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關于大班語言教案七篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的大班語言教案7篇，希望對大家有所幫助。

大班語言教案 篇1

一、設計意圖：隨著我愛小動物主題的開展，作為大班的孩子已不是簡單地對動物可愛形象感到有趣了，他們更多交流的是動物有什么本領，在我們生活中有什么用處等。在經過幾次活動后我有意將動物的特性融于講述活動之中，在讓幼兒運用已有的經驗講述時，同樣注意有重點講述的要求。

講述活動久已有之，大班講述的目標之一，是幫助幼兒學會有重點地把握圖片、實物或情景的突出內容，有趣地講出某個圖片、實物或情景的突出特征和關鍵情節。本活動運用聽、視覺相互影響的策略，幫助幼兒更準確、生動、有重點地去觀察理解圖片，促使幼兒詳略得當地進行敘述是有益處的。

同時我在設計此活動時反思了我們的語言教育活動過程，通常是教師在于幼兒交往時常由教師一問到底，因此在本活動中我不僅注意了自己的提問方式，以開放性語言為主，還增加了孩子質疑提問的機會，讓孩子在猜測、驗證中增加說的興趣。更好體現《綱要》中創造一個自由、寬松的語言交往環境，體驗語言交流的樂趣。

二、活動設計：（一）活動目標：1．啟發幼兒圍繞“大象如何救兔子”的過程完整、連貫地進行講述，

2．通過比較性的“聽音”“看圖”，引導幼兒感知理解講述對象。

（二）活動準備：1．教學掛圖“大象救小兔”（四幅），及幾個兇猛動物形象：虎、狼、熊、鷹等。

2．表現故事的情緒、情節的音樂磁帶《兔子和虎》。

（三）活動過程：1．運用“聽”“看”，引導幼兒感知理解講述對象。

（1）出示四幅掛圖：1、4正面；2、3反面。

（2）引導幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒，并引起了解“空白圖”所要表現的故事重點部分的興趣。

（3）放音樂，進一步激發幼兒表述故事“發展”部分情節的興趣。

（4）完整地出示圖片（將2、3兩圖翻過來）

A 、教師引導幼兒緊緊地圍繞“誰救兔子？怎么救？”進行感知理解。

B、 引導幼兒運用準確的描述角色動態、神態的詞匯進行表述。

2、幼兒運用自己的理解，進行結伴講述。

（1）、幼兒自由結伴，根據掛圖的內容講述“大象救小兔”的故事。教師在幼兒身邊傾聽幼

兒的講述。

（2）、請兩位幼兒分別上來講述，請小朋友仔細聽聽他兩在講到“大象救小兔”時什么地方講的不一樣？

延伸部分：

幼兒取桌上的角色圖片自由組合，分組分角色的進行講述練習，以補充集體教學不能充分滿足每位幼兒想說充分說的"不足。

教學反思：為幼兒營造一種輕松愉快、生動活潑的氛圍是前提。根據活動材料的特點，要允許幼兒有不同創編故事的思路，調動和激發幼兒的創造欲望。如，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路;在內容創編上，鼓勵幼兒的大膽想象;在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點。

教師恰到好處的引導是關鍵。要實現排圖講述的教學目標，教師積極而有分寸的引導極為重要。首先，教師要引導幼兒看懂每一幅圖的內容。其次，教師要進一步啟發幼兒理解圖和圖之間的關系，為解決圖片排序這一難點作好準備。然后，教師要幫助幼兒凝煉故事主題，確定故事發展線索，編排故事情節。

發展幼兒的創造性思維是根本。幼兒語言表達能力的培養貫串于幼兒教育的全過程，體現在各項教學活動之中。因此，在排圖講述活動中，我們以排圖為主要目標，緊緊圍繞發展幼兒創造性思維設計活動環節和展開活動內容，啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發展線索與情節。

同時，我們也應注意了幼兒語言能力的發展，既引導幼兒有條理地講述故事，又啟發幼兒用新鮮的詞語生動地表現情節。

大班語言教案 篇2

活動目標

感受歌曲A段歡快跳躍與B段抒情舒展的情緒，嘗試用不同的方法演唱歌曲的不同段落。

用歌聲表達告別教師、同伴、幼兒園的情感。

活動準備

教師與幼兒交談三年來在集體中的點滴進步，感受“我喜歡幼兒園”和我喜歡大家的積極情感，品味成長的自豪感，增進對教師、幼兒園的熱愛和感激之情

活動過程

一、談話導入

師：你喜歡幼兒園嗎？你喜歡幼兒園的小朋友嗎？為什么？

二、觀看教育掛圖，理解歌詞，學唱歌曲。

1.師完整第根據掛圖朗讀歌詞

2.有感情第指圖范唱。

3.幼兒說說自己最喜歡哪一句歌詞，并根據自己喜歡的歌詞找出相應的圖。

三、引導啟發

引導幼兒根據音樂的旋律有節奏地朗誦歌詞，啟發幼兒邊傾聽邊根據音樂的情感變化自選合適的"動作和和歌詞相配。

四、鞏固對歌曲的練習，用不同的情感演唱歌曲。

教師再次演唱，引導幼兒發現歌曲第一三部分曲調相同，要唱的輕快活潑，第二部分曲調不同要唱的深情一些。

五、引導幼兒先輕聲再慢慢加大音量進行演唱

運用遮圖的形式，幫助幼兒加深對歌詞的理解和掌握，讓幼兒在樂曲和動作的提示下填詞歌唱，增加演唱的趣味性。

六、引導幼兒討論

運用領唱、齊唱、輪唱等多種形式歌唱方法，并組織幼兒進行演唱練習。

大班語言教案 篇3

教學目標：

1.感受鐘表在人們生活中的用處，讓孩子自覺遵守時間。

2.了解鐘表使用時的特征和方法。

3.發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

教學準備：

1、表示時間的圖片若干。

2、各種各樣的小鐘(幼兒自家帶來的鐘表展覽)。

3、鐘表店的各種鐘表錄像。

4、制作鐘表的材料：各種紙盒、紙張、紐紐棒以及教室里和幼兒園所有的東西(幼兒園各活動室和操場上的體育用具)。

5、鐘表制作圖。

教學重難點：

認識鐘面及整時。

教學過程：

一、了解鐘表在生活中的用處

1、(出示小房子布谷鳥報時鐘)給你們看一個好玩的鐘。

——引發孩子對活動的興奮情緒。

2、我們已經參觀過鐘表店，看見了各種各樣的鐘，那么除了鐘表店有鐘，你還看見哪里有鐘?為什么那里有鐘?

——感受鐘對人們的用處。

3、除了鐘可以讓人們掌握好時間，還有什么可以讓人們來感覺時間?

——讓孩子把視線引向鐘以外的時間經驗。

老師(小結)：鐘給我們的生活帶來方便。

二、鐘的特點

1、我們在參觀鐘表店以后，一定有許多問題，今天我們來看看這些問題，誰可以解決?(幼兒提問，老師記錄，同伴回答。老師把握活動要點：(1)鐘面的數字；(2)鐘面的指針；(3)鐘的外形；(4)機械鐘和電子鐘。)

2、你們還有什么問題，可以記錄下來貼在“我的問題我們解決"上。

三、開鐘表店、自制鐘表

1、設計設計我們喜歡和想要的鐘，開一個鐘表店。

2、教師輔導，幼兒制作。

3、幼兒作品展示，互相欣賞。說一說今天你學會了什么。

活動延伸：

回家和爸爸媽媽一起制作鐘表，認識鐘表。

小編建議：

如果孩子能理解時間的概念、讀懂日歷，會給你們的日常生活帶來很多方便：當孩子想看他喜愛的"電視節目時，他會注意時間，并且一點一點地學會協調自己的主觀愿望和時間的客觀限制之間的矛盾。

教學反思：

活動充分調動了幼兒的參與熱情，整節課在師生的熱烈互動中完成的?；顒幽康氖峭ㄟ^觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，培養幼兒的觀察力、思維力、動手能力并養成良好的生活習慣。此次活動首先我認為在物質材料的準備上很充分，為幼兒后面的活動作了良好的鋪墊。 整個活動將以往的“灌輸式教學”變為“操作式教學”讓幼兒參與到活動中，從活動中體會知識的演變過程，從而受到較好的教育效。

不足之處：

時間安排不是很合理，前半堂的教學整時還是不錯的，后面在教學大約幾時的時候，語言不夠規范，上的過快，今后在這方面要注意。

總之，在課堂教學中應創設有利于幼兒發展的情境，讓幼兒在動手實踐、自主探索、合作學習中學會探究、學會合作、學會交流。

大班語言教案 篇4

【活動目標】

1、仔細觀察圖片，展開合理的想象，并能根據圖片提供的線索進行講述

2、豐富詞語“兇猛、驚慌、撒腿就跑、架、又快又穩”

3、喜歡看圖講述活動，體驗幫助別人的快樂情緒。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

【活動準備】

4副圖片、對話框若干

【活動過程】

一、引題

師：今天老師給你們帶來了4副圖片，這4副圖片組成了一個有趣的故事，請小朋友來聽一聽。

二、分段出示圖片講述

（一）出示圖1

1、初步講述圖1

提問：這是在什么地方？有誰？發生了什么事情？

2、具體講述圖1

提問：

A、這是只怎樣的大老虎（兇猛），看到小兔后會怎么說？（出示對話框）

B、小白兔看到老虎后流露出了什么樣的表情？又會怎么做呢？（驚慌、撒腿就跑）

C、跑啊跑啊，跑到了河邊，看到了誰在干什么？小兔子會怎么說？（出示對話框）

3、幼兒完整講述圖1

4、教師完整講述圖1

（二）出示圖4，揭曉懸念

師：大象伯伯會幫助小兔子嗎？最后小兔子有沒有被大老虎吃掉呢？

小結：三只小兔子又高高興興地生活在森林里。

（三）出示圖2

1、幼兒討論大象救小兔的辦法

師：大象伯伯會怎么去救小兔呢？

2、教師根據圖片總結大象救小兔的辦法

師：小朋友說了那么多大象救小兔的辦法，來看看圖畫中的大象是怎么去救小兔的呢？

小結：大象伸長他的鼻子，翹起尾巴。整個身體就像一座橋架在河面上。（架）小兔又快又穩地走過了橋。

（四）出示圖3

1、大象怎么對付大老虎

師：小兔子們都安全的到達了河對面，大象又是怎么對付大老虎的呢？

小結：大象卷起他的長鼻子，在河里猛吸了一口水，對準大老虎，用力地噴去。

2、師幼共同表演大象的動作

3、大老虎又是怎樣的呢？

師：大老虎四角朝天，一邊還喊著“饒命啊，求求你繞了我吧……”

三、完整講述

1、幼兒完整講述

2、教師完整講述，汲取經驗

四、給故事取題目

師：請小朋友給這個故事來取個好聽的名字

五、延伸活動：評價故事中的小動物，你最喜歡誰？為什么？

教師小結：在故事中，我最喜歡大象伯伯，他是一個助人為樂，足智多謀的人。

【活動反思】

《大象救兔子》這是一個看圖講述活動。喜歡聽故事是幼兒的天性，但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽故事，而是試圖借助圖片去想象、思考，創編合理的故事情節，并向他人講述故事內容。新《綱要》中要求，教師應鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。為此，我通過為幼兒提供一套打亂順序的圖片，啟發幼兒在理解每一幅圖意的基礎上，分析圖片內容之間的內在關系，將圖片合理地有序排列，創編故事情節和講述故事的內容，培養幼兒創造思維和語言表達的能力。

在排圖講述《大象救兔子》中，我根據故事的情節出示圖片，先讓孩子對畫面有感性認識，運用描述性問題，“圖上有誰？”、“它們在做什么？”、“小兔子是什么表情？”，讓孩子描述畫面中的景物、角色、動態，在孩子們對畫面作出初步、基本的理解，然后以設問的方式來展開孩子們的思維和想象。“最后怎么了？”“它是怎樣幫助小兔子的？”等，對畫面進行綜合判斷。然后，運用推想性問題，如“它會怎么說？”、“心情是怎樣？”等，對畫面外在內容進行推想、分析和判斷。與此同時，還結合“為什么？”、“你是怎么知道的？”等分析性問題使講述由表及里，由里到外地深入開展。最后，采用大圖片與小圖片相結合、集中與分組相結合等方法，使孩子能主動去看、去想、去說；使孩子參與機會多、講述顧慮少；從而孩子的講述就有頭有尾，有情節有過程，孩子說話也逐漸做到了言之有序。從而培養幼兒仔細觀察的能力。觀察是認識事物的基礎。觀察能力是發展孩子認識能力的基礎，也是構成孩子創造力的始發因素。仔細觀察是講述的前提，只有把圖片畫面看清楚，才能有把握的去講。不管是單幅，還是多幅，要引導幼兒仔細觀察圖片上的.環境、人物，細看人物的表情、動作，領會大致意思，在此基礎上，充分發揮想象，進行分析和合理構想。在每次活動中，我都引導幼兒充分地觀察圖片、理解圖片，為講述做好準備。

在排圖講述《救小兔》活動中，在幼兒理解、分析的基礎上，幼兒開始講述。但幼兒的講述思路較為混亂，急于把畫面內容表達出來，也有個別幼兒流水帳式的講述，重點不明確。于是，我請他們講一講 “你是怎么想的？”、“你是怎么知道的呢？”等等，通過這些提問使幼兒對畫面外的內容進行有根據的猜想，進行由表及里的分析。在講述中，幼兒一般會簡單表達，但在語句的豐富性方面要經過教師有意識的提示、引導，幼兒才會去擴充自己的語言，在個別幼兒講述后我提問：“小鳥是怎么飛的呢？”，就給幼兒較多的表達空間，給予幼兒回憶、學習詞語的機會。同時也是幼兒間互相學習的好機會，一句優美的語言，一個正確的動詞，經老師的肯定、表揚，會成為幼兒間追逐模仿的對象。

大班語言教案 篇5

教材分析：

語言是人類開展思維活動，進行交流的重要工具，幼兒期要努力促進幼兒語言規范會的發展。大班幼兒已經積累了一定的詞匯，具有一定水平的口語表達能力，選擇這一教材正好將幼兒的語言表達能力和思維創新能力結合起來。符合大班幼兒學習特點。根據綱要中指出，各領域的教育要有機結合相互滲透的精神。我巧妙的將語言與社會相整合。

目標：

1、樂于用較連貫的語言進行大膽講述創編詩歌。

2、培養幼兒對社會各行各業工作的理解和尊重，從小樹立遠大理想。

3、讓幼兒體驗創編詩歌的樂趣，同時激發幼兒從小努力學知識、學本領、思考長大后有做的事情。

教法學法：

故事教學法、多媒體教學法，觀察法、啟發提問法.多感官參與法、合作討論法

準備：

1、故事圖片；

2、工人、農民、醫生、航天員等各行各業工作人員的圖片。

活動過程

一、故事導入

師：根據圖片敘述故事《小鴨子的夢想》。

提問：小鴨子的夢想是什么？它又是怎么做的？

幼：小鴨子的夢想是當一名舞蹈家，有好多小動物都嘲笑它，可小鴨子一直在堅持，通過它的勤學苦練小鴨子終于成功了。

師：這個故事告訴我們什么道理？

幼：我們現在要好好學習才能學到更多的知識和本領，長大我們的理想才能實現。

二、說一說自己的"理想和愿望

師：請幼兒想一想，你長大了會想當什么，為什么？

幼：我想當警察，可以抓壞人。

幼：我想當老師，就像張老師一樣教小朋友寫字。

幼：我想當老板掙很多錢賣一棟樓房讓我們家人住。

幼：我想當發明家，發明一個機器人可以幫人們干好多的活兒。

幼：我想當設計師，設計一艘航艦。

（幼兒舉手發言）師：我小時候也有自己的理想就是長大了當一名老師，通過我的刻苦學習現在我的理想也實現了。

師：我這里有幾張圖片，咱們來看一看你的理想有沒有在這幾張圖片里？

三、出示圖片，分別說說他們是干什么，你在那兒見過這些人？

1、師：出示工人圖片，這是干什么的，你在哪兒見過？

師：他們是工人，我們生活中用的物品都是他們生產設計的。

2、師：出示警察圖片，他們是干什么的？

幼;他們是警察，是抓壞人的，讓我們生活的更安全。

師：你在哪兒見過他？

幼：我在路上經?？匆娺^，放學時學校大門口經常有警察叔叔。

3、師：出示醫生圖片，他們是干什么的？你在哪兒見過？

幼：我知道這是一名醫生，專門給人們看病的，有時還給人們做手術。

4、師：出示教師圖片，他們是干什么的？你在哪兒見過？

幼：這是老師，老師教我們學唱歌畫畫，很多本領，咱們幼兒園有那么多老師。

5、師：出示農民圖片，你認識他們嗎？他們是干什么的？

幼：這是農民，是種地的，我爺爺奶奶也是農民。

師：農民為我們提供糧食，我們吃的飯菜都是農民所種出來的。

6、師：出示司機圖片，他們是干什么的？你在哪兒見過？

幼：這是一名司機，專門開車拉人或者東西，我做汽車的時候見過。

7、師：出示宇航員圖片，他們是干什么的？你在哪兒見過？

幼：他們是宇航員，坐著火箭到太空去探險，我在電視上見過。

四、教師示范，幼兒試學創編詩歌。

師：長大了，我想當一名醫生，用我的醫術為病人解除痛苦。長大了我想成為魔術師，用神奇的手變出一串串驚喜給大家。長大了我想當一名解放軍，保衛我們的祖國。長大了，我想當理發師，為大家設計最美的發型。

請幼兒任選4個職業創編詩歌與同伴交流或講給老師聽。

幼：相互之間進行交流。有些幼兒把自己創編的詩歌告訴老師。

五、總結

每個小朋友都有自己的理想，都需要努力才能完成。相信經過自己的不懈努力，長大后你們就能實現自己的理想。

大班語言教案 篇6

設計思路：

夏天是一個水果云集的季節，孩子們的生活中也離不開水果。通過買水果，吃水果，做水果拼盤；參觀水果店；收集水果資料并認識水果字寶寶等一系列的活動，孩子們對水果的興趣越來越濃厚，常常圍著我講他們學的水果詩歌，水果謎語……，告訴我水果的味道多么香甜，水果的顏色多么漂亮，有時還露出“小饞貓”似的表情，可愛極了！既然孩子們對水果這么感興趣，而且又有一定的經驗習得，那么，在他們想說、愛說的基礎上，進一步提高他們會說、能說的水平，讓他們在積極的思維過程中，對形容詞詞匯產生興趣就成為教師下一個目標。

活動目標：

1、感受水果王國的繽紛多彩，體會語言修飾的魅力，并由此獲得愉悅的`情感體驗。

2、鼓勵幼兒認真思考，大膽表述，培養幼兒的觀察能力、語言表達能力及認讀能力。

3、了解形容詞在語言表達中所特有的修飾作用，并了解認讀詞匯：紅通通、黃澄澄、圓溜溜、彎彎的。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

1、幼兒經驗習得：幼兒已通過一系列的水果參觀、實踐等活動，對水果產生了濃厚興趣；收集了相關素材；了解并熟悉了與水果有關的部分詞匯。

2、教師教具：頭飾、皮影、掛圖、相關字卡、多媒體支持等。

3、幼兒操作材料：廢舊物品、水果棋、紙筆、顏料、電腦等。

活動流程：

1、幼兒講述展示自己收集的資料。

采取師幼、幼幼以及幼兒和客人之間全方位的互動方式盡情講述自己收集的水果資料。

2、情境游戲①、郵遞員送來了水果女王寄來的信。②、水果女王和幼兒用中英文互相問好！

3、皮影游戲

游戲規則：水果女王邊講《大西瓜歷險記》的故事邊操作皮影，引導幼兒根據大西瓜見到的各種水果娃娃的特點，從顏色、形狀等方面用形容詞來夸獎它們（引導幼兒說出紅通通、黃澄澄、圓溜溜、彎彎的），從而讓水果娃娃幫助大西瓜一起戰勝來偷吃的老鼠。教師則及時記錄下幼兒所講的形容詞并藏在去水果宮殿的路上，為下一個游戲做準備。

指導重點：充分調動幼兒說的興趣，引出新授形容詞詞匯，初步體驗語言修飾的魅力。

4、游戲：芝麻開門

游戲規則：采取“過關”的游戲形式，幼兒認讀去水果宮殿的路上的詞，正確則可以向前走一步，如果讀錯了則可以請求老師和同伴的幫助，直到幼兒能單獨認讀才算過關。最后幼兒來到宮殿門口大聲說：“芝麻、芝麻開門！”宮殿的門就會打開，并且能見到水果女王送的神秘的禮物。

指導重點：引導新授“紅通通”、“黃澄澄”、“圓溜溜”、“彎彎的”。

5、幼兒分三組進行接力認讀賽以鞏固新授詞匯。

游戲規則：場地一端放著三個裝有字卡的紙箱，全班幼兒分成三組站在另一端。比賽開始后，各組的第一個隊員跑到紙箱前拿出一張字卡認讀，如果正確則得到一個水果娃娃，反之則不能得到。認讀后跑回來拍一下第二名隊員的手，第二名隊員繼續接力認讀……最后得到水果娃娃最多的組為優勝組。

6、配樂多媒體欣賞以豐富拓展幼兒對水果的認識。

7、分組游戲：

①水果識字棋游戲：鞏固識字

游戲規則：兩人一組，采取錘子、剪刀、布的方式，贏了的幼兒先認讀棋盤中的漢字，認對了可以向前走一步，認錯則退后一步。最先到達終點的幼兒為獲勝者。

②續畫游戲：加強幼兒對新授形容詞匯的理解和運用

游戲規則：教師在畫紙左上角注明新授詞匯，如“紅通通”，并已經畫上了一個與該詞匯相關的圖，如“太陽”，幼兒接著畫各種與“紅通通”相關的圖。

③利用廢舊物品進行有關水果的手工制作。

④電腦繪畫游戲：幼兒在繪畫過程中進行詞匯的運用。

大班語言教案 篇7

設計意圖：

當今的一種社會想象:獨生子女多，在孩子的成長過程中，他們的一舉一動都是由大人包辦的，可以說是飯來張口，衣來伸手。在生活中，孩子沒有遇到過困難，生活經驗很少，遇到問題，總是問媽媽，基于這個問題，我設計了這個教學活動，通過活動，讓幼兒初步認識到：遇到問題光聽別人說是不行的，還要親自去試一試才能找到問題的答案，而且，讓幼兒知道從不同的角度看問題，會有不同的答案，自己的`答案要靠自己的行動來獲得。

活動目標：

1、理解故事內容，學習簡單的復述故事，并能進行角色表演。

2、發展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力。

活動重點：

讓幼兒知道遇到問題不能光聽別人說，要自己多動腦筋想一想，從實踐中尋找問題的答案。

活動準備：

多媒體課件，故事中人物頭飾。

活動過程：

一、導入

出示圖片（課件），讓幼兒猜是什么？（小馬的出現），小馬長大了，它要給幼兒講述自己小時候的故事，激發幼兒學習興趣。

二、展開

1、播放課件，幼兒看動畫片故事（分段進行），故事講至“小馬連忙收住了腳，不知如何是好”暫停播放課件，讓幼兒體會小馬矛盾的心情。

提問：

（1）、故事中有誰？

（2）、小馬遇到了什么困難？

（3）、牛伯伯怎么對小馬說的？

（4）、小松鼠又是怎么說的？

（5）、小馬怎么想的？怎么做的？

（6）、你如果是小馬怎么做？（幼兒討論）

接著播放課件，故事講至“沒……沒想過”，暫停播放課件。

提問：

（1）、老馬怎么對小馬說的？

（2）、河水到底是深 還是淺？（幼兒討論）

接著播放課件，故事講至“也不想松鼠說的那樣深”引導幼兒體會深和淺的相對性。

提問：

（1）、小馬后來怎么做的？它發現河水到底怎么樣？

（2）、為什么老牛和松鼠說的都對？

（3）、故事講了一個什么道理？

教師小結：遇到任何問題要多動腦筋想一想，還要親自去試一試，這樣才能聰明能干。

2、再次欣賞故事、拓展體驗