

音樂、小紅旗 、綠色、紅色的絲帶。

活動(dòng)過程：

一、交流討論：

1.全 體幼兒圍成圓形，教師提問;“小朋友在幼兒園有好朋友嗎？今天老師就帶領(lǐng)小朋友來找一找好朋友。”

2.教師示范怎樣找朋友，跟著音樂圍著圓圈跳起來，找到一個(gè)小朋友敬個(gè)禮、握握手，你是我的好朋友，然后互相交換位置。

3.請一個(gè)小朋友出來隨著音樂游戲，自編動(dòng)作找朋友。

二、增加游戲難度：

1.給一部分幼兒發(fā)小紅旗，另外一部分幼兒發(fā)綠色的絲帶和紅色的絲帶，請三名幼兒出來找朋友。

2.請拿小紅旗的幼兒找到有紅旗的.小朋友做好朋友，拿紅色絲帶的找拿紅色絲帶的小朋友做好朋友，拿綠色絲帶的小朋友找綠色絲帶的做好朋友。

結(jié)束部分：

1.請找到好朋友的小朋友在一起做游戲。

2.沒有找到好朋友的小朋友和老師一起互動(dòng)游戲。