中小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)【5篇】

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，馬上將其記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。那么今天小編在這里給大家整理一下中小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)，我們一起看看吧！

中小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇1

在此次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)中，讓我深感美育工作的任重而道遠(yuǎn)，也讓我保持需時(shí)刻學(xué)習(xí)的理念。作為一線音樂(lè)老師，我們自身要作何改變和調(diào)整呢？那就是新課標(biāo)更為重視綜合性。在掌握扎實(shí)的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)上，還要積極學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用舞蹈、美術(shù)、戲劇、影視等方面的知識(shí)技能，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且要有自己的教育追求與風(fēng)格。結(jié)合新課標(biāo)要求且針對(duì)我所教授的三年級(jí)我會(huì)從以下幾個(gè)方面來(lái)安排課程內(nèi)容：

1、聽(tīng)賞與評(píng)述，帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)賞具有鮮明形象和主題思想，體驗(yàn)音樂(lè)的情緒與情感變化

2、獨(dú)唱與合作演唱。引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)唱與合作演唱實(shí)踐中，學(xué)習(xí)歌唱的基本方法。

3、獨(dú)奏與合作演奏。課堂學(xué)習(xí)樂(lè)器尤尤里里的演奏方法，提高音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展核心素養(yǎng)。

4、編創(chuàng)與展示。結(jié)合生活情境，編創(chuàng)、表演簡(jiǎn)單的音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲、短小音樂(lè)劇等。

5、小型歌舞劇表演。根據(jù)歌曲內(nèi)容學(xué)生能自編動(dòng)作進(jìn)行歌舞表演。

6、探索生活中的音樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生選擇身邊的材料，自制簡(jiǎn)易樂(lè)器，嘗試演奏。

中小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇2

20__年5月7日上午，平頂山市小學(xué)音樂(lè)王雷名師工作室的成員在主持人王雷老師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)了崔允漷教授講授的“育時(shí)代新人，繪課程藍(lán)圖——《義務(wù)教育課程方案（20__年版）》解讀。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我了解到了課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量和課程實(shí)施上的變革，使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

首先，課程教育導(dǎo)向目標(biāo)更明確，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奠定了人才基礎(chǔ)。義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，體現(xiàn)了國(guó)家意志，在立德樹(shù)人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。在貫徹音樂(lè)審美為核心理念指引下，音樂(lè)教學(xué)中大力提倡音樂(lè)感受與鑒賞、音樂(lè)創(chuàng)造與表現(xiàn)的內(nèi)容，注重學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，落實(shí)立德樹(shù)人，體現(xiàn)國(guó)家意志，徹底改變了以往“以唱歌為中心，學(xué)習(xí)讀譜”單一的教學(xué)模式。我們都知道“興趣是最好的老師”。為改變應(yīng)試教育中音樂(lè)課出現(xiàn)的機(jī)械訓(xùn)練，教學(xué)枯燥、呆板的模式，新的音樂(lè)課標(biāo)提出了以“興趣愛(ài)好為動(dòng)力”的基本理念，堅(jiān)持正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向，加強(qiáng)思想性，體現(xiàn)育人為本。

其次，課程標(biāo)準(zhǔn)編制與教材編寫(xiě)，體現(xiàn)了思想性、科學(xué)性、適宜性和時(shí)代性，充分利用新技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，探索數(shù)字化教材的建設(shè)，給我們提供了音樂(lè)作品在思想、音樂(lè)形象方面都是接近學(xué)生的生活，富有較強(qiáng)的參與、表現(xiàn)潛力，這些為我們音樂(lè)教師在教學(xué)方法上提供的較大的發(fā)揮空間，我們可以從學(xué)生身邊發(fā)生的事情入手與學(xué)生產(chǎn)共鳴，來(lái)提高學(xué)生的興趣。專(zhuān)心傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此，要培養(yǎng)學(xué)生上課專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣；培養(yǎng)他們合作交流的習(xí)慣，在教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，樂(lè)于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成與同伴交流的習(xí)慣；培養(yǎng)他們從生活中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)、應(yīng)用音樂(lè)的習(xí)慣。音樂(lè)來(lái)源實(shí)際生活，教師要培養(yǎng)學(xué)生從從平時(shí)看得見(jiàn)、摸得著的周?chē)挛镩_(kāi)始，在具體、形象中感知音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)。

第三，科學(xué)研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)“雙減”精神，讓教與學(xué)更有章可循。新《課標(biāo)》依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，結(jié)合課程內(nèi)容，不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)，科學(xué)制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)的制定，很好地引導(dǎo)教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度與廣度，不僅為今后教材編寫(xiě)、教學(xué)實(shí)施、考試評(píng)價(jià)等提供了依據(jù)，更重要的是，讓老師真正明白了怎么更好得進(jìn)行教育教學(xué)。

作為一名教育工作者，要認(rèn)真研讀，只有準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，認(rèn)真貫徹執(zhí)行，我們的教學(xué)才會(huì)更加有效，我們的教育才會(huì)更有品質(zhì)。多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切音樂(lè)與實(shí)際生活的聯(lián)系，要真正把新課標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)音樂(lè)課上，處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)真鉆研教材，抓住音樂(lè)形象，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，多一些理性得去思考，讓學(xué)生能靜心體驗(yàn)音樂(lè)的美。

中小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇3

“綜合”是這次藝術(shù)課程改革的精彩亮點(diǎn)。藝術(shù)課以人文主題式學(xué)習(xí)方式為主，課程綜合了音樂(lè)、美術(shù)、戲劇、舞蹈以及影視，多種藝術(shù)綜合共生互生。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、知覺(jué)促進(jìn)通感能力，體驗(yàn)、情感、思維提高藝術(shù)修養(yǎng)完善人格。這些讓我認(rèn)識(shí)到我們要從一個(gè)音樂(lè)教師的角色努力向著合作型教師、創(chuàng)新型教師提升自己的能力和素養(yǎng)，才能適應(yīng)發(fā)展的要求，做一個(gè)合格的藝術(shù)教師。

綜合能力指的是教師如何利用唱、聽(tīng)、動(dòng)、演的結(jié)合，給孩子提供空間、資源，來(lái)提高我們的課程質(zhì)量，這就要老師要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升專(zhuān)業(yè)能力。在轉(zhuǎn)化能力方面，首先我們應(yīng)聚焦在作品中心(每-節(jié)課都是范例的教學(xué))，由此去發(fā)現(xiàn)本節(jié)范例教學(xué)的育人價(jià)值，如何開(kāi)發(fā)育人價(jià)值，老師們就要學(xué)會(huì)去轉(zhuǎn)化教學(xué)策略，注重感知體驗(yàn)，營(yíng)造開(kāi)放的學(xué)習(xí)情境。

作為一線教師，我認(rèn)為自身要加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化素養(yǎng)育人的意識(shí)，提升新課標(biāo)的轉(zhuǎn)化能力，為打造有質(zhì)量的音樂(lè)課堂做好儲(chǔ)備。

中小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇4

教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的聲音和音樂(lè)，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的探究愿望，關(guān)注更多的聲音和音樂(lè)相關(guān)的現(xiàn)象，體會(huì)音樂(lè)與社會(huì)生活的關(guān)系，主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)聲音和音樂(lè)的探究。

這次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)科本質(zhì)與教學(xué)把握有了更深的體會(huì)。讓每位學(xué)生在課堂。上都能夠?qū)λ囆g(shù)能力得到提升，讓教學(xué)過(guò)程成為一種愉悅的，積極的情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)創(chuàng)造獲得基本的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)能力，把學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)所需要的德智體美勞全面發(fā)展的人。

中小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇5

近期進(jìn)行了關(guān)于義務(wù)教育階段音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，收獲頗多。新課標(biāo)明確指出，要落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、發(fā)展素質(zhì)教育。音樂(lè)教學(xué)是落實(shí)素質(zhì)教育的重要途徑之一。它對(duì)中小學(xué)生的素質(zhì)形成，有著其它學(xué)科不可替代的重要作用。從儒家諸子認(rèn)為“樂(lè)教”可以“善民心”“移風(fēng)俗”、“興于《詩(shī)》，立于禮，成于樂(lè)。”都說(shuō)明了我們的先輩很早就意識(shí)到了音樂(lè)教育的育人功能，20__版的新課改在原來(lái)的基礎(chǔ)上更適應(yīng)當(dāng)代育人要求，更為音樂(lè)教育教學(xué)指明了方向，作為一線教師，我們可以在以下幾個(gè)方面加強(qiáng)落實(shí)：

一、注重學(xué)生音樂(lè)思維能力：創(chuàng)新思維能力是本次課改當(dāng)中的關(guān)鍵詞，作為新時(shí)代的少年兒童，擁有靈活且豐富的思維創(chuàng)新能力是必要的。音樂(lè)教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生思維創(chuàng)新的一個(gè)重要途徑，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，讓其可以在音樂(lè)課程中感受音樂(lè)的魅力，如創(chuàng)新方法助力學(xué)生深入理解音樂(lè)、小組合作實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的思維碰撞、科學(xué)分層教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展等方式，充分發(fā)揮自身的想象力的創(chuàng)造力，讓音樂(lè)課程的教育價(jià)值得以有效發(fā)揮。

二、注重學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力：音樂(lè)表現(xiàn)能力更多體現(xiàn)在實(shí)踐當(dāng)中，如何培養(yǎng)廣大學(xué)生自信的、有感情地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的表演潛能甚至創(chuàng)造性潛能是我們必須要思考、解決的問(wèn)題。在日常教學(xué)中，豐富學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，將感性的認(rèn)識(shí)變?yōu)閮?nèi)心趨動(dòng)，上升為理性的本能，使學(xué)生在活動(dòng)中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。音樂(lè)表現(xiàn)力的形成與發(fā)展，對(duì)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)有著絕對(duì)的依賴(lài)性。而實(shí)踐活動(dòng)是形成和發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力的重要前提。教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)意識(shí)，提高其音樂(lè)表現(xiàn)力。

三、注重優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂(lè)的學(xué)習(xí)：傳統(tǒng)音樂(lè)文化是我國(guó)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的一塊瑰寶，它凝結(jié)著人類(lèi)的智慧，是人類(lèi)文化進(jìn)步的結(jié)晶，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。中華民族音樂(lè)的特殊性與多樣性對(duì)于中小學(xué)生開(kāi)展民族風(fēng)情與音樂(lè)藝術(shù)的教育提供了優(yōu)越的環(huán)境。學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化，更是踐行“立德樹(shù)人”的重要途徑，教師要不斷提高自身素質(zhì)，積極探索更有效的教學(xué)方法手段，激發(fā)學(xué)生興趣，將傳統(tǒng)音樂(lè)文化與現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)更好融合。

四、注重學(xué)生跨學(xué)科綜合能力：音樂(lè)同廣泛的文化領(lǐng)域有著天然的密切聯(lián)系，它涵蓋了歷史、人文、地理等等諸多文化，這使音樂(lè)課程和其他非音樂(lè)課程之間的相互融合成為可能。因此，教師應(yīng)該嘗試把音樂(lè)教學(xué)與其他基礎(chǔ)學(xué)科有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓音樂(lè)教學(xué)更具豐滿(mǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)更立體，真真讓學(xué)生在音樂(lè)課堂不僅僅是技術(shù)，更體現(xiàn)藝術(shù)性，學(xué)生在課堂上像一只自由的小鳥(niǎo)，展開(kāi)創(chuàng)新的翅膀，在萬(wàn)里晴空中盡情翱翔。