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《我是小記者》大班教案

在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《我是小記者》大班教案，希望能夠幫助到大家。

《我是小記者》大班教案1

活動目標：

1、學習主動、大膽地開展采訪成人與小朋友的活動，并記錄自己的采訪結果。

2、與同伴交流分享自己的采訪經過與結果，大膽地表現自己。

3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

1、觀看有關記者采訪的錄像片斷，知道記者采訪的方式和需要的設備。激發幼兒當"小記者"進行采訪的欲望。

2、自制記者證及采訪、播報所需的道具。

指導要點：

1、了解記者。

(1)、觀看有關記者采訪的錄像片斷。

(2)、討論：記者是干什么的?什么叫采訪?你見過記者采訪嗎?他們是怎樣采訪的?采訪時會說些什么?

2、自制采訪播報所需的道具。

討論：你打算收集哪些材料制作采訪需要的道具?

3、制作活動。

(1)、開展采訪活動。

(2)、明確采訪對象和目的。

(3)、引導幼兒把采訪的內容記錄下來。

活動反思：

通過這次活動我深刻的感受到，社會與幼兒切身相關的熱點最容易吸引孩子的眼球，因為只有豐富的生活內容與經驗才是幼兒語言表達的源泉與基礎，只有具備了豐富的生活經驗與體驗，幼兒才會有樂于表達和交流的內容，才會有話可說，有話要說。

2、大班社會活動教案：我是靈渠小導游教案(附教學反思)

設計背景

興安是一座有著千年歷史文化的古城，在這里有聞名世界的古靈渠，以及許多有名的景點和許多值得欣賞的古跡，是一座新興的旅游城市。2005年興安被評為全國十大魅力名鎮，從而被更多的人所知曉。每年來這里游覽的旅客絡繹不絕，這值得每一個興安人驕傲和自豪。這些景點里蘊涵豐富的歷史文化和現代文明，成為孩子學習的內容，既能激發幼兒熱愛家鄉的情感，又能學到豐富的地方文化知識。

《我是興安小導游》是我園根據地方特色，在大班新開展的鄉土文化教學活動的一個內容。通過當小導游的.形式，來進一步讓幼兒了解興安縣的旅游風景，從而激發幼兒愛家鄉的情感。在教學的活動前，家長們已帶幼兒參觀過興安靈渠、樂滿地、世紀冰川、貓兒山等景點中的至少兩處景點，特別了解了靈渠的各個景點以及景點的有關典故。這些鋪墊對幼兒在教學活動中的講述活動很有幫助。

活動目標

1、了解靈渠的主要旅游景點，知道靈渠是一條人工渠，有悠久的歷史，美麗的風光，萌發熱愛家鄉的美好情感。

2、學做小導游，能在老師和小朋友面前大膽連貫地介紹靈渠的景點，培養幼兒語言表達能力和社會交往能力。

3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

重點難點

重點：以小導游的身份向小朋友介紹靈渠的各個景點，萌發熱愛家鄉的美好情感。

難點： 能大膽、連貫地介紹靈渠的景點。

活動準備

1、幼兒已有參觀靈渠的旅游經驗，并初步了解各個重要景點的特點和其中的故事傳說。

多媒體教學設備、靈渠各個景點的典型性圖片。

2、幼兒帶來的景區留影照片。

3、教師為幼兒準備6張導游證、6面不同顏色的導游旗、6個自制小喇叭。

4、教室邊布置成嘩嘴、大小天平、 狀元橋、陡門、四賢祠、飛來石、泄水天平和秦文化廣場、二戰美國飛虎隊遺跡紀念館等景點。

活動過程

(一)觀看課件，豐富經驗

教師播放《美麗的靈渠》課件，幼兒觀看。

(二)重點提問：

1、靈渠修建于什么時候?它連接了哪兩條江?

2、你剛才看到了哪些地方?

3、你最喜歡哪個地方?為什么?

4、幼兒互相介紹自己帶來的靈渠景區留影，感受靈渠的美麗。

小結：靈渠修建于兩千多年前，是世界上著名的人工渠。它是興安有名的景點，每年多有許多的中外游客來這里參觀游覽，靈渠是一個風景優美的地方。

(三)介紹靈渠內各景點

1.師：我們興安的靈渠這么美麗，所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來看一看。可是他們到了我們靈渠后遇到了麻煩，他們不知道靈渠的景點有多少、在哪里，有些什么故事?我們能不能幫幫他們呀?怎么幫?(告訴他們，介紹等)

2、討論：怎樣當小導游，了解做導游的主要經驗。

(1)幼兒自由討論：怎樣當一名小導游?

(2)、通過評價活動使幼兒了解做導游的主要經驗。

(3)、今天我們是第一次學做小導游，老師在教室周圍貼了靈渠各個景點的圖片，你們可以挑一個自己最喜歡的景點來介紹一下，一個小朋友當小導游介紹時其他小朋友都當游客。(幼兒四散選擇自己喜歡的景點介紹)

(四)幼兒扮演導游和游客進行模仿游戲

1.每個景點選出一名小導游頒發導游證和導游旗。

2.全班剩余幼兒扮演游客，參觀靈渠的各個景點，由選出的小導游分別對各自所負責的景點作簡單的介紹。

3.評選最佳小導游。

小結：今天的每個小朋友都很不錯，學習當了小導游，認識了這么多靈渠的景點。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來的親戚去靈渠玩，再好好地給他們當回小導游。

繪畫：美麗的靈渠。引導幼兒選擇自己最喜歡的一個景點并把它畫下來。

(五)活動延伸

教學反思

此次教學活動，我覺得沒有達到預期的效果。原因是，首先，幼兒的前期經驗積累太少。活動的第一個環節，我播放完靈渠景點圖片課件，讓幼兒說說看到的圖片是哪些景點，說出景點的名稱時，幼兒都只有一個回答“是靈渠”。至于是靈渠的哪個具體景點，除了說出了一個“飛來石”之外，其他的沒一個人能說出來。第二個環節，我出示靈渠的幾個重點景點圖片，讓幼兒說說他們的典故或者來歷，也是沒有一個幼兒能說出來。看來，幼兒雖然都去過靈渠，對于靈渠 的了解僅限于風景層面，對于靈渠在歷史文化方面還知之甚少。其次， 沒有確立好活動的重點難點。這節課，我是把教學的重點和難點放在介紹大小天平的科學設計和構造原理上。通過課堂教學的實踐來看，盡管我制作了課件，化簡為易，讓幼兒能直觀的觀看設計構造過程，但從幼兒的理解和興趣來看，這個重點的設計過于深奧，不能激起幼兒的興趣。所以，在觀看課件的時候，許多幼兒在下面講話。觀看課件后的提問了解環節，除了個別幼兒能對課件內容作出一些回答，大多數幼兒是不太理解。

我設計這節課是根據我所教班級幼兒的經驗基礎來設計的，這之前我班的幼兒對于靈渠景點已有較多的經驗積累，但這節課我用的幼兒是臨時改成的另一個班級的幼兒，由于幼兒積累的前期經驗不一樣，我對這個班的幼兒的前期經驗缺乏了解，所以，這節課上起來比較困難。按這個班幼兒的經驗，我應該把重點確立在讓幼兒了解靈渠各景點的特點和其故事傳說上。這樣才適合幼兒特點。

《我是小記者》大班教案2

活動目的：

1.幼兒扮演“記者”，體驗接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長見聞，培養其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語表達和繪畫能力。

2.利用廢舊材料制作各類采訪器材。

3.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

記者采訪素材帶、VCD機、電視機、統計表、各類廢舊材料（紙箱、飲料瓶等）

活動過程：

一、觀看素材帶，討論新聞就是播報員的事嗎？

二、一則新聞還需要誰的合作？他們負責干什么？

三、分工討論：如果你是小記者你該怎么做？（采訪對象、需要采訪的事情）攝像師需要做什么？主編有什么用？

四、出示各類材料，激發幼兒創造興趣。你能用這些做什么采訪用的器材？（幼兒分組制作）

五、記者團采訪：幼兒可二人或三人一組自由組合進行“采訪”。

六、“記者行動專欄”：在顯眼的墻面設立“采訪報道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內容，以繪畫的形式呈現給讀者。

“報刊雜志”：　提供四開的.繪畫紙，“小記者”們自己設計安排版面，共同合作將“采編”來的各中信息繪制在紙上，以“報紙”的形式呈現給讀者，也可將信息描繪在本子上制成“雜志”。”

活動反思：

通過這次活動我深刻的感受到，社會與幼兒切身相關的熱點最容易吸引孩子的眼球，因為只有豐富的生活內容與經驗才是幼兒語言表達的源泉與基礎，只有具備了豐富的生活經驗與體驗，幼兒才會有樂于表達和交流的內容，才會有話可說，有話要說。

《我是小記者》大班教案3

活動目標：

1、學習主動、大膽地開展采訪成人與小朋友的活動，并記錄自己的采訪結果。

2、與同伴交流分享自己的采訪經過與結果，大膽地表現自己。

3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

1、觀看有關記者采訪的錄像片斷，知道記者采訪的方式和需要的設備。激發幼兒當"小記者"進行采訪的欲望。

2、自制記者證及采訪、播報所需的道具。

指導要點：

1、了解記者。

(1)、觀看有關記者采訪的錄像片斷。

(2)、討論：記者是干什么的.?什么叫采訪?你見過記者采訪嗎?他們是怎樣采訪的?采訪時會說些什么?

2、自制采訪播報所需的道具。

討論：你打算收集哪些材料制作采訪需要的道具?

3、制作活動。

(1)、開展采訪活動。

(2)、明確采訪對象和目的。

(3)、引導幼兒把采訪的內容記錄下來。

活動反思：

通過這次活動我深刻的感受到，社會與幼兒切身相關的熱點最容易吸引孩子的眼球，因為只有豐富的生活內容與經驗才是幼兒語言表達的源泉與基礎，只有具備了豐富的生活經驗與體驗，幼兒才會有樂于表達和交流的內容，才會有話可說，有話要說。

4、大班社會我做小記者教案反思

目標：

1、嘗試學習圍繞一個話題采訪別人。

2、知道在和他人的交談中能獲得自己需要的信息。

3、鞏固與他人交往的技能和禮儀。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

5、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。

準備：

1、紙、筆。

2、事先和幼兒園的其他教師及工作人員溝通采訪主題，請他們配合。

過程：

1、介紹記者和采訪工作，引導幼兒初步了解相關的知識。

幼兒自由討論，發表自己的看法。

教師小結：記者是專門采訪別人、采寫新聞的人;報社、電視臺、廣播電臺、雜志社都有記者。

2、引導幼兒學習做小記者。

幼兒交流。

幼兒帶上紙、筆，單獨或結伴去采訪其他教師。班級教師分頭追蹤、了解幼兒的采訪情況。

3、回班交流，總結小記者的活動。

幼兒討論交流。教師注意分別邀請采訪成功和采訪失敗的幼兒代表發言。

幼兒交流、討論。

教師小結：采訪時首先要自我介紹，對人有禮貌，能清楚地說出自己的想法或問題，別人接受了采訪后要對他表達謝意。

4、幼兒模仿采訪。

幼兒分組制定采訪提綱。

在小組內模擬采訪一次，請小組成員觀察、指正。

5、幼兒再次采訪，并回班交流。

集體交流采訪內容，分享成功的經驗。

活動反思：

當時設計這樣一個活動，是發現班里很多孩子羞怯，經歷了寶寶班、小班近一年半的時間，還是在很多活動中不肯動手、不肯試一試，所以帶動班里很多孩子都不敢去嘗試新鮮的事物，不敢去表現自己，這樣班里無形的產生了一種奇異的氛圍，老師帶著孩子們去認識一件新的事物，所有的孩子都會退縮，本能的反應是“不敢”，而且在家長的教育觀念里，也沒有給孩子一個正確的引導。為了改變這個狀況，我趁一個家長開放日活動，安排了這個教育活動。

《我是小記者》大班教案4

活動目標：

1、了解記者工作，在模仿采訪活動的過程中，主動與人交談，提高交流與敘述能力。

2、通過采訪了解社會，關注生活中的各種事情。

活動準備：

1、有關記者工作的錄像、照片及故事。

2、讓幼兒回家從電視上觀察記者是怎樣工作的。

活動過程：

1、有關記者的錄像。

討論：記者是做什么工作的？什么叫采訪？你見過記者采訪嗎？他們在什么地方，向誰采訪？采訪時是怎樣做記錄工作的？

2、制作小記者的工作用具。

（1）觀察記者的工作用具。

（2）指導幼兒使用不同材料制作攝像機、話筒、照相機和電視機。

（3）將玩具放在活動區供幼兒取用。

3、采訪游戲。

（1）在游戲時扮演記者到園內各個活動場所進行采訪、照相、訪問、攝像。

（2）進行各種主題的`采訪活動，如“我到小學去采訪”、“幼兒園新事多”等。

4、新聞發布。

（1）新聞廣播：飯前或飯后到自制的電視機后講述當天的新聞。

（2）制作小剪報，將采訪記錄畫成“照片”制作成剪報，放在語言區供幼兒操作。

（3）將好的采訪記錄投稿到園報。

《我是小記者》大班教案5

一、教學目標

1、 通過小組分工、設計提問、采訪現場學做小記者活動，明確采訪計劃和任務，體驗與同

伴合作采訪的樂趣

2、 嘗試主動與他人交往，有初步的交往能力

二、教學準備

1、 記者采訪的視頻片段、小記者采訪的圖片

2、 采訪計劃表

3、 采訪中記錄用的筆、本子

4、 攝像機、話筒

三、教學過程

1、刺激、誘導

（1）觀看記者采訪的視頻，感知采訪情境，初步了解記者的工作和采訪要求

① 定格記者手拿話筒的畫面。小朋友，你看這是誰？你怎么知道他是記者呢？你還知道哪些節目的記者？你知道記者是做什么的？（記者是一種職業，他的工作是通過采訪和報道，讓我們了解一些原本不知道的事情。）

② 老師給小朋友們帶來一段記者采訪的錄像，請你們仔細看，記者是怎么采訪的？仔細看他的神態、語言和提問的內容

③ 孩子們看采訪視頻

④ 提問：早這段視頻中，你們看懂了什么？記者子啊采訪時是怎樣的？（記者在采訪前先主動介紹自己，而且采訪時態度自然大方，親切有禮貌。）

（2）通過觀察圖片，了解小記者的.采訪要求和采訪用具

① 現在，不光大人能做記者，很多小朋友也能做小記者呢！瞧，老師把他們的采訪也拍下來了，請你們仔細看清這四個問題：a 小記者在采訪中他們的表情態度怎樣？b采訪中有哪些分工？ｃ采訪中需要用到哪些采訪材料呢？ｄ采訪中需要哪些工具？（小記者采訪時要學會合作分工，有的提問，有的記錄。需要有記者證、話筒等。態度要自然，有禮貌）

２、操作

通過前面的視頻觀看和討論，我們了解了作為一名小記者，應該在采訪前做哪些準備，在采訪中應該怎么做。現在呢，我們就要做一名真正的小記者了，我們的采訪對象呢，就是我們的老師，請你們想想，我們可以向老師提問哪些問題呢？讓我們一起做準備吧！

（１） 每三人一組共同商議，設計采訪計劃表：ａ設計一個好聽的記者團名稱 ｂ一

起商量，確定分工 ｃ設計采訪大綱（不會寫的字可以用簡單的線條和圖案表

示，但要三個人都能看懂）

（２） 請兩、三組成員介紹采訪計劃

（３） 明確采訪要求：采訪的小記者要主動提問，記錄的小朋友要用簡單的方法記錄 （４） 組織孩子分組采訪老師

（５） 匯報采訪情況，分享采訪經驗：觀看小記者們的采訪錄像，從采訪的主動性、

禮儀、提問的設計方面來點評小記者的采訪情況

３、甄別

第二部分：幼兒操作 ⑴ 設計采訪提綱

⑵ 實踐：模擬采訪

《我是小記者》大班教案6

活動目標：

1、幼兒扮演“記者”，體驗接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長見聞，培養其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語表達和繪畫能力。

2、利用廢舊材料制作各類采訪器材。

3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

記者采訪素材帶、VCD機、電視機統計表各類廢舊材料(紙箱、飲料瓶等)

活動過程：

一、觀看素材帶，討論新聞就是播報員的事嗎?

二、一則新聞還需要誰的合作?他們負責干什么?

三、分工討論：如果你是小記者你該怎么做?(采訪對象、需要采訪的.事情)攝像師需要做什么?

主編有什么用?

四、出示各類材料，激發幼兒創造興趣。

你能用這些做什么采訪用的器材?(幼兒分組制作)

五，記者團采訪

幼兒可二人或三人一組自由組合進行“采訪”。

六、“記者行動專欄”：

在顯眼的墻面設立“采訪報道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內容，以繪畫的形式呈現給讀者。

“報刊雜志”：

提供四開的繪畫紙，“小記者”們自己設計安排版面，共同合作將“采編”來的各中信息繪制在紙上，以“報紙”的形式呈現給讀者，也可將信息描繪在本子上制成“雜志”。”，

活動反思：

通過這次活動我深刻的感受到，社會與幼兒切身相關的熱點最容易吸引孩子的眼球，因為只有豐富的生活內容與經驗才是幼兒語言表達的源泉與基礎，只有具備了豐富的生活經驗與體驗，幼兒才會有樂于表達和交流的內容，才會有話可說，有話要說。

《我是小記者》大班教案7

我是小記者

目的：

1. 幼兒扮演“記者”，體驗接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長見聞，培養其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語表達和繪畫能力。

2.利用廢舊材料制作各類采訪器材。

準備：

記者采訪素材帶、vcd機、電視機

統計表

各類廢舊材料（紙箱、飲料瓶等）

過程：

一、觀看素材帶，討論新聞就是播報員的"事嗎？

二、一則新聞還需要誰的合作？他們負責干什么？

三、分工討論：如果你是小記者你該怎么做？（采訪對象、需要采訪的事情）攝像師需要做什么？

主編有什么用？

四、出示各類材料，激發幼兒創造興趣。

你能用這些做什么采訪用的器材？（幼兒分組制作）

五，記者團采訪

幼兒可二人或三人一組自由組合進行“采訪”。

六、“記者行動專欄”：

在顯眼的墻面設立“采訪報道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內容，以繪畫的形式呈現給讀者。

“報刊雜志”：

提供四開的繪畫紙，“小記者”們自己設計安排版面，共同合作將“采編”來的各中信息繪制在紙上，以“報紙”的形式呈現給讀者，也可將信息描繪在本子上制成“雜志”。”，

《我是小記者》大班教案8

活動目的：

1.幼兒扮演“記者”，體驗接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長見聞，培養其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語表達和繪畫能力。

2.利用廢舊材料制作各類采訪器材。

3.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

記者采訪素材帶、VCD機、電視機統計表

各類廢舊材料（紙箱、飲料瓶等）

活動過程：

一、觀看素材帶，討論新聞就是播報員的事嗎？

二、一則新聞還需要誰的合作？他們負責干什么？

三、分工討論：如果你是小記者你該怎么做？（采訪對象、需要采訪的事情）攝像師需要做什么？

主編有什么用？

四、出示各類材料，激發幼兒創造興趣。

你能用這些做什么采訪用的器材？（幼兒分組制作）

五、記者團采訪

幼兒可二人或三人一組自由組合進行“采訪”。

六、“記者行動專欄”：

在顯眼的墻面設立“采訪報道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內容，以繪畫的`形式呈現給讀者。

“報刊雜志”：

提供四開的繪畫紙，“小記者”們自己設計安排版面，共同合作將“采編”來的各中信息繪制在紙上，以“報紙”的形式呈現給讀者，也可將信息描繪在本子上制成“雜志”。”

活動反思：

通過這次活動我深刻的感受到，社會與幼兒切身相關的熱點最容易吸引孩子的眼球，因為只有豐富的生活內容與經驗才是幼兒語言表達的源泉與基礎，只有具備了豐富的生活經驗與體驗，幼兒才會有樂于表達和交流的內容，才會有話可說，有話要說。

《我是小記者》大班教案9

活動目標：

1、嘗試學習圍繞一個話題采訪別人。

2、知道在和他人的交談中能獲得自己需要的信息。

3、鞏固與他人交往的技能和禮儀。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1、紙、筆。

2、事先和幼兒園的其他教師及工作人員溝通采訪主題，請他們配合。

活動過程：

1、介紹記者和采訪工作，引導幼兒初步了解相關的知識。

幼兒自由討論，發表自己的看法。

教師小結：記者是專門采訪別人、采寫新聞的人；報社、電視臺、廣播電臺、雜志社都有記者。

2、引導幼兒學習做小記者。

幼兒交流。

幼兒帶上紙、筆，單獨或結伴去采訪其他教師。班級教師分頭追蹤、了解幼兒的采訪情況。

3、回班交流，總結小記者的活動。

幼兒討論交流。教師注意分別邀請采訪成功和采訪失敗的幼兒代表發言。

幼兒交流、討論。

教師小結：采訪時首先要自我介紹，對人有禮貌，能清楚地說出自己的想法或問題，別人接受了采訪后要對他表達謝意。

4、幼兒模仿采訪。

幼兒分組制定采訪提綱。

在小組內模擬采訪一次，請小組成員觀察、指正。

5、幼兒再次采訪，并回班交流。

集體交流采訪內容，分享成功的經驗。

活動反思：

這節課屬于綜合探索課程。通過了解記者這一職業及記者工作的日常，了解新聞的表現方式，了解手抄報、報紙的結構，以及常用的幾種拍攝角度，嘗試制作報紙手抄報。以此來增加學生學習美術的.熱情，對生活自然的觀察以及對記者職業的敬佩之情。

課前我已讓學生提前搜集有關記者、新聞圖片等資料，所以首先我通過提問來導入課題激發學生的好奇心。通過多張新聞圖片結合講解，讓學生了解新聞的真實性、及時性等特點和基本知識。接著通過集體探究了解新聞表現的方式，有新聞照片、新聞漫畫和新聞圖表等。通過欣賞新聞圖片認識基本的拍攝手法角度：平拍、仰拍、俯拍。然后小組合作探究分析手抄報報紙的結構：刊頭、日期、標題、內容、插圖等部分，為學生接下來完成任務做好準備。最后通過教師示范講解步驟以及相關部分的要求，布置本節課的學生活動。本次布置的任務是完成一份手抄報或報紙的板塊設計，不需要大量的文字內容，主要是讓學生學會如何排版分布版塊以及圖畫標題文字的結合。因為學生有了很多年辦手抄報的經驗，所以這次的學習任務并不難，整節課進行的也比較流暢，學生的積極性也很高，完成的也很認真速度比較快，但是稍有不足的地方是學生的設計意識還需要培養，排版比較單一呆板，可以多讓學生欣賞借鑒優秀的作品來積累素材。