人教版小學三年級英語上冊教案匯總15篇

活動方案能夠幫助活動策劃者預測可能出現的問題，并提前做好解決方案。下面是小編為大家整理的人教版小學三年級英語上冊教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

人教版小學三年級英語上冊教案篇1

一．學情分析

三年級有三個班，這些學生因初步接觸英語，對它有些陌生也有些好奇。學生中大部分的人都積極主動的英語交朋友，大膽的去說去練，因而這些學生在三年級上半學期中英語上有一定的進步。但也有少數學生不重視和怕學英語，而使英語成績不好。在新學期里我會主動接近并了解學生，讓他們認識到英語的興趣，去認真的了解和學習，從而能在新學期里取得好成績。

二．教材分析

本教材的設計體現了以人為本的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。

三．教學目標

根據教材編寫的宗旨，現將教材具體分析如下：

1、按話題—功能—結構—任務體系編寫。話題、功能、結構、任務四個方面緊密聯系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實的優點，又發揚國內以往教材結構清晰、系統性強的長處，以利于學生在掌握語言基本結構的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。

句型不是通過機械性的單句操練進行教學，而是溶化在有情景的對話之中，力求使學生在操練句型時就學到現實生活中有交際價值的語言。

2、內容淺顯易懂、重點突出，題材結合實際、貼近生活，語言正確規范、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合小學生的生理和心理特點，比較符合兒童學習語言的規律。

3、采用循環式編排方法，較好地體現了由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結合、不斷復現的原則。

4、在安排詞語和語法項目時采用了早滲透和重積累的方法。所謂早滲透，是指某些詞語和某個語法項目在進行正式教學之前，先在前面課文中少量出現，使學生對之有所接觸和了解，以便正式學習時比較容易領會和掌握。所謂重積累，是指把已學過的詞語或語法與教授內容結合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展，不斷積累。

四．教材重點和難點

1、能按三會的要求掌握所學單詞。

2、能按三會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

五．教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

6、活用教材，根據學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。

六、實施方案

1、激發學生的學習欲望,設計真實的場景,真實的人物,在學中學會交際。

2、在日常生活中要求學生多說多練。

3、規范學生的書寫，養成良好的書寫習慣

4、引導學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

人教版小學三年級英語上冊教案篇2

教學目標：

1、認知目標：能聽懂會讀本課的內容。

（1）掌握詞匯camera,picture,help,hurt，并能讀、寫、說出和聽懂這些詞匯。

（2）可以說出和聽懂film,take a picture,May I take yuor picture?I hurt my......Dont worry.I can help you.等用語。

2、能力目標：能在一種貼近現實生活的語境中正確地運用所學的用語進行對話，以達到“學習活動化，活動交際化”的目的。

3、思想情感目標：激發積極的情感因素。

（1）在學習運用Dont worry.I can help you.等用語的過程中學會關心他人，與他人進行友好的交際。

（2）通過情景對話，感受到所學知識融匯到實際交往中的樂趣，從而激發學生學習英語的興趣，培養學習英語的積極態度，使學生樂于合作參與，勇于進行交際實踐教學重點：

（1）掌握詞匯camare,picture,help,hurt.

（2）會用受傷后求助及如何安慰別人等用語。

教學難點：

運用本課所學的用語進行情景對話。

教學用具：

照相機、膠卷、相片、剪刀、創可貼、紙片、錄音機等。

教學課時：

一課時

教學過程：

一、熱身運動

1、師生間互相打招呼問好并自由對話。

Hello!Are you happy?Whats your name?Nice to meet you.

（營造英語氛圍，讓學生進入學習英語的狀態。）

2、唱“Head,should,knees,toes”.

（學生一邊唱一邊指著身體各部位，一方面達到復習人體部位名稱的詞匯，另一方面活躍了課堂氛圍。）

3、Show me......學生按指令拿出實物并說This is a......

（養成良好的聽說習慣和用英語思維的習慣。）

二、新課呈現

（一）呈現新知camera,film,take a pictru,picture及要幫別人照相的用語。

（1）教師假裝去公園玩，對學生說：Iam going to the park today.I want to take my camera.What a camera?Look! I can show you!接著呈現實物camera， 板書單詞，教讀練說camera.

（2）呈現實物film，教讀練說film，This is film.

（3）邊說邊演示Film goes in the camera.Now Im putting film in my camera.讓學生理解。

（4）T：Ok! Lets take a picture.邊說邊演示take a picture.讓學生邊說邊做出照相動作。

（5）教師拿著照相機與一些學生對話，演示要幫別人照相的用語，并幫他們照相。

T:May I take your picture?

S:Sure./No,thanks.lian

（6）練說句子，分兩大組相互問答—同桌兩人相互問答，并做出照相動作。

（7）實物呈現picture.板書單詞，教讀練說。

（打破常規的直接呈現單詞，直接教讀句子的教學模式，通過語境利用實物及動作演示來呈現單詞和句子，讓學生很直觀的、很自然的接受新知。）

（二）操練鞏固新知

（1）游戲：猜一猜。

（2）游戲：找朋友。

（3）創設情景：小伙伴們相約去一個地方玩，然后相互幫照相。學生分組自編小對話。

（在活動在游戲、游戲活動中操練，讓全班同學熱情高漲，躍躍欲試，學生在情景會話中感受運用英語的喜悅。）

（三）利用教科書No.1

（1）學生翻開書，同桌討論書上插圖，試讀單詞和句子。

（2）播放錄音磁帶，學生跟讀。

（3）齊讀。

（既緊扣教材，又拋開教材來設計新知的教學，然后再回到教材，通過學生自主活動，把書本上的知識內化為實實在在的語言交際能力，充分體現了“以認為本 ”的教學理念。）

（四）呈現新知hurt,help,及受傷后求救和安慰別人的用語：I hurt my.....Dont worry! I can help you.

(1)露出貼有創可貼的手臂，引出單詞hurt,板書單詞，教讀練說，讓學生口頭造句。

（2）教師剪紙，裝作傷著了手指向學生求救，讓學生幫包扎。T:Help!I hurt my finger.引出help,板書單詞，教讀練說單詞及句子。

（3）當最后一名說完I hurt my......時，教師拿出創可貼邊安慰邊幫他包扎。T:Dont worry!I can help you.教說句子。

（五）操練鞏固新知

（1）讓幾名學生分別指著受傷的身體部位向全班同學求助。進行對話。

（2）同桌練習求助、安慰的用語。

（3）學生自己創設情景表演求助、安慰。

（六）利用教科書 No.2

（1）各小組試讀課文，自學討論How old is the Palace Musuem?Danny發生了什么事？他說了什么？

（3）聽錄音磁帶跟讀。

（4）齊讀課文。

三、鞏固練習

完成《活動手冊》第28-29頁第3、4題。

四、布置作業

根據本課所學內容，各小組自編一個對話。

人教版小學三年級英語上冊教案篇3

教學目標：

1、知識目標：能夠理解和應答How much are the______和How much is the ____

認識expensive和on sale

2、能力目標：能夠運用所學對話買東西。

3、情感目標：培養自信交流、合作互助的優良品質。

教學重難點：

1、重點：理解和應答How much is the ____和How much are the ____

2、難點：認識expensive 和on sale

教學過程：

一、復習

1、一起唱上節課的chant

2、出示水果卡片，并問：What’s this （復習水果）

3、復習句型：How much for one_____/ ____ yuan./ I’ll take ___, please. Thank you. 讓學生找上節課與其做對話練習的那個伙伴，一起練習他們編的對話。讓他們練習買賣教室里的東西。

二、新授

1、教師假裝沒有鉛筆，并說：I want some pencils. But I have no pencils. （加上手勢，表情） Do you have any pencils （伸出手去要，學生會拿出鉛筆給老師） 多引導幾個這樣的對話，練習Do you have any ____這個句型。然后由師生對話轉到生生對話。

2、當學生拿出鉛筆時，教師問：How much is the pencil The___. How much How much yuan （教師做出從兜里掏錢的動作，學生會明白）

T: How much is the pencil

S:___yuan.

T: I’ll take ____, please.

S: （給教師一支鉛筆）

T：Thanks!

S: You’re welcome.

板書 How much is the ____ = How much for one _____

領讀幾遍。

3、T: Do you have any erasers I want two erasers. （學生拿出兩塊橡皮）

T: How much are the erasers （板書）

向學生說明How much are 是用來詢問一個以上的東西的價錢；而How much is 是用來詢問一個東西的價錢。

4、拿出標有價錢的單詞卡片，師生問答、生生問答。

如果遇到貴的，引出expensive, on sale.

T: How much are the ____

S:___yuan.

T: Hmmm. No, thanks. That’s expensive Are the ____ on sale

S: Yes/No.

T: How much is/are the ____

S: _____ yuan.

5、讀課文，解釋expensive 和 on sale.

6、從學生中收集東西，引導情景對話。

7、小組練習，展示對話。

板書設計：

Lesson23How much are they

How much is the pencil = How much for one pencil

How much are the erasers

Expensive on sale

課堂教學資源：

Lots of = a lot of = many 許多

課后習題：

一、選擇正確答案

1、當別人向你道謝時，你該如何回應？

A.No! B. You’re welcome. C. Yes.

2、你向售貨員詢問某物的價格時，應該怎么說？

A. Howmuch is it B. How many are there C. I ‘ll take two, please!

3、如何在飯店里點菜呢？

A. I am hungry. B. I’d like some fish. C. I don’t like chicken.

4、別人問你是否想喝茶時，你如何作肯定回答？

A. Yes, please. B. Sorry. C. No, thanks.

人教版小學三年級英語上冊教案篇4

教學目標：

1、聽懂、會說 Hello./Hi, Im ...。

2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

3、培養學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi . Im ...。

教學難點：自我介紹用語I’m …的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的`學習積極性。

課前準備：

1、教材相關人物的面具或頭飾

2、為Lets play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

3、學生和教師各自收集一些印有外國文字的物品。

5、學生收集一些在現實生活中已經能用英語表述的物品或圖片，如：VCD。

教學過程：

1、 熱身 (Warm-up)

教師用“Hello.”問候學生。

辨認不同國家的文字，想一想，哪種文字應用最廣泛。

教師在此基礎上與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。

請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞(邊展示實物或圖片邊說)或日常用語。

2、 呈現新課、操練 (Presentation/ Practice)

(1)教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

(2)教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m …

(3)通過師生對話，鼓勵學生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m …

(4) 介紹本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，請學生扮演這些人物到講臺前說Hello! I’m …

(5)通過教學素材來展示Let’s talk部分的教學內容.

3、活動、操練 (Activities/ Practice)

情景表演

4、課外活動(Add-activities)

(1)遇到老師、同學和家長時要用打招呼;分手時要用道別。

(2)制作人物面具。

人教版小學三年級英語上冊教案篇5

準備導入：

1．教師在走進教室時熱情地向同學們打招呼說：Hello或Hi．與近處的同學握手，向遠處的同學揮手。表揚那些用英語向師打招呼的同學說：Very good！Well done!或Clever boy／girl！

2．用英語告訴學生本人名字，說:I’m Mr Guo.并將名字寫在黑板上。

活動1：聽音指圖

1．打開并舉起書，讓學生看到練習。指著各幅圖用中文問學生圖中的情景（校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己；在離開學校時，他們互相道別）。問他們認為圖片上的孩子來自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說什么？

2．放錄音或讀對話。學生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指著圖上說相應話語的人物。再放錄音，要求學生們指著相應的說話的人物。

活動2：聽音說話

1. 讀出前兩幅圖的對話，要求學生跟讀。

2. 向學生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：Hello，I’m（人物的姓名）,他們要回答：Hello，（同一人物的姓名）。

舉例：

老師： Hello，I’m Lingling.

學生： Hello， Lingling.

3．用Sam和Amy做更多的例子。每個名字練習多次。

4．告訴學生老師要點名讓一些學生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結構。

老師：指向一個學生

學生： Hello,I’m Mr Guo。

全班： Hello，Mr Guo。

5．向學生說明Hi和Hello是一樣的。重復這一活動，用Hi代替Hello，讀出剩下的對話，每句都要停頓，讓學生跟讀。向學生說明Goodbye和Bye-bye是一樣的。

活動3：向同學問候及道別

1．讓學生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會說：“Hello，class．”他們必須說：“Hi，Mr Guo”。用Goodbye做同樣的練習。和學生單獨做練習。

舉例：

老師： Hi， Sam。

學生： Hello， Mr Guo。

老師： Byebye， Kim。

學生：Goodbye，Mr Guo。

2．要求學生向身邊的人說“Hello”和“Goodbye”。讓他們參照書中的例子。一個學生做A另一個做B。當他門說“Hello”時，必須握手，當他們說“Goodbye”時，必須互相揮手。和學生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個同學說“Good-bye”

補充活動1：

1．把四個生詞寫在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。

2．讀出這些詞，要求學生跟讀。

3．要求學生從中選出一個單詞，記住它。

4．點名，讓他們說出選的詞。其他學生要說出相同意思的另一個詞。

舉例：

S1： Hi。

全班： Hello。

補充活動2：

1．在紙上分別寫出Hello，Hi，Goodbye, Bye-bye.

2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學生老師要讀出單詞，學生要指著并大聲讀出相應的單詞。

舉例：

老師：Hi。

學生：（指著寫有“Hi”的紙片）Hi.

3．告訴學生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個詞。

舉例：

老師： Hi.

學生： Hello.

人教版小學三年級英語上冊教案篇6

一、教學分析：

Let’s talk部分主要是會話學習。通過Miss White和學生第一次見面打招呼的情景，提供學生要學習的核心句型Hello/Hi, I’m … 要求學生能理解對話大意，能正確理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話，能在語境中運用Hello/Hi跟別人打招呼并用I’m …介紹自己。本課時的學習內容在兒童英語有相關的學習單元，學生對打招呼和簡單的自我介紹有初步的了解。本課為接下來的詢問對方姓名對話學習打下基礎。這是正式學習英語的第一節課，對培養學生的學習興趣，激發英語學習熱情尤為重要。Let’s play部分讓學生在游戲活動中鞏固練習所學問候語及自我介紹用語。Let’s sing部分通過學唱歌曲“Hello!”，讓學生感知英語學習帶來的快樂。

二、教學目標：

1.知識目標：聽懂、會說 Hello./Hi.Im….

2.能力目標

(1)能夠在真實情景中在教師的幫助下理解對話大意，會使用見面打招呼、自我介紹的日常用語。

(2)能夠按照正確的語音、語調及意群朗讀對話，并能進行角色表演。能夠聽懂、會唱歌曲“Hello”。

(3)能夠在情境中運用Hello！Hi！與別人打招呼；能夠在情境中運用舉行I’m...自我介紹。

3.情感、文化目標

(1)情感態度：培養學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

(2)文化目標：了解中西方名字的不同形式。

三、教學重、難點：

1.重點：主要是見面打招呼和自我介紹的會話學習，使學生在不同的生活情景中聽懂、會說 Hello./Hi.Im….

2.難點：自我介紹用語I’m … 的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

四、教學過程：

教學設計參考 個性化備課

Step 1 Preparation

1. Free talk

T: Hello, boys and girls.I’m….I’m your English teacher.(PPT教師作簡單自我介紹)Welcome to my English class!

2. Introduce English

教師用交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。讓學生知道雖然還沒學習英語，但是我們已經會說一部分英語了！引導學生說說我們日常生活中已經會說或比較熟知的詞匯，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和愿望。對回答較好的學生進行評價，鼓勵。

3. Enjoy the song “ Hello ”.師播放錄音,讓學生欣賞歌曲，并提問你在歌曲中聽到那些單詞，試著說一說。

Step 2 Presentation

1.Look and guess.What are they talking about? (觀看文本視頻，猜一猜老師和同學們正在討論什么？A 打招呼 B 數數字)鼓勵學生勇于表達，建立學好英語的信心。

2.教學Hello！

T: Hello, boys and girls.教師與學生見面打招呼，呈現hello,引導學生跟老師打招呼用Hello!師與生用Hello!打招呼，板書。師教讀、示范發音，注意重音、領讀，板書，生跟讀，生齊讀，開火車讀。

3.教學Hi！

以同樣的方式呈現練習Hi!

告訴學生Hello!一般可作為熟人、親朋好友之間的打招呼用語，語氣比較隨便，還可以用Hi!替換，Hi!語氣更隨便一些。展示一些場合的圖片師生間用Hello!/Hi!打招呼。

師與一生用Hello!/Hi!打招呼，然后師與全體學生打招呼，生生練習打招呼。

4.教學I’m….

(1)展示情境圖，教師先介紹自己，Hello, I’m….You can call me Miss/Mr....師板書Miss/Mr,教讀，并解釋學生對老師的稱呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老師。

(2) T: Hello, I’m….鼓勵并引導學生學說Hello, I’m….名字直接用漢語拼音，教師戴上Sarah等人的頭飾分別介紹并配以體態語，說：

Hello!/Hi!I’m Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss White/Liu Xin/Zoom/Zip.板書（中西方姓名分開板書，初步了解東西方文化的差異），讓學生看口型強調I’m的發音。師教讀、示范發音、領讀，生跟讀，個讀。

(3)學生觀察板書，引導學生歸納總結中文名字和英文名字的區別，以及學生對男女教師的英文稱呼。

(4)學生戴上Sarah等人的頭飾說Hello!/Hi!I’m….學生用真實姓名簡單介紹：Hello! /Hi! I’m….

Step 3 Practice

1.T:Listen and point. 觀看視頻，注意正確的語音、語調。

T:Listen and repeat. 生跟讀，模仿正確的語言、語調。

2.Read in roles.先師生示范，再小組內生生角色朗讀課文。

3.Let’s play.將對話中的名字換成自己的真實姓名，進行練習，小組內練習。

4. 游戲“擊鼓傳花”。教師有節奏的敲擊小鼓，學生傳花。當教師的鼓聲停止時，拿到花的同學站起來說：Hello/Hi! I’m….如果學生已有英文名字，在此處進行練習，如果沒有，可先用中文名字代替。

Step 4 Production

1.教師為每小組準備若干名字的頭飾或卡片。一人佩戴自己喜歡的名字頭飾，小組內的其他同學抽卡片進行打招呼練習。先師生示范，再小組交流，最后全班展示交流。

2.自我介紹，互換自制名片

由于師生第一次見面，先師與一生用Hello/Hi! I’m…進行正式自我介紹互換自制名片。再小組交流，最后全班展示交流。

Step 5 Progress

1.Summary：What have you learned today?教師指板書，引導學生總結本課所學內容。如：見面打招呼、自我介紹用語等等。

2.Homework：

(1)聽錄音，跟讀會話。

(2)給自己選擇一個英文名字，并制成英文名卡。師可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含義供學生選擇。

人教版小學三年級英語上冊教案篇7

一、教材分析：

Let’s learn本部分主要學習4個有關文具的單詞crayon, pencil, eraser, ruler。單詞是學生身邊常用的物品，比較貼近生活，學習起來易產生學習興趣。Let’s chant部分通過有節奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固所學的詞匯。

二、教學目標：

1.能力目標：

(1) 能用英語表達自己有的文具：I have a/an….

(2)能吟唱Let’s chant部分的歌謠。

2.知識目標：

(1)聽、說、認讀pencil, ruler, eraser 和crayon。

(2)理解Let’s chant的內容。

(3)能聽、說句子I have a/an….

3.情感目標：激發學生學習英語的興趣，培養學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣。教育學生要愛惜文具。

三、教學重、難點：

1.重點：聽、說、認讀單詞pencil, ruler,eraser,crayon.

2.難點：crayon,eraser的發音，了解a/an的區別。

四、教學過程：

教學設計參考 個性化備課

Step 1 Preparation

1. Sing a song: “Hello”.教師播放歌曲，師生拍手、揮手同唱。

2.Free talk: Hello!/Hi! 師生、生生打招呼。

3.分組自我介紹。Hello!/Hi!I’m….

Step 2 Presentation

(一)創設情境 Zip,Zoom and a bag 猜一猜他們的書包里有什么。再切換到本節課的主情境圖，添加同學們猜到的文具盒，一起認識文具盒里的學習用品。

(二)單詞導呈

拿出文具盒，看文具盒里有什么，觀看對話整體感知單詞。再在下一個PPT中展示pencil, ruler, crayon, eraser四個單詞。詞形——詞音——詞義相結合學習單詞

1.教學單詞 pencil

(1)教師拿出一個文具盒，在學生面前晃一晃，Guess!Whats in it? 讓學生猜測里面的文具。師從盒子里拿出實物鉛筆說：“Look!A pencil”.師詢問“根據老師手中的物品和讀出的發音，請從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞。”（可慢讀2遍）

待到學生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀pencil，分兩個個音素示范發音(注意cil的發音不能咬舌)、領讀——生跟讀——貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現圖——板書——-整體讀——出示詞卡認讀——男女生讀——小組讀，或高低音讀——開火車讀，檢查個讀。

(2)師拿著實物鉛筆并做動作演示、說：A pencil.I have a pencil.引導學生展示鉛筆，學說I have a pencil.

2.教學單詞 ruler

(1)師出示尺子，問：Whats this? 生可用漢語回答，對用英語回答的學生要鼓勵。師說A ruler.師詢問“根據老師手中的物品和讀出的發音，請從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞。”（可慢讀2遍）

待到學生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀ruler,分兩個音素示范發音、領讀——生跟讀——貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現圖——板書——-整體讀——出示詞卡認讀——男女生讀——小組讀，或高低音讀——開火車讀，檢查個讀。

(2)師拿著實物尺子并做動作演示、說：I have a ruler.板書，引導學生展示尺子，學說I have a ruler.師回答：Me too!滲透Me too!

3.教學單詞crayon

(1)師拿出文具盒，讓學生繼續猜盒子里面有什么？Whats in it?師說Its a crayon.師詢問“根據老師手中的物品和讀出的發音，請從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞。”（可慢讀2遍）

待到學生從形音義三方初步感受crayon后，師教讀crayon、分兩個音素示范發音、領讀——生跟讀——貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現圖——板書——-整體讀——出示詞卡認讀——男女生讀，——小組讀。高低音讀或做冷暖活動突破難點，卡片離的越近聲音越大，卡片離的越遠聲音越小——開火車讀，檢查個讀。注意糾正crayon 的發音。

(3) 師出示蠟筆并做動作演示，說I have a crayon.引導學生展示蠟筆，并說：I have a crayon.Me too!

4.教學單詞eraser

(1)師直接展示橡皮，師說An eraser.師詢問“根據老師手中的物品和讀出的發音，請從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞。”（可慢讀2遍）

待到學生從形音義三方初步感受eraser后，師教讀、分三個音節示范發音、領讀——生跟讀——貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現圖——板書——-整體讀——出示詞卡認讀——男女生讀，——小組讀，或高低音讀——開火車讀，檢查個讀。注意糾正eraser的發音。

(2)師拿著實物橡皮說：I have an eraser.板書句子，用紅色粉筆標出an eraser引導學生展示橡皮，并說：I have an eraser. Me too!

5.指板書整體認讀單詞。

讓學生觀察板書句子，引導學生發現規律。T:What can you find?并進行總結：表達“我有一…。”用I have a….但是，我有一塊橡皮，用I have an eraser.

(三)聽音正音

放兩遍音頻，第一遍學生看，聽音，用手指，注意語音；第二遍聽音跟讀。糾正語音語調。

(三)合作學習

師做出明確要求：小組內依次，一人說，一人指詞，一人指圖，互相糾音，看誰做得最好。

Step 3 Practice

1.看口型猜單詞。師說一單詞但不出聲，讓學生猜是什么單詞。

2.快看快說游戲。師快速出示單詞卡片或圖片，學生快速說出英文。

3.找朋友：兩位同學到講臺前，師拿著詞片，抽取一張，讓臺下學生認讀出抽取的單詞，臺前兩位同學聽到后，把打亂順序的單詞卡和圖片迅速找到一起，給又對又快的一組加一分。

4.讓學生聽音，做Lets chant部分的活動。

Step 4 Production

1.介紹文具

(1).師先示范，拿出自己的文具盒，介紹自己的文具：Hello!/Hi!I’m Miss/Mr….I have a/an….

(2).生上前展示。

(3).小組內仿照示范進行練習，然后表演展示。

2.玩Me too 游戲。

(1).師先示范，拿出文具盒的某一件文具并介紹I have a/an….拿相同文具的學生站起來說 Me too.最快的同學得到一個贊。

(2).小組內仿照示范進行練習，然后表演展示。

3.Yes or no(情感教育).

教師圖片展示一些同學在平時生活或學習中對文具的管理方法，學生用手勢×或√來表明立場，教師適時進行情感教育。

Step 5 Progress

1.Summary：T:What have you learned today? 生總結。

2. Homework.：(1)聽錄音，仿讀單詞。(2)向家人用英語介紹文具。

人教版小學三年級英語上冊教案篇8

一、教學目標與要求

1.能聽懂、會說:Let's go to school.OK.Let's go.并能在實際生活中運用。

2.能聽說讀classroom 和school。

3.學唱英文歌曲Nice to see you again

二、教學重、難點分析

重點:能聽懂，會說:Let's….句型和單詞classroom school。

難點:能聽懂，會說:將對話運用在實際生活中。

三、課前準備

教師準備掛圖、頭飾、面具等實物，VCD、錄音機、電腦。

四、教學步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

1)學生聽錄音表演以前所學的chant和英文歌曲，用實物復習以前所學和對話。

2)教師與學生進行日常口語會話練習。

2.新授(Presentation)

1)全班學生看本課VCD教學片。

2)通過觀看兩遍教學片，讓學生試著跟讀Just speak部分的內容。

3)學生跟讀，教師糾正部分單詞的發音。

4)學生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。

5)請部分學生配帶頭飾或面具到前面表演對話。

6)去掉VCD的聲音，讓學生為教學片配音。

7)用圖片展示生詞classroom和school，通過搶答游戲的方式讓學生能聽、說、讀這兩個單詞，具體步驟如下:教師把圖片快速從學生眼前閃過，然后學生舉手搶答。答對者獎勵一個小貼紙。

8)讓學生通過classroom這個詞對Just speak部分的對話進行改編。

9)用錄音機欣賞英文歌曲Nice to see you again(只作欣賞，不必全班學會)。

五、鞏固與延伸(Consolidation and extension)

1.使用第一冊Lesson 29掛圖讓學生結合Just speak內容組織新的對話，例如:

A:Hello!….Nice to see you again.

B:Hello!….Glad to see you again.

A:Let's draw a panda.

B:OK.Let's go.

2.打開質量監測完成對應的練習(教師給予一定的指導)。

3.家庭作業:跟讀課文，欣賞英文歌曲。

人教版小學三年級英語上冊教案篇9

一、教學目標

1、語言知識

Did you…？

Yes,I did./No,I didn’t.

2、語言技能

能運用Did you…？句型詢問對方是否做過某事，對方根據具體情況作出應答Yes,I did./No,I didn’t.培養學生在具體情景中正確運用該語言的交際能力。

3、情感態度

培養學生團隊協作能力和與他人合作的精神以及用英語做事情的基本技能，激發學生競爭意識。

4、學習策略

培養學生積極與他人合作，主動學習，積極運用英語進行表達和交流，與同學共同完成學習任務的能力。

二、教學重難點

能熟練運用Did you…？句型對過去發生的事情進行推測。

Ⅰ.Warm-up

1.Came:①教師快速出示動詞或動詞詞組，讓學生快速做出該動作。

②讓學生從另一組動詞過去式中找出與圖片配對的單詞，學習和鞏固不規則動詞過去式。如：go-went,meet-met,run-ran,buy-bought,eat-ate,see-saw.

2.Free talk用“旅游日記”或“假期影集”與組員談論假日生活。

如：Where did you go on vacation?

What did you do?

Did you……?

When did you come back?

Ⅱ.Pre-task【任務呈現——最快樂的一天】

1、教師出示提前收集的名勝風景區明信片，提問：“Did you go to……？” Did you see……?Did you buy……？

2、教師出示英國倫敦的名勝風景區明信片，提問：“Where did lingling go?”學生回答：“London”.教師問：“Where did she go？What did she see/meet/buy?”學生回答后，教師引出課文活動5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，學唱歌曲。

3、[任務呈現]——寄一張風景明信片給你的朋友

教師展示倫敦明信片，并介紹：“This is from Amy to Daming.What did she say?Let’s go and see.Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫明信片呢？

Ⅲ.While-task【任務實施】

1、播放課文錄音，并讓學生回答課文活動的問題。

2、讓學生再聽一遍錄音，并勾出dear,love,went to the park,met John,bought ice creams,went home,ran to the bus,dropped,并請學生跟讀。

3、[活動]——Talk課堂活動用書out your yesterday

師：“Can you write about your yesterday to Amy?What did you do?”學生答：“I watched TV./I played computer games./…”師問：“Did you go to school?Did you walk to school?/…”

4、小記者采訪

同桌兩人一組，用活動3的問題采訪同桌，了解對方的生活。

5、完成活動6的游戲

6、完成活動用書

練習1，了解小明上周的生活。

Ⅳ.Post-task【任務展示——最快樂的一天】

①學生四人一組展開活動，輪流講述自己快樂的昨天，用過去時描述自己做了哪些事情。學生進行信息交換，評選出最快樂的一天向全班匯報。

②教師介紹Daming’s letter ——寫給Amy的回信。

“I met our Chinese teacher by the river yesterday.She walked with her cat.Then we saw a rabbit and a hen.They played with an apple.”

板書

Chinese,teacher,river,rabbit,letter,hen,cat,apple,讓學生讀出單詞、聽錄音思考并回答劃線處的發音;然后完成課堂活動用書練習3，請學生邊聽邊劃出每組單詞中有著特定發音的字母或字母組合。

人教版小學三年級英語上冊教案篇10

【課題】

Unit 6B

【課型】

新授

【教學目標】

1、做一做聽力題Let's chec，檢測學生的聽力水平。

2、學唱歌謠Let's chant.

【教材分析】

本節課主要讓學生做聽力題，介紹聽力題中出現的詞和詞組，這部分比較難，平時課上并沒有出現的內容在此聽力題中卻出現了，要讓學生聽懂。學生學唱歌謠，讓學生加上動作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是歌謠里的句子，讓學生根據錄音機里的發音，模仿跟唱。可讓學生提前預習，讓韓姍姍、劉君雅領唱。

【學生分析】

學生掌握聽懂Let'chec中的詞和詞組是學生的難點和重點，對聽力部分中的幾個詞的具體含義還要再滲透、理解。學生學唱歌謠的學習熱情也比較高，我給學生編上動作，本節課針對這些單詞采取一些活動形式，讓學生在輕松的環境中學習，讓學生學唱歌謠，提高學生學習英語的興趣和積極性。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。

學生：課本。

【板書設計】

Unit6 Happ Birthda

Clse the dr!

Cunt the stics!

Eat a cae.

Sa it again.

【教學過程】

一、War--up

1、學唱Let's sing.

Happ birthda t u.

Happ birthda t u.

Happ birthda t u.

Happ birthda t u.

這是課前熱身的'TPR活動，教師與學生一起唱一遍。

【設計意圖】

用Let's sing.來激發學生興趣，每節課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。

2、師生問候：

T:Hw are u?

S:I' fine.Thans.

T:Where are u fr?

S:I' fr China.

T:What's the weather lie tda?

S:It's fine.

【設計意圖】復習舊知，鞏固記憶,滾動式的復習讓學生溫故知新。

二、Presenitatin.

1、播放B部分Let's d ，讓學生聽指令做出相應的動作。

【設計意圖】用Let' d的活動形式復習鞏固動物類的單詞，盡量讓學生伴著有節奏的音樂來記憶，印象深刻。

2、做游戲，讓一名學生在講臺上手空寫一個字母，讓學生分成兩組競賽，誰先說出這個字母，誰就能得到一個小獎品。

【設計意圖】采用競爭的方式讓學生練習，激發學生的積極性，培養學生的集體團結合作的精神，讓他們在輕松的環境中學習。

3、學唱Let's chant.這首歌謠，教學Clse the drunt the stics.Sa itagain.這句話，讓學生盡量能夠聽懂、會說。

讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌謠。

【設計意圖】歌謠能提高學生學習英語的興趣，競賽的形式更加吸引學生，調動學生的積極性來學習。

三、Hewr.

聽錄音三遍，并跟唱。

人教版小學三年級英語上冊教案篇11

一、教學內容

句型：Can you spellit,please?

二、教具

錄音機；幾張寫好學生姓名的卡片。

三、課堂教學設計

1．復習字母歌。

2．復習日常會話。教師可將學過的日常用語，根據不同的情景編成幾組，叫學生到前面表演，要求學生加上動作、表情等。每次叫同學表演之前，最好由教師和某個語音較好的同學示范一下。

3．叫起一個學生，教師問：

T：What"s your name,please?

S：My name is…

T：(將事先準備好的寫有這個同學的姓名卡片遞過去)Canyouspellit,please?

教師手指卡片上的漢語拼音，啟發大家。并幫助這個同學回答：

S：Yes,….(用英語字母將其姓名拼出)

用同樣的步驟，教師再指定兩至三名學生進行操練。學生在拼讀自己姓名時，要把姓名卡片舉向全班。

4．放錄音。第一遍聽，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。

5．學生兩人一組進行練習。操練之前，可讓全班同學把自己姓名拼寫在一張紙片上。小組練習之后，可找兩至三組同學到前面表演。

6．在教師指導下，完成練習冊上練習。

7．布置作業

1)練習朗讀所學的對話；

2)準備幾張空白卡片，用英語詢問班上(或其他班級)的不大熟悉的同學，并在對方拼讀出姓名之后，記在自己準備的卡片上。

人教版小學三年級英語上冊教案篇12

教學目標：

1、認知目標：能聽懂會說：hello，hi,goodbey,bye-bye,i’m=i am；

2、認知目標：通過見面打招呼，自我介紹及道別等情景，讓學生模仿、學習、表演，已達到在真實的環境中能運用自如；

3、情感目標：激發學生學習英語的興趣，培養學生熱愛學習英語的情感。

教學策略：

1、以活動為途徑，滲透到任務型教學，讓學生在玩中學，雪中玩，寓教于樂，讓學生能把所學的內容主動聯系實際，在生活中使用英語；

2、通過小組競爭和激勵性評價，讓學生通過合作，形成良好的團隊精神。

教學重點難點

1、教學重點：本部份主要是見面打招呼，自我介紹及道別用語的會話學習，是學生在不同情境中聽懂會說，hello,hi,i’m=i am,goodbye=bye-bye;

2、教學難點：元音字母“i”的發音，以及本節課所學內容在在現實中的運用。

教具準備：

1、卡通人物

2、導入時的英文歌曲，游戲中的英文歌曲及水果。

教學過程：

1、導入新課：問同學們在上這節課之前知不知道一些英文單詞，寫出同學們所說的并帶讀，適時作出鼓勵性評價，之后放一首與本節課有關的內容“hello”，直接導入新課；（5分鐘）

2、教授新課：

①、給同學們大概介紹一下本節課所講的內容，之后讓同學們先看書，同時拿出之前準備的圖片，以圖片中人物的身份向學們打招呼，介紹自己，要求同學們跟著我讀(9分鐘)

②、接下來進行本節課第二部分，goodbye,bye-bye的教學，用話語引導，創設一個放學之后的情景，引導同學們放學后應向同學或老師告別，并把單詞寫到黑板上；

③、模仿兩個場景，上學打招呼，放學相互告別，模仿前先讓同學們聯系下，教師進行指導。之后讓同學們上臺表演，表演過后，掌聲鼓勵；（13分鐘）

④、教學游戲：放音樂傳遞水果，音樂停止，水果在那位手上，那位同學就得站起來，向大家打招呼，介紹自己，并說再見用語，教師要及時糾正錯誤，并鼓勵。

總結，帶著同學們吧書上內容讀一遍，做到加深、鞏固;

人教版小學三年級英語上冊教案篇13

教學內容與目標：

Let’s talk

本部分主要鞏固Good morning./Hi.并學習新句型：We have a new friend today.I’m from…(國家)。Welcome!通過教學會話，讓學生學會介紹他人及做自我介紹。

Let’s practice

為了鞏固Let’s talk部分而設計的練習。

教學重點、難點：

國家名稱及介紹他人和自己。

教學準備：

教師準備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗。或是某個國家有代表性的物品。

教學過程：

1.熱身/復習（Warm-up/Revision）

（1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學生跟著錄音演唱。

（2）師生之間互相打招呼，與學生進行日常對話。

2.新課展示（presentation）

接著剛才的環節教師繼續和學生對話，如班上有新同學，引入We have a new friend.如沒有新同學就安排個學生戴上Amy的頭飾，引出該句。

T:帶領全班一起說Amy! Welcome!注意不要將Welcome的發音發錯了。

（1）教師戴上頭飾，手中興起中國的國旗，扮演Bai Ling:

Hi,I’m Bai Ling.I’m from China.(手中揮動中國國旗)。

利用國旗卡片，教讀China,America,Canada三國的名字。

（2）教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學生感知對話。并能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。

（3）再進行介紹他人的操練。

3.趣味操練（practice）

用“開火車”的形式請學生作自我介紹，教師引導全班向他/她問好。

表演對話內容。

鼓勵學生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。

4.課堂評價（Assessment）

內容：活動手冊p1。

目標：通過聽力練習，檢查學生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。

5.課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀對話

（2）向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內容。

人教版小學三年級英語上冊教案篇14

教學目標：

1、聽懂、會說

2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。

3、培養學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

教材分析：

在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，教師為學生創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發音比較熟悉，而對于自我介紹用語I'm...的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

教法建議：

通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義。可利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學生呈現我們生活中已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發學生想學英語的興趣。引導學生自主學習"變要我學為我要學"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導學生創設生活情景，實現真正的語言交流。

教學重點：

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教學難點：

自我介紹用語I'm?的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

教具準備：

1.教材相關人物的面具或頭飾

2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

3.教材相配套的錄音帶

教學過程：

（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為"迪士尼英語"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節。

（2）通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發音是由英語單詞Cartoon一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習愿望。

呈現新課(Presentation)

（1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello,I'm?/Hi,I'm?

（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）

（4）給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm

（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學內容

趣味操練(Practice)

玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,I'm?/Hi,I'm?（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

在做此游戲時，教師應提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是I'm的發音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發音。

另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。

人教版小學三年級英語上冊教案篇15

一、教學內容

Let’s Chant

二、教學目標

（一）語言技能目標

1.能理解小詩的意義，并能朗讀小詩。

2.能夠表演小詩。

(二)學習策略目標

1.在學習新單詞時要注意觀察老師的發音，樂于模仿。

2.建立起詞組和方位之間的聯想，能根據發音認出相應的詞組。

3.借助情景，理解新知識。

4.積極參加活動，大膽表現自己。

(三)情感態度目標

1.通過玩游戲、讀小詩培養學生的學習興趣，使學生產生愛上英語課的積極情感。

2.通過學習，加深過馬路要遵守交通規則的意識。

三、教學策略

1.通過模擬的場景，加深學生對小詩的印象。

2.通過游戲、練習，幫助學生認讀詞組。

3.在學生輸出語言前為他們提供大量的語言輸入，為學生輸出語言提供堅實的保障。

四、教學重點和難點

教學重點：朗讀小詩。

教學難點：部分單詞的發音，特別是between和must的讀音。

五、資源準備

自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽教學軟件。

六、教學過程

(一)復習熱身

1.唱歌曲rainbow。目的在于讓學生回憶一年級所學過的顏色，為今天要學的小詩中出現的顏色作鋪墊。在此過程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現的顏色，或者由學生代替老師出示顏色卡片。

2.游戲：兩種游戲可任選一樣，不一定要兩種游戲都玩，可視學生情況而定，第2個游戲難度稍大，要考學生的記憶力還有單詞的讀法。

1)快速翻轉卡片，讓學生猜猜老師手中卡片的顏色。

2)What’smissing?讓學生看看這七種顏色中少了哪種顏色。

(二)呈現與操練

1.創設情景

1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學生猜猜是什么，使學生認識trafficlight。

2)讓學生知道日常生活中遇到交通燈時，我們應該怎么做。學生可以用中文說“紅

燈停綠燈走”。(教師交代教學目標：今天我們學習的小詩就是和交通燈有關，那么“紅燈停綠燈走”用英語該怎樣說？)

3)看金太陽教學軟件，大概了解小詩的內容。

2.學習小詩中有顏色的三個句子

1)邊做動作邊進行教學，讓學生理解atthetop，between，below的意思(在教的過程中要注意正音，特別是between)，并將詞組貼在黑板上交通燈相應的顏色旁。

2)老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶學生說句子。

3)小組操練，教師巡視指導

4)學生匯報

3.學習小詩其他的部分

1)看金太陽教學軟件，老師配以動作，學生理解意思。(在學的過程中，老師要進行交通規則的指導，邊說邊做以便加深學生的記憶。另外，要注意must的發音，很多同學會漏掉st的音，因為在小詩里，后面還有一個stop，一連讀的話，很容易漏st)，并將句子貼在黑板上相應的位置，將整首小詩補充完整。

2)老師帶讀黑板上的小詩。

3)小組操練，教師巡視指導。

4)學生匯報。

(三)鞏固與發展

1.觀看金太陽教學軟件或聽錄音。

2.跟錄音、跟老師打著拍子朗讀小詩。

3.游戲

1)聽老師說做動作：如果老師說得對，如：Redatthetop，youmuststop.學生做動作，如果老師說得不對，如：Redatthetop，youcango.學生就不做動作。

2)考反應：老師說上半部分：Redatthetop，學生說下半部分，并加動作。

4.讓三個同學分別拿著紅黃綠的顏色卡站在前面，聽老師的口令舉牌，其他學生在教室里排成四行，根據交通燈的變換情況，模擬過馬路的情景。

(四)布置作業

1.聽錄音讀小詩，并配以動作。

2.和家長一起完成表演小詩的任務。

七、板書設計

Let’schant

紅色顏色卡Redatthetop.

Youmuststop.

黃色顏色卡Yellowinbetween.

Getreadyforgreen.

綠色顏色卡Greenbelow.

Youcango.