第一篇：《毛遂自薦》讀后感350字
這個(gè)故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。毛遂是戰(zhàn)國(guó)四公中平原君的門客。有一次，平原君要去楚國(guó)談合縱的事。他合計(jì)了一下只有十九個(gè)人，恰好還缺一個(gè)人才能出行。這時(shí)，在平原君門下當(dāng)了三年門客的毛遂對(duì)平原君說：“我去吧！”到了楚國(guó)，平原君和楚王從日出談到了日落，還沒有談出一個(gè)結(jié)果。于是這時(shí)候，毛遂就拿著一把寶劍上前跟楚王說道：“合不合，隨您的便！”楚王看他這般威風(fēng)的樣子，就只好答應(yīng)了。
這個(gè)故事讓我懂得了，每個(gè)人都要勇于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，并抓住機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的長(zhǎng)處！
還記得上次中隊(duì)委員競(jìng)選時(shí)，沒有人愿意當(dāng)中隊(duì)衛(wèi)生委員。大家你看看我，我看看你，都默不作聲。我心想：“我平常個(gè)人衛(wèi)生不錯(cuò)，我又很想找個(gè)合適的工作為班級(jí)服務(wù)，為何我不去嘗試做做看呢？”于是，我也像毛遂自薦那樣推薦了我自己，并順利地當(dāng)上了勞動(dòng)衛(wèi)生委員。現(xiàn)在我每天都在努力完成我的份內(nèi)工作，為班級(jí)和同學(xué)服務(wù)。
大家覺得，是不是都應(yīng)該學(xué)習(xí)毛遂的勇氣，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，并恰當(dāng)?shù)卦谏睢W(xué)習(xí)、工作中發(fā)揮出來呢！
第二篇：毛遂自薦讀后感（通用）
毛遂自薦讀后感范文（通用5篇）
當(dāng)閱讀完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？下面是小編幫大家整理的毛遂自薦讀后感范文（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
毛遂自薦讀后感1這個(gè)故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。毛遂是戰(zhàn)國(guó)四公中平原君的門客。有一次，平原君要去楚國(guó)談合縱的事。他合計(jì)了一下只有十九個(gè)人，恰好還缺一個(gè)人才能出行。這時(shí)，在平原君門下當(dāng)了三年門客的毛遂對(duì)平原君說：“我去吧！”到了楚國(guó)，平原君和楚王從日出談到了日落，還沒有談出一個(gè)結(jié)果。于是這時(shí)候，毛遂就拿著一把寶劍上前跟楚王說道：“合不合，隨您的便！”楚王看他這般威風(fēng)的樣子，就只好答應(yīng)了。
這個(gè)故事讓我懂得了，每個(gè)人都要勇于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，并抓住機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的長(zhǎng)處！
還記得上次中隊(duì)委員競(jìng)選時(shí)，沒有人愿意當(dāng)中隊(duì)衛(wèi)生委員。大家你看看我，我看看你，都默不作聲。我心想：“我平常個(gè)人衛(wèi)生不錯(cuò)，我又很想找個(gè)合適的工作為班級(jí)服務(wù)，為何我不去嘗試做做看呢？”于是，我也像毛遂自薦那樣推薦了我自己，并順利地當(dāng)上了勞動(dòng)衛(wèi)生委員。現(xiàn)在我每天都在努力完成我的份內(nèi)工作，為班級(jí)和同學(xué)服務(wù)。
大家覺得，是不是都應(yīng)該學(xué)習(xí)毛遂的勇氣，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，并恰當(dāng)?shù)卦谏睢W(xué)習(xí)、工作中發(fā)揮出來呢！
毛遂自薦讀后感2《資治通鑒》載，周赧（nan,因慚愧而臉紅）王五十七年（公元前258年），趙王使平原君求救于楚，平原君約其門下食客文武備具者二十人與之俱，得十九人，余無可取者。毛遂自薦于平原君。平原君曰：“夫賢士之處世也，譬若錐之處囊中，其末立見。今先生處勝之門下三年于此矣，左右未有所稱誦，勝未有所聞，是先生無所有也。”毛遂曰：“臣乃今日請(qǐng)?zhí)幠抑卸∈顾煸榈锰幠抑校嗣摲f而出，非特其末見而已。”平原君與楚王，日出而言之，日中不決。毛遂按劍歷階而上，“王之所以叱遂者，以楚國(guó)之眾也。今十步以之內(nèi)，王不得恃楚國(guó)之眾也！王之命懸于遂手。……”
在那個(gè)時(shí)代，人才的分類可能比較簡(jiǎn)單，沒有今天區(qū)分的這么細(xì)致，它以立德立功立言目標(biāo)，以正統(tǒng)思想為標(biāo)準(zhǔn)，人的成名靠的是你在文人知識(shí)分子圈子內(nèi)的影響程度。人們特別在意官職地位，如立德立功立言成功的第一圣人王陽明；看重名師高徒，如師從鬼谷子的龐涓、孫臏等戰(zhàn)國(guó)縱橫家們；通過別人的推薦和吹捧，如《三國(guó)演義》里徐庶走馬舉薦諸葛，楚漢爭(zhēng)霸中的蕭何月下追的韓信；實(shí)在沒有人推薦時(shí)，要么像姜太公那樣直鉤釣龍種般的自己炒作自己，要么像蘇秦張儀李斯等，只能靠自己去游說君王！
天下治則清規(guī)戒律一大堆，天下亂則不拘一格降人才。
影響歷史進(jìn)程人物的出現(xiàn)，總是與一定的社會(huì)背景相關(guān)，亂世給了英雄登臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，給了他們成就威名的機(jī)遇！正所謂，時(shí)勢(shì)造英雄！英雄的出現(xiàn)，除改朝換代的帝王雄主外，其他名臣宿將，雖各有不同，但總不外乎要找到一種媒介，找到一個(gè)階梯，找到一種符合當(dāng)時(shí)實(shí)際情況的宣揚(yáng)方法。歷史條件的使然，也只能是那種口口相傳成為發(fā)現(xiàn)人才的重要途徑，讓人為的主觀因素走上了主導(dǎo)地位。如讓人“一朝成名天下知”的科舉，“老子英雄兒好漢”的世襲，“鄉(xiāng)紳?rùn)?quán)貴世家大戶”的舉薦，“親朋故舊故吏”的引薦，“商鞅毛遂類才俊”的自薦，“地域圈子內(nèi)”的相互扶持，從降臣叛將中折節(jié)再用，“敢叫舊朝換新顏類英雄”的自我表現(xiàn)。
歷史的記載中之所以給了毛遂這樣一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，更多的是為了江山的穩(wěn)固，想給后世的英雄才俊，特別是生活在社會(huì)底層的精英們一種希望，給一種心理上的安慰，讓他們能夠耐心的等待明主的出現(xiàn)，能夠以合適的方式生存于社會(huì)，否則可能會(huì)令天下混亂。秀杰散于田畝，必有揭竿而起的社會(huì)危機(jī)。沒有安撫好的落第文人，如宣揚(yáng)太平道的張角、我花開來百花煞的黃巢、均平富的洪秀全等，不就是最好的例證嗎！圣君名臣，伯牙子期，可遇不可求！真正能像太公、臥龍那樣讓賢主們主動(dòng)上門折節(jié)而請(qǐng)的，翻盡史書，也就那么幾位，且多出現(xiàn)在亂世，多出現(xiàn)在賢主們求賢若渴、焦頭爛額之際，這樣的機(jī)遇，且能夠被遇上又能被寵幸的人，恐怕是少之又少吧！
當(dāng)然了，敢于在外交場(chǎng)合這么說話和干一些狠事的人，除了毛遂外，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期還有好幾位，我簡(jiǎn)單的攏一下，一個(gè)是兼有刺客身份的曹沫，外交場(chǎng)合劫持威脅齊桓公，還跟沒事人一樣；一個(gè)是澠池之會(huì)上的藺相如，對(duì)秦昭襄王用性命威脅；一個(gè)是孟嘗君的門客，到秦國(guó)探虛實(shí)，也曾對(duì)秦昭襄王有過伏尸二人類的威脅。講的這些，都是個(gè)題外閑話。
毛遂自薦讀后感3我是一個(gè)小小歷史迷。《尋訪夏商》、《牽手秦漢》……在我眼中都是一道道饕餮大餐。在《重返春秋戰(zhàn)國(guó)》中，我認(rèn)識(shí)了武藝高強(qiáng)的廉頗、曠世良將李牧，聰明機(jī)智的王翦……其中，令我觸動(dòng)最大的是敢于自我推薦的毛遂。
毛遂是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)的平原君手下的一名門客，一直默默無聞。但是，有一次趙王派平原君出使楚國(guó)。平原君想找20個(gè)有勇有謀的門客一同前往。這時(shí)，不為眾人所知的毛遂站了起來，說愿意前往楚國(guó)。雖然，平原君一開始并不信任他，但他用形象的比喻說服了平原君，與平原君一起前往了楚國(guó)。面對(duì)楚王不愿出兵，大家只知道干著急，唯有毛遂一個(gè)人敢上臺(tái)勸說。他對(duì)楚王曉之以理，動(dòng)之以情，楚王終于答應(yīng)出兵，解救了趙國(guó)。
讀到這里，我不禁對(duì)毛遂佩服不已。在平原君眾多的門客里，因?yàn)槊斓淖晕彝扑]，得到了施展才華的空間，解救了趙國(guó)，讓歷史永遠(yuǎn)記住了他。在毛遂的手中我看到了他捧著的“勇氣”獎(jiǎng)狀在歷史的長(zhǎng)河中熠熠閃光。
千年前的古人，有這份自我推薦的勇氣，然而，處于現(xiàn)代社會(huì)的我們，面對(duì)各種機(jī)會(huì)，我們卻是如此懦弱。班干部競(jìng)選、學(xué)校播音員招聘，很多同學(xué)都望而生畏，曾經(jīng)的我也是如此。但是在一次偶然的機(jī)會(huì)里，我嘗試著像毛遂一樣勇敢地去自我推薦，去嘗試，發(fā)現(xiàn)原來成功并不遙遠(yuǎn)。
記得上學(xué)期老師讓我們自愿報(bào)名參加“小鐵人杯”星級(jí)小記者預(yù)選，那可是浙江少兒臺(tái)主辦的，級(jí)別好高，誰敢報(bào)名啊！教室里鴉雀無聲，同學(xué)們一個(gè)個(gè)低著頭，是啊，這樣的比賽怎么可能被選中呢！誰也不敢舉手。雖然我很想去試一試，但好怕有人說我自不量力。正在這時(shí)毛遂的影子忽然出現(xiàn)在我的腦海中，我好像聽見了毛遂在對(duì)我說“小朋友，要向我學(xué)習(xí)！”我舉起了手，成為了我們班唯一一名參加這次預(yù)選賽的選手。預(yù)選面試時(shí)，一走進(jìn)賽場(chǎng)我就心驚肉跳，面對(duì)莊重嚴(yán)肅的評(píng)委我的腳都軟了，嘴唇直哆嗦，自我介紹當(dāng)然說不清了。我落選了。雖然我落選了，但是媽媽還是為我敢于去嘗試而特別高興，給我頒發(fā)了一張“勇氣”獎(jiǎng)狀。
雖然這次的毛遂自薦沒有成功，卻為我積累了面試經(jīng)驗(yàn)。暑假中我報(bào)名參加杭州市少年宮“小記者班”，面對(duì)300多名競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，面對(duì)挑剔的面試?yán)蠋煟乙驗(yàn)橛羞^面試的經(jīng)驗(yàn)，也就不再那么緊張了，順利完成了采訪任務(wù)，拿到了小記者班的`入場(chǎng)券。
同學(xué)們，請(qǐng)相信自己，讓我們都來手捧“勇氣”的獎(jiǎng)狀，邁向成功
毛遂自薦讀后感4春秋時(shí)期，秦軍大肆攻趙，趙王無奈只好派公子平原君去向楚王求救，平原君在眾多的門客中挑選了19名，實(shí)在挑不出像樣的隨從，苦惱之余，最后一個(gè)位子只好勉強(qiáng)給了一再請(qǐng)求同去的毛遂。
在途中，同行的人逐漸發(fā)現(xiàn)毛遂是個(gè)了不起的人，都十分欽佩他。
到了楚國(guó)，平原君與其他19名門客都沒有說服楚王，只好讓毛遂前去說服楚王。楚王見毛遂只是個(gè)門客沒有把他放在眼里，責(zé)令他走開，毛遂手持寶劍毫無懼色的走近楚王大聲說道：“大王與我只處于十步之遙，楚國(guó)雖強(qiáng)，但您的命已在我的手中，”楚王被他的勇氣所折服，決定一致抗秦。
讀了這則文章讓我領(lǐng)悟到：任何事情都要堅(jiān)定信心去嘗試，嘗試是一件事情的開始，只有敢于嘗試才會(huì)有機(jī)會(huì)成功。如果嘗試都不敢，那連機(jī)會(huì)都不會(huì)有，何談成功。
毛遂自薦讀后感5毛遂的確是個(gè)有才華有膽識(shí)的人。你看他以三寸不爛之舌加武力相逼迫，終于使得楚王簽下合縱的盟約。其表現(xiàn)就好比利錐破囊而出，鋒芒畢露。讀罷此文，不禁生發(fā)出許多感想。毛遂自薦。
其一在于，“毛遂”要具備真才實(shí)學(xué)，這是利錐破囊的最為基本的條件。毛遂既然敢于在眾侍衛(wèi)面前要挾楚王，其膽量的確過人。但是只有膽量是無法做成大事的，毛遂在逼迫楚王之后的一番話才真正顯示了他的才華，打動(dòng)了楚王，這才是最重要的。而才華的獲得是離不開個(gè)人的努力的，正所謂十年磨一劍，否則想在別國(guó)的君主面前面無懼色、侃侃而談是不可能的。不止毛遂，歷史上成就了大業(yè)的人，有幾個(gè)不是通過努力奮斗才練就一身本領(lǐng)的呢?可見想要“破囊而出”，首先要努力地使得“錐”鋒利起來。
其二在于，毛遂需要一個(gè)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。這是利錐破囊的關(guān)鍵。所謂“亂世出英雄”講的也是這個(gè)道理。要想成為“英雄”，除了本身的本領(lǐng)之外，是需要客觀條件的。一個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)才能、組織才能等要想到充分的展示，“亂世”無疑是個(gè)好機(jī)會(huì)。在“亂世”你有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，可以通過努力團(tuán)結(jié)一部分力量掃蕩異己，要么成為亂世的中流砒柱，要么成為破除舊秩序建立新統(tǒng)治的領(lǐng)袖人物。所謂“疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩一鹨娬娼稹薄５拇_，勁草在疾風(fēng)中才能顯出它的本色，沒有了疾風(fēng)的吹襲，它也是軟軟的長(zhǎng)在地上的一束普通的草;真金置于火中，別人才能真真切切地認(rèn)定這是真金，不是仿造的。毛遂的機(jī)會(huì)就是使楚之行。他抓住了機(jī)會(huì)，成功了，被平原君稱贊為：“毛先生以三寸不爛之舌，強(qiáng)于百萬之師。”如果他抓不住這個(gè)機(jī)會(huì)呢?那他永遠(yuǎn)只是平原君的一個(gè)普通的食客。平原君食客無數(shù)，毛遂只會(huì)毫無建樹。由此可見，機(jī)遇對(duì)于人的成功是多么的重要。
自身的才華和機(jī)遇的結(jié)合，才是走向成功的必經(jīng)之路。這是文章給我的最大啟發(fā)。
第三篇：毛遂自薦
毛遂自薦
選自《史記·平原君虞卿列傳》
秦之圍邯鄲，趙使平原君求救，合從于楚，約與食客門下有勇力文武備具者二十人偕。平原君曰：“使文能取勝則善矣；文不能取勝，則歃血于華屋之下，必得定從而還。士不外索，取于食客門下足矣。”得十九人，余無可取者，無以滿二十人。門下有毛遂者，前自贊于平原君曰：“遂聞君將合從于楚，約與食客門下二十人偕，不外索。今少一人，愿君即以遂備員而行矣。”平原君曰：“先生處勝之門下幾年于此矣?”毛遂曰：“三年于此矣。”平原君曰：“夫賢士之處世也，譬若錐之處囊中，其末立見。今先生處勝之門下三年于此矣，左右未有所稱誦，勝未有所聞，是先生無所有也。先生不能，先生留!”毛遂曰：“臣乃今日請(qǐng)?zhí)幠抑卸Ｊ顾煸榈锰幠抑校朔f脫而出，非特其未見而已。”平原君竟與毛遂偕。十九人相與目笑之而未廢也。
毛遂比至楚，與十九人論議，十九人皆服。平原君與楚合從，言其利害，日出而言之，日中不決。十九人謂毛遂曰：“先生上!”毛遂按劍歷階而上，謂平原君曰：“從之利害，兩言而決耳。今日出而言從，日中不決，何也?”楚王謂平原君曰：“客何為者也?”平原君曰：“是勝之舍人也。”楚王叱曰：“胡不下?吾乃與而君言，汝何為者也?”毛遂按劍而前曰：“王之所以叱遂者，以楚國(guó)之眾也。今十步之內(nèi)，王不得恃楚國(guó)之眾也，王之命懸于遂手。吾君在前，叱者何也?且遂聞湯以七十里之地王天下，文王以百里之壤而臣諸侯，豈其士卒眾多哉？誠(chéng)能據(jù)其勢(shì)而奮其威，今楚地方五千里，持戟百萬，此霸王之資也。以楚之強(qiáng)，天下弗能當(dāng)。白起，小豎子耳，率數(shù)萬之眾，興師以與楚戰(zhàn)，一戰(zhàn)而舉鄢、郢，再戰(zhàn)而燒夷陵，三戰(zhàn)而辱王之先人，此百世之怨，而趙之所羞，而王弗知惡焉，合從者為楚，非為趙也。吾君在前，叱者何也?”楚王曰：“唯唯，誠(chéng)若先生之言，謹(jǐn)奉社稷而以從。”毛遂曰：“從定乎?”楚王曰：“定矣。”毛遂謂楚王之左右曰：“取雞、狗、馬之血來!”毛遂奉銅盤而跪進(jìn)之楚王，曰：“王當(dāng)歃血而定從，次者吾君，次者遂。”遂定從于殿上。毛遂左手持盤血，而右手招十九人曰：“公相與歃此血于堂下。公等錄錄，所謂因人成事者也。”
原君已定從而歸，歸至于趙，曰：“勝不敢復(fù)相士。勝相士多者千人，寡者百數(shù)，自以為不失天下之士，今乃于毛先生而失之也。毛先生一至楚，而使趙重于九鼎大呂。毛先生以三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師。勝不敢復(fù)相士。”遂以為上客。
翻譯：
秦兵圍困邯鄲的時(shí)候，趙國(guó)派遣平原君請(qǐng)求救兵，到楚國(guó)簽訂“合縱”的盟約。平原君約定與門下既有勇力又文武兼?zhèn)涞氖晨投艘煌ㄇ巴Ｆ皆f：“假如用和平方法能夠取得成功就太好了；假如和平方法不能取得成功，那么，（我）就在華屋之下用“歃血”的方式，也一定要‘合縱’盟約簽定再返回。隨從人員不到外邊去尋找，在門下的食客中選取就夠了。”平原君找到十九個(gè)人，其余的人沒有可以選取的，沒辦法補(bǔ)滿二十人（的額數(shù)）。門下有（一個(gè)叫）毛遂的人，走上前來，向平原君自我推薦說：“毛遂（我）聽說先生將要到楚國(guó)去簽訂‘合縱’盟約，約定與門下食客二十人一同（前往），而且不到外邊去尋找。現(xiàn)在還少一個(gè)人，希望先生就以（我）毛遂湊足人數(shù)出發(fā)吧！”平原君說：“先生來到（我）趙勝門下到現(xiàn)在（有）幾年了？”毛遂說：“到現(xiàn)在（有）三年了。”平原君說：“賢能的士人處在世界上，好比錐子處在囊中，它的尖梢立即就要顯現(xiàn)出來。現(xiàn)在，處在（我）趙勝的門下已經(jīng)三年了，左右的人們（對(duì)你）沒有稱道（的話），趙勝（我）也沒有聽到（這樣的）贊語，這是因?yàn)椋悖]有什么才能的緣故。先生不能（一道前往），先生請(qǐng)留下！”毛遂說：“我不過今天才請(qǐng)求進(jìn)到囊中罷了。如果我早就處在囊中的話，（我）就會(huì)象禾穗的尖芒那樣，整個(gè)鋒芒都會(huì)挺露出來，不單單僅是尖梢露出來而已。”平原君終于與毛遂一道前往（楚國(guó)）。那十九個(gè)人互相用目光示意嘲笑他卻都沒有說出來。
毛遂到了楚國(guó)，與十九個(gè)人談?wù)摚艂€(gè)人都折服了。平原君與楚國(guó)談判“合縱”的盟約，（反復(fù)）說明“合縱”的利害關(guān)系，從太陽出來就闡述這些理，到太陽當(dāng)空時(shí)還沒有決定，那十九個(gè)人對(duì)毛遂
說：“先生上去！”毛遂手握劍柄登階而上，對(duì)平原君說：“合縱’的利害關(guān)系，兩句話就可以決定。今天，太陽出來就談?wù)摗峡v’，日到中天還不能決斷，（這是）為什么？”楚王對(duì)平原君說：“這個(gè)人是干什么的？”平原君說：“這是（我）趙勝的舍人。”楚王怒斥道：“為什么不下去？我是在同你的君侯說話，你算干什么的？”毛遂手握劍柄上前說道：“大王（你）敢斥責(zé)（我）毛遂的原因，是由于楚國(guó)人多。現(xiàn)在，十步之內(nèi)，大王（你）不能依賴楚國(guó)人多勢(shì)眾了，大王的性命，懸在（我）毛遂的手里。我的君侯在眼前，（你）斥責(zé)（我）是為什么？況且，毛遂（我）聽說湯以七十里的地方統(tǒng)一天下，文王以百里的土地使諸侯稱臣，難道是由于（他們的）士卒眾多嗎？實(shí)在是由于（他們）能夠憑據(jù)他們的條件而奮發(fā)他們的威勢(shì)。今天，楚國(guó)土地方圓五千里，持戟的土卒上百萬，這是霸王的資業(yè)呀！以楚國(guó)的強(qiáng)大，天下不能抵擋。白起，不過是（一個(gè)）小小的豎子罷了，率領(lǐng)幾萬部眾，發(fā)兵來和楚國(guó)交戰(zhàn)，一戰(zhàn)而拿下鄢、郢，二戰(zhàn)而燒掉夷陵，三戰(zhàn)而侮辱大王的祖先。這是百代的仇恨，而且是趙國(guó)都感到羞辱的事，而大王卻不知道羞恥。‘合縱’這件事是為了楚國(guó)，并不是為了趙國(guó)呀。我的君主在眼前，（你）斥責(zé)（我）干什么？”楚王說：“是，是！實(shí)在象先生說的，謹(jǐn)以我們的社稷來訂立‘合縱’盟約。”毛遂問：“合縱’盟約決定了嗎？”楚王說：“決定了。”于是，毛遂對(duì)楚王左右的人說：“取雞、狗和馬的血來：”毛遂捧著銅盤跪著獻(xiàn)給楚王，說：“大王應(yīng)當(dāng)歃血來簽訂‘合縱’的盟約，其次是我的君侯，再次是（我）毛遂。”于是毛遂在宮殿上簽定了‘合縱’盟約。毛遂左手拿著銅盤和血，而用右手招喚那十九個(gè)人說：“先生們?cè)谔孟孪嗬^歃血。先生們碌碌無為，這就是人們所說的依賴別人而辦成事情的人啊。”
平原君簽訂“合縱”盟約之后歸來，回到趙國(guó)，說：“趙勝（我）不敢再鑒選人才了。趙勝（我）鑒選人才，多的千人，少的百人，自以為沒有失去天下的人才；今天卻在毛先生這里失去了。毛先生一到楚國(guó)，就使趙國(guó)的威望高于九鼎和大呂。毛先生用三寸長(zhǎng)的舌頭，強(qiáng)似上百萬的軍隊(duì)。趙勝（我）不敢再鑒選人才了。”于是把毛遂作為上等賓客對(duì)待。
第四篇：范愛農(nóng)讀后感0字300字
范愛農(nóng)讀后感200字300字
范愛農(nóng)讀后感200字
在魯迅先生接下來的描述中，我才真正地了解到了一個(gè)真實(shí)的范愛農(nóng)先生，他的外表雖然十分冷淡，但是在他的外表下充滿了他當(dāng)時(shí)對(duì)整個(gè)黑暗社會(huì)的焦慮、擔(dān)憂和痛惡，他對(duì)社會(huì)上的那些骯臟、齷齪的反動(dòng)勢(shì)力投以“白眼”……他借酒消愁，對(duì)社會(huì)進(jìn)行冷嘲熱諷，最后溺水身亡。讀完全篇文章，才可以體會(huì)到魯迅先生對(duì)范愛農(nóng)先生的無比欽佩之心、無比懷念之情。
在我看來，魯迅先生、范愛農(nóng)先生和徐錫麟先生都是值得我們敬仰的先輩。他們同情廣大勞動(dòng)人民，胸懷著一顆不與反動(dòng)勢(shì)力妥協(xié)，并堅(jiān)決與之抗?fàn)幍降椎臎Q心。
魯迅先生獨(dú)特的寫作手法，也值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。他在《范愛農(nóng)》一文中，先從表面言行去描寫范先生的如何可惡、如何可恨，再漸漸地引領(lǐng)著讀者走近、深入范先生憂國(guó)憂民的赤子之心。
范愛農(nóng)這個(gè)人無論在那個(gè)時(shí)期(日本留學(xué)時(shí)期、辛亥革命時(shí)期、民國(guó)建立)都是個(gè)不合時(shí)宜的人。在日本留學(xué)時(shí)，徐錫麟被殺后，范愛農(nóng)那冷漠的表現(xiàn)在魯迅筆下完全冷凍住了，無論是什么讀者，我想都會(huì)和魯迅一樣討厭這個(gè)人，討厭這個(gè)離奇而可惡的人。而在辛亥革命時(shí)期，他的形象竟是來了個(gè)600°大翻轉(zhuǎn)成了個(gè)“辦事兼教書，實(shí)在勤快得可以”的人。之前的誤會(huì)消除了，人們對(duì)這個(gè)角色的“警戒”也消除了，而魯迅也和范愛農(nóng)成了親友：談革命、揭露軍閥、為紹興的光復(fù)而喜為做學(xué)兼工作而戒酒、范愛農(nóng)也會(huì)時(shí)時(shí)為魯迅擔(dān)心!讀者們剛對(duì)這個(gè)角色起了好感，可魯迅的筆鋒又一轉(zhuǎn)——似乎將范愛農(nóng)世界的天和地?fù)Q了個(gè)個(gè)兒!革命失敗后，范愛農(nóng)和之前
那個(gè)令人生厭的留日學(xué)生沒什么區(qū)別了。可畢竟朋友一場(chǎng)，在得知范愛農(nóng)溺死后，魯迅心感悲涼，涼如夜半寒水凄慘而離奇地去了!魯迅覺著社會(huì)對(duì)范愛農(nóng)的死造成很大的影響，于是，魯迅開始反思與批判，用筆桿子與黑暗戰(zhàn)斗!
范愛農(nóng)在看戲的歸途中，微醉著，在水里淹死了。自殺?失足?其實(shí)魯迅這里探索的并不是范農(nóng)那天夜里的死因——這并不重要，范愛農(nóng)不是拿破侖，他的死因不會(huì)有人感興趣。
魯迅通過大段文字來描寫革命后的現(xiàn)實(shí)，這才是范愛農(nóng)悲劇的根源吧。一個(gè)思想上覺醒的知識(shí)分子，而且窮，到最后只能“寄食”為生，這種思想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，理想與生存的沖突，他死了，對(duì)自己而言可能是一件好事。他生錯(cuò)了時(shí)代。
幾十年過去了，中國(guó)外在的面貌發(fā)生了根本變化，草房換成了高樓，小車代替了步行。但風(fēng)燭之中的老年人，就算披上華麗服裝，也還是快要入土的死
相。中國(guó)必須再次進(jìn)行一次根本性變化，才會(huì)真正醒過來。沒有百年以上的斗爭(zhēng)，中國(guó)人的思想真正覺醒，民主真正的實(shí)現(xiàn)，這些都還將是一個(gè)夢(mèng)。
現(xiàn)在，窮人還是不要讀書好些。醉著，昏著，瘋著，感受到的只是肉體上的一些痛。一讀書，就會(huì)多一層痛。
如果科學(xué)發(fā)達(dá)，有一種讓人忘記知識(shí)的藥，我就是傾家蕩產(chǎn)，也買來吃下去。(也許，酒精就是其中一種?有人罵道，媽的，我要用酒淹死煩惱，可是煩惱學(xué)會(huì)了游泳。
《范愛農(nóng)》，追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛國(guó)者的同情和悼念。
文章一開頭，作者就用平凡又樸素的語言，記敘了他曾經(jīng)在茶館認(rèn)識(shí)范愛農(nóng)的事。先抒發(fā)自己對(duì)他的憎惡，為后
文寫對(duì)他的親切友善作鋪墊。欲揚(yáng)先抑的寫作手法十分到位，樸素卻又不失精練的語言，為我們展現(xiàn)了魯迅先生對(duì)死難者的同學(xué)們的一種同情，一種責(zé)任感
讀了這篇文章，我深有感觸。
魯迅在安徽巡撫思銘被刺殺后的同鄉(xiāng)會(huì)中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，對(duì)魯迅的意見大抵是反對(duì)。一問才知道：他叫范愛農(nóng)，是徐伯蓀的學(xué)生。
魯迅就憤怒起來了，覺得他太不勇敢，自己的先生被殺了，連打一個(gè)電報(bào)也害怕，于是堅(jiān)持要發(fā)電。于是兩人便成了冤家，致使魯迅厭惡范愛農(nóng)甚過滿人。
直到革命前一年，兩人才在紹興相見，成了好朋友。一同喝酒時(shí)魯迅又翻出那段往事，范愛農(nóng)與魯迅處處作對(duì)，原來是魯迅再稅關(guān)的一次搖頭，使范愛農(nóng)以為魯迅瞧不起他。
這告訴我們，要與他人多交流、溝通，闡明自己的想法，就可以避免很多
誤會(huì)。如果魯迅在同鄉(xiāng)會(huì)上問一問范愛農(nóng)，或許兩人早就成為朋友了。
我們要使自己的心胸更加寬廣，對(duì)他人的錯(cuò)誤行為加以體諒，畢竟每個(gè)人都不可能不出差錯(cuò)。但原則上的問題不能讓步。魯迅和范愛農(nóng)都沒有站在對(duì)方的角度去思考、分析。所以，我們還要學(xué)會(huì)換位思考。
同時(shí)，我們對(duì)事物也不要太敏感，范愛農(nóng)把魯迅的一次搖頭當(dāng)作輕視，實(shí)在不應(yīng)該。
總而言之，只要有寬廣的心胸，就會(huì)避免很多誤會(huì)。
第五篇：《毛遂自薦》說課稿
“開放協(xié)作式”說課
課題：《毛遂自薦》
一、關(guān)于教材：
毛遂自薦的精神、為國(guó)紓難的慷慨，在中國(guó)中庸、含蓄的歷史長(zhǎng)空中永恒的放射著人性和智慧的光芒。編者把它至于中職版基礎(chǔ)模塊第二冊(cè)第七單元口語交際中，目的在于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)毛遂自薦的精神實(shí)質(zhì)，指導(dǎo)中職學(xué)生在職場(chǎng)中脫穎而出自薦應(yīng)聘，我依據(jù)葉圣陶先生“課文無非是些例子”的論斷，把這一篇優(yōu)秀的古代散文分兩個(gè)課時(shí)推薦給同學(xué)們。今天我說課的內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生明白毛遂敢于自薦并最終說服楚王合眾的原因，從中找出自薦應(yīng)聘中可供借鑒之處。
二、關(guān)于學(xué)生：
會(huì)計(jì)班是一個(gè)活躍的集體，學(xué)習(xí)興趣濃厚。從最初不適應(yīng)開放協(xié)作式課堂教學(xué)，卻能在一個(gè)月不到的時(shí)間迅速適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式，這反映出他們都是有很大提升空間的孩子。在課堂上小組長(zhǎng)總能起到帶頭作用，帶領(lǐng)全組同學(xué)自主學(xué)習(xí)參與課堂討論，闡明學(xué)習(xí)心得。
存在的問題：
1、個(gè)別同學(xué)還不能掌握學(xué)習(xí)方法，不會(huì)及時(shí)預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，遲交、抄襲導(dǎo)學(xué)案的現(xiàn)象存在。
2、少許同學(xué)紀(jì)律意識(shí)薄弱，導(dǎo)學(xué)案合作探究說小話做別的事情。
三、關(guān)于教法：
1、自主探究法：學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)案練習(xí)，對(duì)于文本理解，文言文實(shí)詞虛詞的理解，復(fù)述故事情節(jié)。
2、小組討論法：在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生與學(xué)生間進(jìn)行合作，探討導(dǎo)學(xué)學(xué)案拓寬視野，認(rèn)識(shí)到自己的不足從而達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短目的。并且學(xué)生小組討論中增進(jìn)友誼展示 語文課的人文性。
3、點(diǎn)撥評(píng)價(jià)法：開放式協(xié)作學(xué)習(xí)教師本人一定要參與到學(xué)生的研究探討中去，及時(shí)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)學(xué)生，并給出正確的觀點(diǎn)與主張，樹立正確的人生觀價(jià)值觀。
四、關(guān)于學(xué)法：
1、靜心讀書，課前對(duì)于《毛遂自薦》這篇課文留給學(xué)生充足的時(shí)間做課前預(yù)習(xí)及導(dǎo)學(xué)案。
2、大聲朗讀，這才能夠暴露一些字音字義的毛病，督促自己去查找注釋或工具書。
3、學(xué)會(huì)傾聽，課堂上老師的講授、同學(xué)之間的討論能迅速敏捷地感受與領(lǐng)悟，提取出主題詞，說出自己對(duì)《毛遂自薦》的理解與感悟。
4、主動(dòng)交流，“獨(dú)學(xué)無友則孤陋而寡聞”要求全體學(xué)生主動(dòng)參與到導(dǎo)學(xué)案的思考與討論之中，融入到自主學(xué)習(xí)的大環(huán)境大磁場(chǎng)里，主動(dòng)的用口進(jìn)行述說，用筆進(jìn)行傾吐，把自己的所學(xué)所思所悟表達(dá)傾吐出來，與同學(xué)分享，與老師分享。1
五、關(guān)于教學(xué)過程：
（一）、練習(xí)回顧：
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)四道文言知識(shí)題目，每小組派四位同學(xué)上板展示，各組組長(zhǎng)交叉檢查評(píng)分。評(píng)價(jià)第一課時(shí)學(xué)案的完成情況了解學(xué)生對(duì)文言知識(shí)的掌握及《毛遂自薦》課文的理解，溫故知新。時(shí)間五分鐘。及時(shí)點(diǎn)評(píng)糾錯(cuò)。
（二）快樂鏈接：
由《毛遂自薦》的視頻從而引出第二課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，領(lǐng)悟毛遂精神實(shí)質(zhì)指導(dǎo)學(xué)生自薦應(yīng)聘。
導(dǎo)語：在競(jìng)爭(zhēng)日益白熱化的今天，怎樣才能讓自己脫穎而出呢？今天，下面我們帶著這個(gè)問題走近毛遂！
（三）、合作探究：
（此版塊時(shí)間為20分鐘，課前小組長(zhǎng)通過抽簽領(lǐng)到本組合作探究的任務(wù)）
導(dǎo)語：毛遂自薦的故事之所以成為眾口傳唱的經(jīng)典，我想，除了他的勇于自薦，更重要的是他在一個(gè)奉“敏于事而慎于言”為法寶的民族，用自己杰出的辯才書寫了一部個(gè)人和國(guó)家的傳奇，下面我們分小組合作探究學(xué)案問題賞析毛遂敢于自薦并最終說服楚王合眾的原因，從中找出自薦應(yīng)聘中可供借鑒之處。
1、說說你眼中的毛遂與平原君。
2、分析毛遂是如何一步步讓楚王訂立盟約的？
3、毛遂為什么能勇于自薦？
4、有人說毛遂勇于自薦，是為了出風(fēng)頭，你怎么看？
5、古往今來，“挽狂瀾于既逝，扶大廈于將傾” “一言之辯重于九鼎大呂、三寸之舌雄于百萬之師”的滔滔雄辯總是讓人擊節(jié)拍案、心向往之，“毛遂自薦”的故事，即是其中不朽的傳奇．想一想，毛遂的成功給了我們提高論辯能力以什麼啟示？
6、在今天，作為人才自身或者用人的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該注意些什么？
（四）、職場(chǎng)演練：
《毛遂自薦》的精神實(shí)質(zhì)就是有自信，有膽量，有見識(shí)，有辯才。作為中職生，今后我們會(huì)面臨殘酷的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，如何使自己在職場(chǎng)中脫穎而出呢？為此我設(shè)計(jì)職場(chǎng)演練環(huán)節(jié)通過活動(dòng)模擬自薦應(yīng)聘，提升學(xué)生的口語交際能力。（此版塊時(shí)間為10分鐘，課前小組長(zhǎng)通過抽簽領(lǐng)到本組合作探究的任務(wù)）
導(dǎo)語：光說不練假把式，下面我們把毛遂自薦的精神實(shí)質(zhì)運(yùn)用到職場(chǎng)中，從下列一則材料中說說自己在今后的職場(chǎng)自薦應(yīng)聘應(yīng)該注意什么呢？
材料：
有一家新開業(yè)的大型商場(chǎng)負(fù)責(zé)人，帶兩名隨員來到一所職業(yè)學(xué)校，準(zhǔn)備選兩名畢業(yè)生去做文秘接待工作。學(xué)校從應(yīng)屆畢業(yè)生中推薦了三名學(xué)生：第一人書法好，文筆也不錯(cuò)，作文曾經(jīng)獲過獎(jiǎng)，還被收入作文選；第二人身材勻稱，長(zhǎng)相漂亮；第三人則沒有太突出的優(yōu)點(diǎn)。在面試過程中，第一位學(xué)生過分緊張，眼睛始終盯著腳尖，連自己的長(zhǎng)處都沒有說出來。第二位學(xué)生則直言不諱地詢問工資待遇、合同期限、勞動(dòng)保險(xiǎn)、商場(chǎng)效益等，可是當(dāng)對(duì)方
問她怎么樣才能做好文秘工作時(shí)，她卻沒有答到點(diǎn)子上。第三位學(xué)生進(jìn)入面試現(xiàn)場(chǎng)后能主動(dòng)地向?qū)Ψ絾柡茫孓o時(shí)也很有禮貌地致謝；因而她雖然對(duì)某些問題的回答也不令人滿意，但最終被這家商場(chǎng)錄用。
1、結(jié)合該案例分析前兩位同學(xué)沒被錄用的原因，并從用人單位的角度分析為什么選擇第三位同學(xué)？
2、根據(jù)你所學(xué)的專業(yè)（會(huì)計(jì)），試想一下如果你現(xiàn)在準(zhǔn)備自薦做某事，應(yīng)該注意什么？
（五）、拓展延伸：
此環(huán)節(jié)是讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，要求學(xué)生在把握人物特征的前提下，力求有創(chuàng)意地表達(dá)自己的閱讀感受。
導(dǎo)語：如何在職場(chǎng)中凸顯自己有才能脫穎而出？既能說更能寫才能讓自己在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中得心應(yīng)手！通過兩節(jié)課的導(dǎo)讀與現(xiàn)場(chǎng)演練了解毛遂自薦的精神實(shí)質(zhì)，我想同學(xué)們有想法，這么一位婦孺皆知、家喻戶曉毛先生，值得表彰，下面請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槊煜壬鷮懸欢?00字的頒獎(jiǎng)詞。力求創(chuàng)新，表達(dá)自己的閱讀感受，語句通順即可。
小作文：《為毛遂寫一段頒獎(jiǎng)詞》
（六）、課堂小結(jié)
我們用兩節(jié)課的時(shí)間品讀了《毛遂自薦》，毛遂這個(gè)人物一定給大家留下了深刻的印象，他的膽識(shí)，他的才華，他的智慧，都令今天的我們深思，給我們很多啟示，希望大家都能像他一樣，勇于展示自己，勇于表現(xiàn)自己，成為真正的成功者。
六、關(guān)于教學(xué)反思：
1、在課堂中您將運(yùn)用哪些方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如學(xué)生參與討論的積極性、學(xué)生思考問題的積極性??？
①多媒體教學(xué)能帶給學(xué)生最為直觀的感受，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)大學(xué)生視野，活躍課堂氣氛。
②課堂上對(duì)于每位參與合作探究導(dǎo)學(xué)案及積極回答問題的學(xué)生贊美賞識(shí)更是學(xué)生積極思考問題的動(dòng)力。
③合作學(xué)習(xí)分值最能激勵(lì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作全體參與意識(shí)。
2、在課堂教學(xué)中，您如何對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行客觀公正地評(píng)價(jià)？請(qǐng)將您的評(píng)價(jià)方案做一份簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)。
①練習(xí)鞏固與課堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，客觀問題由每組組長(zhǎng)交叉批閱計(jì)分。上板展示答對(duì)四項(xiàng)計(jì)一分，答錯(cuò)兩項(xiàng)不計(jì)分。
②交流提升環(huán)節(jié)，對(duì)于開放性的問答題沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案，每個(gè)組員一分，言之有理即可，由教師點(diǎn)評(píng)計(jì)分。
3、關(guān)于“開放協(xié)作式”教學(xué)改革的建議或評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)：
陶行知先生說“活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文學(xué)寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。”“開放協(xié)作式”教學(xué)就像一把鑰匙，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生感知、探索、發(fā)現(xiàn)掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，積極自主地接受知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。我們隆回職業(yè)中專開放協(xié)作式課堂教學(xué)改革，要能將被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)的學(xué)生引導(dǎo)為主動(dòng)地、一步步自主學(xué)習(xí)對(duì)自身專業(yè)產(chǎn)生興趣歷程。采用教學(xué)模式的意義就在于：抓住知識(shí)發(fā)展的過程，不停地磨練學(xué)生的創(chuàng)新鋒芒，不斷地升華學(xué)生的綜合素質(zhì)。
建議：
1、上好開放協(xié)作導(dǎo)學(xué)課，多媒體讓課堂內(nèi)容更加豐富，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，學(xué)案的設(shè)計(jì)是開放協(xié)作導(dǎo)學(xué)課是否成功的關(guān)鍵，對(duì)于不同專業(yè)，不同基礎(chǔ)的學(xué)生，學(xué)案的難易程度要有所更改。
3、合理的評(píng)價(jià)方案，這是開放協(xié)作導(dǎo)學(xué)中遇到的最大的困難，根據(jù)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀，教師點(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)最為重要。
