高中英語優秀教育教學教案

由 網友投稿 分享時間：2023-08-05 18:20:50 加入收藏我要投稿點贊

高中英語優秀教育教學教案（7篇）

英語最早由中世紀的英國使用，由于其廣闊的殖民地，英語已成為世界上使用最廣泛的語言。以它為母語的人數在世界上排名第三，以下是小編準備的高中英語優秀教育教學教案范文，歡迎借鑒參考。

高中英語優秀教育教學教案【篇1】

教學準備

教學目標

1、掌握下列詞匯和短語: reason, list, share, feelings, Netherlands, German, outdoors,Crazy, nature, dare, thundering, entirely, power, trust, indoors, go through,hide away, set down, a series of, on purpose, in order to, face to face,according to.

2、進一步學習有關“朋友”的知識信息，啟發學生對朋友和友誼的思考。

3、了解《安妮日記》的背景知識，在感受外國文化的同時，深刻理解安妮日記的內涵，同時提高學生文化意識。

4、訓練學生一定的閱讀技巧，使他們掌握一些有效的學習策略，從而提高閱讀速度和理解的準確性，并養成一定的自主學習能力。

5、培養學生快速閱讀的能力、捕捉信息的能力及運用語言進行交際的能力。

6、通過個人活動、小組活動和班級活動等方法，培養學生的合作互助精神，分享英語學習的經驗，感受用英語交流的成功和喜悅。

教學重難點

教學重點:

1、了解《安妮日記》的背景知識，在感受外國文化的同時，深刻理解安妮日記的內涵，同時提高學生文化意識。

2、訓練學生的閱讀技巧，提高學生閱讀速度和理解能力。

教學難點:

對所獲得的信息進行處理、加工和學習，形成有效的學習策略。

教學工具

ppt課件

教學過程

...

板書

Uint1 Reading Anne’s Best Friend

Qualities: easy-going ,warm-hearted ,helpful,…

Questions:

Skimming

Summarize

Discussion: 1> style 2> ideas

高中英語優秀教育教學教案【篇2】

教學目標

教學目標與要求

通過本單元教學，全面復習本冊書所列出的重點日常交際用語項目，如：命令與要求、提出建議與忠告、表示個人看法等。全面復習本冊書中所列出的重點語法項目，如：定語從句、直接引語和間接引語、被動請態、過去完成時和動詞不定式作主語等用法。

教學要點和重點

1.日常交際用語

(1) Can I ask you for some advice?

(2) What can you suggest?

(3)I suggest you (should) ask. . .

(4) Ive got an idea.

(5)Why not do...?

(6)Why dont you do. . . ?

(7)That is why. . .

(8)I thought that. . .

2.單詞

recently, weigh, measure, lovely, cousin, secret, invite, reply, illness, pattern, actor, junior

3.詞組

ask sb. for advice, be tired of, be fun, make fun of, tell lies, laugh at, used to, keep quiet, worry about, consider doing, because of, a place of interest, reply to

4.語法

過去將來時的用法

教學建議

本單元建議

1.本單元的內容非常貼近中學生生活。可就“Friendship”，“Telling Lies”等話題展開討論，在討論中學會如何表述心情、如何給予忠告等。

2.對重點句型做句子操練，如完成句子、翻譯等。特別注意動詞的用法。

3.在口頭操練的同時，注意引導學生使用正確的英語句型結構，如：Why not do…;Why dont you do…等等。必要時做筆頭操練。

4.在學習過去將來時的時候，同時兼顧對過去完成時態的復習。

5.以給筆友寫一封信的方式訓練學生的書信表達能力。

重點難點講解

辨析be tired of , be tired with

短語be tired of 意思為“厭倦或厭煩……”

I’m tired of his complaints.我對他的抱怨很反感。

He was tired of sleeping with the windows open.他討厭開著窗戶睡覺。

be tired with表示“因……而感到疲倦或勞累”

He was tired with such a long walk,走了這么長的路他感到很累。

We were quite tired with so much homework.做了如此多的作業后我們相當疲勞。

辨析lovely/ beautiful/pretty//handsome/good-looking

lovely吸引人的視、聽、嗅、觸四覺的，引起喜悅、贊賞的人或物，都可用lovely修飾，尤其指外貌，不包括四德。主要用于修飾女子外貌、天氣、景色等。如：

lovely hair/weather(秀發/好天氣)。

beautiful 對人而言，指最能給人帶來滿足的最高尚的和精神的美，包括精致、溫柔、愉快、可愛諸因素。形容人時，適合女性。

A beautiful girl /face /flower /picture /garden /place /voice /color/dress/weather等。

pretty意為“美麗的，漂亮的，可愛的”，指逗人喜歡的人或物的精致、優雅、小巧、嬌嫩、雅致等屬性，有“女子氣”及“小巧俏皮”的含義，常修飾女性，不用于男性。

handsome意為“漂亮，英俊”，含勻稱、對稱、雅致、悅目、吸引人之意，尤指儀表堂堂，舉止文雅，具有男性氣質。其美大半是修養和訓練的結果，常用以修飾男性。

“good-looking” 特指外表容貌的美，多用于指男性。

辨析used to, be used to doing 與be used to do

used to后接動詞原形，表示“過去常常(做某事)”，而現在不再做;

He used to be a worker, but now he becomes the manager of the company.

be used to doing / sth. 表示“習慣于做某事”。

She has been used to living alone in the country.

be used to do為use(使用)的被動語態形式，表示“被用來做”;

The hammer is used to break nail into the wall.

辨析reply 和answer

這是一對近義詞，都有“回答”之意，但其用各有不同。

1)用作動詞，后面都可接that從句，兩者可以相通。如：

He answered/replied that he knew nothing about it.

他回答說對此事一無所知。

2)如果加間接賓語時，要用：

answer sb. that. . . /reply to sb that. . .

3)當后面接名詞或代詞時，answer是及物動詞, reply為不及物動詞，是正式用語。如：

answer a question/reply to a question

answer a letter / reply to a letter

answer the door / doorbell / telephone

(不能說reply the door / doorbell / telephone)

4)作名詞時，兩者都可與介詞搭配;answer還有“答案”之意。如：

the answer / rely / key to the problem. make no answer / reply

課文講解

1.Well, I’ve recently started biology.我最近剛開始學生物。

Recently意為“近來，最近”多與現在時態連用。

He is not at home recently.他最近不在家。

How are you getting along recently?你近來過得還好吧?

2.You don’t need anything special.你不需要什么特別的東西。

用形容詞修飾不定代詞something, nothing, anything, somebody, anybody等時，這個形容詞通常放在這類不定代詞的后面。

Did you find anybody strange nearby? 你在附近看到過什么陌生人嗎?

Do you have anything more to say? 你(們)還有什么話要說嗎?

3.Then grow some tomatoes in one box,….然后在盒子里種上一些西紅柿

Then see which plants grow higher.

第一句中的grow是及物動詞，作“種植(花或莊稼)”解;第二句中的grow 是不及物動詞，作“生長，成長”

The young trees are growing well.這些小樹長得很好。(vi.)

We grew a lot of flowers this spring.今年春天我們種了許多花。(vt.)

此外，grow還可以作連系動詞，作“逐漸變得”，后面跟表語。

She is growing healthy.她的身體逐漸變好了。

4.However, I find it hard. 然而我發現交朋友很難。

句中的it 指上句的making new friends(交新朋友)。全句相當于I find it hard to make new friends.由于it作形式賓語的用法還沒有出現過，此處暫不宜向學生解釋。

Find作“發現，覺得”，后面可以跟帶形容詞的復合賓語(賓語+賓補)

I found him very funny.我現他很滑稽可笑。

你覺得這個問題難嗎?

5.This is secret, so please don’t tell anybody else.這是一個秘密，因此，請別告訴其它任何人。

句中anybody else=any other person(其它任何人) else是形容詞，作“別的，其它的”，常用somebody, something, anybody, anything, nobody, nothing等不定代詞連用，并置于不定代詞之后。如：

Do you want to see anybody else? 你還想見見別的人嗎?

I have bought lots of bread. I’d like to buy something else.我買了許多面包，我還想買點別的東西。

else還可以同what, who, when, where等疑問代詞或疑問副詞連用。

What else would you like to have? 你還想要點別的什么嗎?

過去將來時

1) 過去將來時的基本形式：

基本形式

例子

would+動詞原形

I thought I would make lots of new friends.

我曾經認為我會交上許多新朋友。

was/were + going to

I didn’t expect that I were to do the work by myself next week.我不希望下周自己做這個工作。

注意：would+動詞原形。would可用于任何人稱，這是美國英語的用法。在英國英語中，第一人稱用 should，第二、三人稱用 would。本教材采用美國英語的用法。此外，過去將來時還可以用“was/were + going to”來表示“原本打算干某事”的意思。另：be to do 不能用于人類不能控制的將發生的事情和動作;be about to do 不能和具體的時間連用。

2) 過去將來時的基本概念：

基本概念

例子

過去將來時表示對于過去某一時間而言將要發生的動作或存在的狀態。它是一種相應的時態，總是同某一過去的時間或過去的動作相對應而存在。

The teacher told us he would give us a little test. 老師跟我們講過，他將給我們來一次小測驗。

He said he was going to start for Guangzhou next

高中英語優秀教育教學教案【篇3】

一、教學重點：

Let’s learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學生能聽懂句型，并結合這些句子表達的情境，學會恰當地替換句中的單詞。逐步學會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。

二、教學難點：

如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態。Let’s start部分在學生用書當中首次出現，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據實際教學需要進行使用，并幫助學生熟悉教材內容的變化。

三、課前準備

1.準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。

2.準備一些教師的照片或圖片。

3.準備錄音機及錄音帶。

四、教學過程

1.Warm-up(熱身)

(l) 播放Let’s start下面歌謠的錄音，讓學生聽歌謠猜單元話題，激發學生對新學期第一單元英語學習的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學過的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并結合相關人物的圖片，引導學生復習 strong， tall， short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。

(2)日常口語練習，內容可參考如下：

T：Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you!

Ss: Nice to meet you!

(3) 問學生幾個問題，引出本課重點內容。具體會話可參考如下：

T：Hi，everyone!Nice to see you again.What grade are you in now?

Ss：We’re in Grade 5.

T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)?

Ss：Yes!

T： What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What’s the topic of Unit 1?

2. Presentation(新課呈現)

(l)出示Let’s start部分圖片，介紹說： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導學生根據情景圖的提示描述新教師。然后說：“今天我們將學習怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師?

(2)出示Let’s learn部分的圖片，向學生介紹說：They are Sarah’s teachers. Describe these teachers.引導學生結合預習部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結合圖卡向學生呈現新詞：youny，kind old，funny。可利用簡筆畫、單詞卡片或實物圖片等—一教授新詞，使學生正確理解、認讀。

(3)可播放單詞的聲音，讓學生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

(4)根據以下信息請學生判斷會話中描述的教師是 Let’s learn配圖中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What’s he like?He’s short and thin.完成前面鋪墊的學習任務，讓學生猜出哪位是Sarah的新教師。再引導學生利用 Let’s learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習鞏固所學新詞。

(4)試著寫單詞。

范寫四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。

3.Let’s play (趣味操練)

(1)Let’s find out (找一找)

指導學生用所學新詞和句型描述Let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導學生充分利用八張新詞卡片繼續進行結對或小組活動，如：My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學生選出正確的圖片。

(2)Let’s sing (唱一唱)

放歌曲“My new teacher”的錄音，學生跟唱，進一步在音樂節奏中感知新詞。

4.Consolidation and extension(鞏固與擴展)

(l)讓學生做本單元 A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。

(2)讓學生模仿Let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學新詞描述這些教師的外貌特征。

(3)讓學生參照 Let’s find out部分設計一些謎語讓大家清一猜。可以參考以下語言： She is tall.She’s beautiful.She’s very young.We all like her.Who’s she?

(4)讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。

板書設計：

Unit1 My new teachers old，short thin，tall，strong, young, funny, kind

教學反思：

本課時Let’s learn部分主要是通過情景會話，談論美術教師的.樣子，來讓學生學習單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教學設計適合與學生身邊的人物相聯系，尤其是新老師。可引導學生復習已學過的tall, short, thin, strong等詞匯，再進一步學習本課新生詞。達到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動來鞏固知識。教師引導學生充分利用事先準備好的人物圖片，進行結對或小組活動，如：My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學生選出正確的圖片。

高中英語優秀教育教學教案【篇4】

一，教學目標

本節課基于學生在高三第一輪復習中已經具備的認知水平和思維能力，并且利用NSEFC Book3第一單元的話題，找到他們的話題共同點節日進行了整合，以此為本節課的主要感情線索，輔之多媒體教學設備和課堂訓練單，通過了“節日話題之聽力熱身，節日話題之選詞填空，節日話題之單句改錯，節日話題之語法填空，節日話題之范文改錯，節日話題之作文范文改寫”六大部分從詞匯到句子，從句子到文本，由簡入難，層層推進，有效發揮了學生的積極主動性，學生可以通過自主預習，合作探究，反思練習等活動加深對本節課節日話題的印象和學習，不斷的從詞匯，句子，語篇文本等習題中進行語言信息的輸入到輸出的轉變，知識和能力的升級，情商與智商的搭配，核心素養的的滲透，達到“聽中學詞匯，做中擴知識，讀中有思想，寫中提能力，思中育素養”的教學目標。

二，教學重點

本節課的重點是通過“節日話題之聽力熱身，節日話題之選詞填空，節日話題之單句改錯，節日話題之語法填空，節日話題之范文改錯，節日話題之作文范文改寫”六部分習作和教師步步引導，使得學生習得節日話題的高考題型，訓練學生的聽說讀寫練的技能。

三，教學難點

本節課難點在于讓學生把本節課所學的知識加強鞏固，突出語用能力方面的考查以及英語學科核心素養方面的培養。

四，教學方法

1視聽法(Visual—oral teaching method)

2，交際法(Communicative teaching method)

3，合作法(Cooperative method)

4，學生為主的教學法(Student—centered teaching method)

五，教學過程

Step I 節日話題之聽力預熱：Listen and try to choose the names of these festivals.

1. Mid-AutumnFestival ( ) 2.April Fool’s Day( ) 3. Arbor Day植樹節 ( )

4.SpringFestival ( ) 5. Women’s Day ( )6 .Christmas Day( )7.Duanwu Festival ( )

設計目標：通過聽錄音并做練習，感受五個不同的節日信息，目的是引發學生對節日話題的興趣。

Step II節日話題之選詞填空

1. TheMid-Autumn Festival falls on the 15th day of the 8thmonth of our Chinese lunar calendar ,it is one of the ________Chinesefestivals. It is a ________to enjoy time with family and friends. Moon cakes are _________eaten onthat night . ( tradition traditional raditionally)

2. Most ancientfestivals would _________the end of cold weather, planting in spring andharvest in autumn. Sometimes ________would be held after hunters had caughtanimals. (celebrationscelebrate)

3. The DragonBoat Festival in China_________ the famous ancient poet, Qu Yuan, who is a manof ________.I feel highly _________by his quality.(honour honours honoured)

4. People willbuy many __________ on Harvest festival and usually ________churches and townhalls with flowers and fruit in European countries. ( decorate decorations )

設計目標：本步設置了四個題目，要求學生們直接用詞填空，不用變形，主要考查學生對節日話題詞匯在句子語境中的應用能力。

Step III 節日話題之單句改錯

1.He had lookedforward to meet her on Valentine’s Day.

2.He was notgoing to hold his breathe for her to apologize.

3.On Women’sDay, her granddaughter was married with a human, she was very angry.

4.QiqiaoFestival was called Chinese Valentine’s Day, I hope you can meet the one youlove.

5.No matter whatfar away we are, we will try to come home for the celebration.

6.Halloween alsohad its origin in old belief about the return of the spirits of the deadpeople.

7.With abeautiful moon up in the sky, we sit together and eat moon cakes and fruit.

8. Some Westerncountries have very excited carnivals(狂歡節),which take place forty days before Easter.

9. People loveto get together to eat, drink but have fun with each other.

10.The countrylooks as though its is covered with pink snow.

設計目標：學生在這一步要學到關于節日話題的詞匯，同時學到詞法語法在二輪復習中的特點，雖然有些難度，但是通過對課文的熟悉，學生用合作探討的方法可以把題做好。

Step IV 節日話題之語法填空 (遼寧卷作文范文改編)

The Mid--AutumnFestival falls on the 15th of the 1_______ (eight)month of our Chinese lunarcalendar. As one of the traditional Chinese 2_______ (festival), it has beenenjoying great 3_______ (popular )in our country. Usually, no matter how faraway 4 _______ how busy we are, we still try 5 _______( go )home for thecelebration. The moon that night 6_______ ( look) the brightest in the wholelunar month. 7______we love most is the time we enjoy the full moon together.With 8______ beautiful moon up in the sky, we sit together and eat moon cakesand fruit, 9______(share) our stories. In addition to these10________(tradition )activities, we have a wider range of choices such astravelling and visiting our relatives or friends.

設計目標：旨在把上面幾部分的已經學到的詞匯運用到語篇文章中來，適應高考命題的方向。

Step V 節日話題之范文改錯 (3月寶雞市二檢作文改編)

In order to enrich our school life, we aregoing to begin a holiday call “ReadingMonth” holiday. The holiday is aimed at broadening our horizons and improve our reading ability. Everyoneis encouraged to take the activepart. The holiday will last from March 6th to April 5th, duringwhich every participant wasrequired to read at least three books of any kind of. However,impressions of after-reading are welcome and

should submitted to Students’ Union before the last day of theholiday. This holiday is of much benefit to all students. We call for every one of you to join us. Let’senjoy us in the ocean of books.

設計目標：本部分目的讓學生繼續鞏固課堂學到的成果，同時強化本節課的節日話題。解決學生當前的寫作困惑，在改錯中提升寫作的能力，在范文中大膽設置短文改錯題型中的考點，有利于學生自我評價，自我反思。

Step VI 節日話題之作文范文改寫(高考英語全國卷I作文)

把此范文改編成高考的兩個題型——語法填空和短文改錯

Dear Peter,

I’d like to askyou to write an article for our school’s English newspaper.

The “ForeignCultures” section in our newspaper is very popular among us students. It carries articles written by foreign friendsabout the cultures of their home countries. Would you please write somethingabout the culture in your part of the United States? And we would especiallywelcome articles about how Americans spend their holidays and festivals, andthe life of American high school students. You can write anything relevant solong as it’s interesting and informative.400 words would be fine. Could we have your article before June 28?

I’m lookingforward to hearing from you.

Yours,

Li Hua

設計目標：旨在學生適應高考命題的形式，并且提高學生語用能力，最終使學生提升英語學科核心素養。

高中英語優秀教育教學教案【篇5】

學生基本掌握meat,rice,noodles,fish,milk.懂得Do you like??”是提問“你喜歡???”并能作出相應的回答。

通過說唱活動培養學生的英語語感，提高學生的思維能力和語言能力。通過學習、合作、交流，激發學生的學習動機，培養學生學習的興趣，充分調動學生學習的積極性;把所學語言知識與實際生活緊密結合。

遵循“以學生發展為本”的課改理念，面向全體學生，啟發和引導每一個學生積極主動地參與到學習活動中，培養和提高學生合作學習的意識和能力。

教學重點：

掌握有關食物的英語單詞，談論并詢問他人的喜好。

教學難點：

一般疑問句的用法。

教具準備：

多媒體課件，自制食物圖片。

教學過程：

Step1 熱身運動(反應游戲：Touch your face, Touch your nose)

通過TPR活動，有助于幫助學生集中注意力，做好上課的準備。

Step2 揭示課題

T: 同學們平時都喜歡吃什么食物?

S:肉、牛奶??

T:同學們想知道這些食物用英語怎么說嗎?今天我們就一起來學習。直接點明這堂課的學習任務。

Step3 師生交流

T:出示fish圖片.I like fish.(表現出喜歡的樣子)Do you like fish?引導學生回答 Yes,Ido.

T：Here you are.(做出給對方的樣子)

S:Thank you.

教師可以和多幾個同學練習。

T:出示noodles圖片 Idon’t like noodles(表現出不喜歡的樣子-搖頭)Do you like noodles?引導學生回答 No,Idon’t

教學其他單詞方法同上。

備課思路：師生的真實交流，讓學生感受到語言與實際生活緊密結合，通過

這種自然的方式把新的語言項目呈現給學生，讓學生體驗獲取知識的成就感，培養自信心。

Step 4 Let’s chant (多媒體課件)

noodles noodles是面條面條noodles細又長

milk milk是牛奶牛奶milk白又甜

fish fish是魚肉魚肉fish鮮又鮮

meat meat是肉類肉類meat真好吃

把單詞編成chant,鞏固學生記憶，將枯燥乏味的詞匯學習，變得生動有趣。

Step 5 聽歌并學唱歌曲

播放學生比較熟悉的旋律“How old are you?”然后根據旋律改歌詞。 Do you like meat?

唱歌是學生喜歡的學習活動形式之一。在教學中充分利用教學資源，把歌謠作為學習一般疑問句、培養聽力、檢驗知識掌握情況、復習鞏固知識和發展學生語言能力的一種手段。

Step 6 課文教學

老師對學生說：“Ms Smart,Lingling,Sam,Amy,Tom正在吃飯，我們一起來看看他們喜歡的食物是什么。”

(多媒體課件)呈現活動1，請學生認真聽，試著理解課文內容，聽第一遍錄音后，老師提問：“What does Lingling like? What does Sam like? What does Amy like? What does Tom like?”請學生帶著問題聽第二遍錄音，最后，請學生邊聽邊指向相應的圖畫，并模仿跟讀。

Step 7合作學習

每組一個學生拿著食物圖片問同桌：“Do you like??”另一個學生根據自己的喜好回答：“Yes, I do. ∕ No, I don’t.

高中英語優秀教育教學教案【篇6】

教材解讀

本單元緊扣“女性”這一中心話題，通過介紹幾位生活在不同國度的杰出女性，探討女性在社會生活中的地位、價值和貢獻，關注她們所面臨的困難，謳歌她們在社會各個領域的成就。學習本單元內容有助于提高學生對婦女的社會角色的認識，培養學生(尤其是女學生)的自信心、事業心和社會責任感，建立正確的性別觀和社會觀。

“熱身”(Warmingup)部分要求學生評論課本列出的六位女性，提出自己的觀點和理由。該部分呼應了模塊一中第五單元NelsonMandela-amodernhero的“讀前”部分。在學習這一單元時，學生們經過討論已總結出評定偉人的標準。因此，在教本單元時，教師可以讓學生沿用這一標準，并針對本單元具體內容進行討論，當然，學生也可以提出自己的看法。教師應當鼓勵學生提出異議，但必須注意以下兩點：(1)教師要引導學生提出積極意義的觀點;(2)學生應有理有據地闡述自己的觀點并使其令人信服。

“讀前”(Pre-reading)部分提出了兩個問題：簡·古道爾為什么不在大學里進行專業的生物學研究而要到非洲去研究黑猩猩?你同意她的這種做法嗎?這兩個問題還要求學生思考兩種不同的研究方法(即實驗室研究法與野外研究法)的優勢與不足之處。然后，要求學生看課文中的標題和插圖。

“閱讀”(Reading)部分以《非洲野生動物保護者》為題，描寫了簡與她的同事們在非洲原始森林觀察非洲黑猩猩的一個片段，并闡釋她從事這項工作的重要性以及她所取得的成就。盡管他們在野外的考察工作又臟又累，但他們覺得這樣做是值得的，他們有一些重要的發現是在學校的實驗室不可能獲得的，這正是簡·古道爾要到非洲原始森林來的原因。她通過許多年的研究，幫助人類了解黑猩猩的生活習性。她強烈呼吁讓動物回歸自然，反對用動物作廣告或從事娛樂活動，她力圖喚起人類理解動物、尊重動物和保護動物的意識，而她所取得的成就無疑是對有進取心的廣大婦女的莫大鞭策和鼓舞。“理解”(Comprehending)部分有四項練習，分別從不同層面引導學生進行閱讀。前三個練習通過選擇題、歸納段落大意和填表格來檢查學生對閱讀篇章的表層理解程度。練習四要求學生必須在深刻理解課文內容的基礎上，對課文中簡的行為表達自己的看法。通過討論這四個開放性的話題，可以堅定學生保護動物的信念。

“語言學習”(LearningaboutLanguage)部分主要著重于詞匯和語法的訓練。詞匯學習部分主要通過詞語釋義、同源詞對比、反義填空等多種形式的練習幫助學生熟悉構詞法、重點詞匯以及短語。語法部分緊扣“主謂語一致”這一語法項目，重點學習如何確定集合名詞的數，通過句子填空讓學生在語境中判斷幾何名詞單復數概念，并通過短文填空綜合操練主謂語一致。該部分不僅關注主謂語一致的語法形式和意義，也關注了主謂語一致的語用價值。

“語言運用”(UsingLanguage)部分綜合訓練聽說讀寫的能力。閱讀部分介紹了另一位杰出女性一一林巧稚，我國著名的婦科疾病專家。她以其執著的追求和不懈的努力

教師備課系統──多媒體教案

獲得事業上的成功;她關注貧窮的婦女和母親，尤其是農村婦女，她以善良和愛心贏得人們的尊敬。不但如此，她還把畢生的心血全部貢獻給了她的病人和中國的醫療事業。這篇文章不僅僅要讓學生了解一位中國杰出女性的生平，更重要的是它在如何選擇未來事業的問題上給予學生一定的啟發。聽力部分要求學生在聽完錄音后，列出女性在通向成功道路上所面臨的特有的困難。說的部分要求學生運用介紹人物品質和個性的形容詞來描述生活中富有奉獻精神的女性，然后，把她的故事、品質和個性寫出來。寫的部分從內容和方法兩個方面給了四點提示。

“小結”(Summingup)部分讓學生從內容、詞語和結構三個方面對本單元內容進行歸納總結。詞匯部分的小結可以從構詞法的角度進行適當的梳理和拓寬。

“學習建議”(LearningTip)部分就人物描寫提出了建議，即選取典型事跡，抓住人物特征。

高中英語優秀教育教學教案【篇7】

一、教材分析：

學生在度過一個假期后，英語知識較生疏，教師應當復習好以前單詞，為學習新知打下基礎。Ｌet’s talk A部分很好地體現了這一點。Good morning We have a……復習民第一冊中內容。“I’m from America”這一句為B Let’s taik“Where are you from？做了鋪墊，教師應充分注意這一點

boy、girl 、teacher student 、meet等單詞又是第一次出現，也需要我們特別關注。

二、教學目標：

1、能夠得簡單地表達自己心情，如：nice to meet you welcome back to school

2、能夠聽懂并回答 Where are you from？

I’m from

3、認識、會說字母A——E

4、掌握A、B Ler’s talk中單詞。

5、理解A、B Ler’s talk中內容。

三、教學重、難點：

能夠聽懂并回答 Where are you from？

掌握A、B Ler’s talk中單詞。

理解A、B Ler’s talk中內容。